Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока математики на тему: "Число и цифра семь"в соответствии с требованием ФГОС. (1 класс)

Методическая разработка урока математики на тему: "Число и цифра семь"в соответствии с требованием ФГОС. (1 класс)

  • Начальные классы

Название документа Конспект урока математики в 1 классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m3924956a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m233ca19e.gifhello_html_6e122e6b.gifhello_html_6e122e6b.gifhello_html_m2c6726c4.gifhello_html_ma86f82f.gifhello_html_m233ca19e.gifУрок математики в первом классе в соответствии с требованиями ФГОС


Тема урока: «Число и цифра 7».

Тип урока: формирование новых знаний

Форма урока: урок-путешествие

Цели:

познакомить учащихся с составом числа 7;

закрепить у учащихся знание состава чисел 2–7;

упражнять детей в записи и чтении равенств;

продолжать формировать умение детей составлять и читать неравенства, соотносить число с цифрой;

учить писать цифру 7.

Задачи:

совершенствовать мыслительные операции;

развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

развивать навык самооценки.

воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

воспитывать уважение к товарищам

создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность.

осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование:

для учителя: мультимедиа проектор, экран, слайды по уроку, дидактический раздаточный материал.

для  учащихся: учебник, рабочие тетради, сигнальные  карточки, «бортовой журнал».


1.Приветствие.

Прозвенел и смол звонок

Начинается урок

Мы за парты тихо сели

Друг на друга посмотрели

Улыбнулись, помолчали.

Всем удачи пожелали!

2.Самоопределение к деятельности.

Сегодня утром я обнаружила в классе вот этот конверт. Давайте посмотрим, что там внутри. …

Телеграмма: На нашем острове поселилась одно замечательное число. Мы устраиваем в честь него праздник. Приглашаем вас разделить с нами это событие.

Жители острова «Умняшек»


Здорово! Примем приглашение?

Но что же это за число? И почему в честь него устраивается праздник? Может быть, конверт подскажет?

Смотрите, здесь еще письмо: «Каким его только не считают это таинственное число: и священным, и божественным, и магическим, и счастливым. Так относятся к нему англичане, французы, итальянцы, русские, почитают его индусы, арабы, турки и другие народы, почитали много столетий до нашей эры, в средние века, почитают и сегодня. Где только его не встретишь! Оно встречается и в созвездиях Большой и Малой Медведиц, и в музыке, и календаре, и в истории, и в природе, и пословицах, и в сказках, и в загадках! А в нумерологии оно считается божественным и относится к главным числам. Считается, что оно приносит удачу!»

Вот почему праздник! Оно же приносит удачу да еще и сказки рассказывает, и столько всего знает! Умняшки, видимо, очень обрадовались, что у них поселилось такое умное число!

Но что же это за число? Смотрите, здесь еще что-то есть, может быть, подсказка?

На доску крепится плакат с изображением треугольников. (Приложение 1)

Правильный подсчёт треугольников подскажет ответ.

Дети считают треугольники и определяют название числа.(7)

Догадались, какая тема нашего урока?

Дети определяют тему урока.

А знаете ли вы, как пишется цифра, обозначающая число 7?

Давайте попробуем научиться её писать. Пишут в тетрадях цифру 7 после объяснения и под руководством учителя.

На чем же мы отправимся в путь? Сейчас узнаем.

3.Постановка учебной задачи.

Графический диктант.(Кораблик)

В нашем путешествии мы будем вести бортовой журнал.

Бортовой журнал-это таблица с заданиями. Выполнив задание, надо будет оценить свою работу, закрасив квадратик зелёным цветом, если всё получилось правильно, красным цветом, если не сумели справиться с заданием.

На экране появляется первый слайд-это корабль в море.

Садимся в корабль. Надо сначала определить курс.

Соединяем точки с цифрами последовательно, по возрастанию чисел, получаем ломаную.

Повторяем материал о ломаной, видах ломаной, её составляющих( звеньях)

Курс обозначен, начинаем движение.

4. Получение новых знаний.

Смотрите, дельфины, они хотят поиграть с нами. А что вы знаете о дельфинах?

Игра с дельфинами «День-ночь».

С какими фигурами будем играть? Они одинаковые? Что их различает?

(нахождение общих и различных признаков)

Наблюдение за изменением числа красных и синих кругов, составление выражений с записью на доске(с помощью карточек) и в тетрадях.

Сколько всего кругов принесли дельфины?

Сколько красного цвета?

Синего?

Как это записать с помощью математических цифр и знаков?

6+1=7

Ночь.

День. Что изменилось?

Красных кругов стало 5, синих два. Что не изменилось?(число кругов)

В тетрадях-5+2=7

Ночь.

День. Что изменилось?

-красных стало 4, синих стало 3.

Что не изменилось? Общее число кругов.

В тетрадях 4+3=7

Ночь.

День. Что изменилось?

3+4=7

Ночь.

День. Что изменилось?

2+5=7

Ночь

День. Что изменилось?

1+6=7

Какую закономерность заметили?

Число красных кругов уменьшается, а синих увеличивается на один.

Разбить на три группы семейками.

6+1=7 5+2=7 4+3=7

1+6=7 2+5=7 3+4=7

От перемены мест слагаемых сумма не изменяется.

Вывод: как по-разному с помощью сложения можно получить число 7? Работа в Бортовом журнале .(Приложение2)

(заполняем графы:1,2,3)

4.Физминутка .

Движения под песенку «Дельфины»

5.Закрепление полученных знаний

Смотрите, волна принесла бутылку! В бутылке что-то есть. Записка: «SOS! Мы, жители острова «Умняшек» в опасности! На наш остров напало Чудище-Ошибище! Оно обиделось, что его не пригласили на праздник, и решило нам его испортить! Оно перепутало все знаки и цифры, похитило цифру 7 и спрятало её. Пожалуйста, помогите! Только ваши знания спасут нас и освободят её».

А вот и остров показался.

Бросаем якорь. Да, Чудище-Ошибище здесь хорошенько поработало, а само, смотрите, устало и задремало. Давайте тихонько, чтобы его не разбудить, исправим все ошибки.

На доске равенства и неравенства с ошибками:

5 меньше 4

3 больше 6

5+2 больше 7

6+1меньше 7

Дети исправляют ошибки.

На какие группы можно разбить эти выражения?(равенства и неравенства)

Работа в Бортовом журнале .

Всё, мы победили Ошибище. Теперь нам надо искать цифру 7. Где же оно её спрятало?

Я знаю, кто нам поможет. Наша Мудрая Сова.

Учитель одевает на руку перчаточную куклу (сову).

Здравствуйте, ребята! Ох, как долго я к вам летела! Спасибо вам, что вы помогли избавиться Умняшкам от Чудища-Ошибища. Вот вам карта, она поможет вам найти место, где Ошибище спрятало цифру 7.

6.Работа в группах.

Дети по плану находят дорогу к домику, где спрятана цифра 7.

Работа в Бортовом журнале .

7. Кластер.

Нам пора возвращаться. В пути нас застала ночь, и мы задумались, а не сбились ли мы с пути. Мореплаватели умели найти путь по звёздному небу. Давайте и мы обратимся к нему.

Предлагает детям представить, что 7-это звезда-солнышко, вокруг которой движутся планеты.(В результате появляется кластерная таблица).

У планет есть ещё и свои спутники, которые всегда рядом. Представим себе, что планеты и их спутники – это числа, которые входят в состав числа семь.

На листах А-4 дети рисуют в центре круг, в него помещают число 7, вокруг «солнышка» размещают круги-планеты с числами, ходящими в состав числа 7, а рядом с каждой «планетой» еще круги –«спутники планет» с числами, дополняющими «планеты» до числа 7.

Таким образом, дети учатся систематизировать знания, полученные на уроке.

Работа в Бортовом журнале .

8. Подведение итогов.

Предлагает подсчитать количество зелёных квадратиков в бортовом журнале и определить уровень успешности работы на уроке, закрасив в

Вот и подошло к концу наше путешествие, ведь пока мы работали, наступил рассвет и показалась земля! Мы дома! Давайте подведём итоги.

Посчитайте, сколько у вас получилось красных и зелёных квадратиков в бортовом журнале. Если все зелёные ,возьмите тетрадки-малышки и закрасьте в кораблике(графический диктант) соответствующий кружок –иллюминатор в каюте нижней, средней или верхней палубы. Если зелёных больше, чем красных -иллюминатор на средней палубе, а если красных больше, чем зелёных, то на нижней палубе. Поделитесь результатами и впечатлениями от урока-путешествия.

Чему учились?

Чему научились?

Покажите с помощью карточек с изображением солнышка или тучки, насколько комфортно и интересно вам было сегодня на уроке.

Наш урок закончен. Всем спасибо за работу.





































Приложение1

















































1.Работа с треугольниками

2.Кораблик

3. Игра с дельфинами

4.

Освобождаем

остров от Чудища-

Ошибища

5.

Работаем

с картой,

ищем цифру 7

6.

Если 7-

это

солнышко…














Приложение 2



Бортовой журнал









Название документа Презентация к уроку математики.pptx

Урок математики в первом классе в соответствии с требованиями ФГОС
Тема урока: «Число и цифра 7». Тип урока: формирование новых знаний Форма уро...
SOS! SOS! SOS! Мы, жители острова «Умняшек» в опасности! На наш остров напало...
 7 5 2 6 1 3 4 3 2 1 ? ? ?
СПАСИБО ЗА УРОК!
УРОК ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОО СОШ №10 Г. ЛОБНЯ МОСКОВСКОЙ О...
Используемая литература: В. И. Садкина 101 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ как создать ур...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики в первом классе в соответствии с требованиями ФГОС
Описание слайда:

Урок математики в первом классе в соответствии с требованиями ФГОС

№ слайда 2 Тема урока: «Число и цифра 7». Тип урока: формирование новых знаний Форма уро
Описание слайда:

Тема урока: «Число и цифра 7». Тип урока: формирование новых знаний Форма урока: урок-путешествие

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 SOS! SOS! SOS! Мы, жители острова «Умняшек» в опасности! На наш остров напало
Описание слайда:

SOS! SOS! SOS! Мы, жители острова «Умняшек» в опасности! На наш остров напало Чудище-Ошибище! Оно обиделось, что его не пригласили на праздник, и решило нам его испортить :перепутало цифры, знаки, похитило цифру 7 и спрятало её. Пожалуйста, помогите! Только ваши знания спасут нас и освободят цифру 7.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12  7 5 2 6 1 3 4 3 2 1 ? ? ?
Описание слайда:

7 5 2 6 1 3 4 3 2 1 ? ? ?

№ слайда 13 СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

№ слайда 14 УРОК ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОО СОШ №10 Г. ЛОБНЯ МОСКОВСКОЙ О
Описание слайда:

УРОК ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОО СОШ №10 Г. ЛОБНЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ЗОЛОТОВА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА

№ слайда 15 Используемая литература: В. И. Садкина 101 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ как создать ур
Описание слайда:

Используемая литература: В. И. Садкина 101 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ как создать урок Интернет-ресурсы.

Название документа Технологическая карта урока математики.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

 

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап "Постановка цели и задачи урока.

Самоопределение к деятельности"

Приветствует детей. Создает позитивный настрой, условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Предлагает детям рассмотреть «загадочный» конверт, полученный от жителей острова «Умняшки»

Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

Вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе


Строят рассуждения , стремясь найти ответ на поставленный вопрос (с каким числом нас ждет встреча на острове «Умняшек»? )

Узнают, сколько треугольников на чертеже, прогнозируют цель этого задания(догадаться о каком числе идет речь)

Формирование умения находить на чертеже наибольшее число треугольников,

развитие  логического мышления и сообразительности, наблюдательности, внимания.







Приветствуют учителя

Отвечают на вопросы, аргументируют ответы

Взаимодейству-ют с учителем во время опроса, осуществляе-мого во фронтальном режиме


Сотрудничество с учителем

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, развитие математической речи.



Настраиваются на работу.

Разгадывая «тайну» треугольников, прогнозируют тему урока.


 Целеполагание

 Прогнозирование 


Этап «Постановка учебной задачи»

Предлагает ребятам совершить морское путешествие, побывать на острове «Умняшек», проводит графический диктант.


1.Графический диктант- под диктовку последовательности действий с указанием числа клеток и их направлений дети чертят фигуру кораблика

.

Актуализируют уже имеющиеся знания. Учатся развивать

внимание, воображение, координацию, мелкую моторику, мышление и сообразительность.

умение делать выводы, соединяя игровую и обучающие формы деятельности.

.

 Планирование 

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Учатся осуществлять пошаговый контроль по результату


Саморегуляция

Формируется умение давать себе самооценку,

Учатся мобилизации.

Этап " Актуализация прежних знаний."

Организует работу по повторению пройденного материала по теме «Ломаная», закреплению знаний о числовом ряде.







Определяют курс корабля, соединяя отрезками точки-числа в порядке возрастания.


Актуализируют прежние знания о понятиях «ломаная», звенья ломаной, закрепляют знания о числовом ряде.

Учатся доказывать, аргументировать свою точку зрения



Отвечают на вопросы учителя, учатся грамотной математиче-ской речи, вступают в диалог с учителем, с учениками.

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, развитие математической речи.


Контролируют правильность ответов обучающихся

Саморегуляция

Формируется умение давать себе самооценку

Этап «Получение новых знаний»




Проводит игру «День-ночь», в ходе которой дети наблюдают за тем, как изменяется слагаемые, входящие в состав числа семь. Использует электронную презентацию.

В ходе игры «День-ночь» дети наблюдают за изменением состава числа 7, знакомятся с вариантами получения числа 7 путём сложения двух слагаемых, записывают получившиеся выражения.

Активно

сотрудничают с учителем, учатся развивать навык  устного и письменного счёта, умение считать в пределах 7: складывать, вычитать, сравнивать, развивать логическое мышление, выделять существенные признаки предметов.

Выказывают свои предполо-жения, наблюдают за происходящим во время игры, активно включаются в обсуждение, учатся грамотно отвечать на вопросы, делать умозаключения

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, развитие математической речи

Корректировать выполнение задания. Планировать, моделировать, анализировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Учатся осуществлять пошаговый контроль по результату


Этап «Закрепление полученных знаний»


Продолжает увлекать детей игрой-путешествием на остров, обнаруживает в море бутылку с письмом, в котором сообщается о том, напало Чудище-Ошибище, навело беспорядок и похитило число 7. Жители острова просят помочь им. Предлагает выполнить задание.

Работают у доски, находят ошибки в расстановке знаков в равенствах и неравенствах, исправляют их.

Развитие мыслительной деятельности, математической зоркости, умения доказать , аргументировать правильность своего решения.

Объясняют, в чём ошибка, исправляют, доказывают свою правоту,

высказывая аргументы

Учатся формулирова ть собственное мнение и позицию

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, развитие математической речи

Оценивают свои достижения и проблемы в усвоении материала.

Учатся вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок

Этап «Работа в группах»

Предлагает детям по плану найти домик, где Чудище спрятало число 7 .

Даёт дополнительную информацию о числе 7 из области нумерологии

Дети работают в группах, находят дорожку к домику, закрашивают её.

Осуществлять выбор, работать по плану.


Помогают друг другу, спорят, высказывают свои суждения, доказательства

Учатся договариваться взаимодей-

ствовать друг с другом, принимать общее решение

Формирование умения строить диалог с товарищами

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания.


Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Этап «Кластер»(возвращение домой с острова)

Говорит, что нам пора возвращаться. В пути нас застала ночь, и мы задумались, а не сбились ли мы с пути. Мореплаватели могли найти путь по звёздному небу. Давайте и мы обратимся к нему. Предлагает детям представить, что 7-это звезда-солнышко, вокруг которой движутся планеты.

Говорит, что пока мы работали, наступил рассвет, и мы увидели впереди землю. Значит, мы шли по верному пути.

Дети под руководством учителя рисуют на листах А-4 круг, в него помещают число 7, вокруг «солнышка» размещают круги-планеты с числами, ходящими в состав числа 7, а рядом с каждой «планетой» еще круги –«спутники планет» с числами, дополняющими «планеты» до числа 7.

Учатся систематизировать необходимую информацию;

обобщать информацию

Учатся выделять смысловые единицы темы и оформлять их графически














Принимают участие в коллективном обсуждении задания.

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами

Оценивают свои достижения и проблемы в усвоении материала.

Учатся выделять и осознавать

того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения темы









Этап «Подведение итогов»

Предлагает подсчитать количество зелёных квадратиков в журнале и определить уровень успешности работы на уроке, закрасив в кораблике(графический диктант) соответствующий кружок –иллюминатор в каюте нижней средней или верхней палубы.

Спрашивает :«Чему учились? Чему научились?»

Предлагает понять вверх карточку с изображением солнышка или тучки- символов уровня комфортности на уроке

Дети подсчитывают количество квадратов, определяют уровень успешности.




Обращаются к теме урока. Отвечают на проблемный вопрос урока.

Обобщают материал,

делают вывод

Рефлексия своих действий

Поднимают карточки. Делятся своими впечатлениями.


Учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценивают свои достижения и проблемы в усвоении материала.

Учатся анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение.















Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров156
Номер материала ДВ-093681
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх