500764
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыМетодическая разработка урока математики на тему: «Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд»(2 класс)

Методическая разработка урока математики на тему: «Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд»(2 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока математики. 2 класс

Тема урока: «Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд».


Цели урока:

1) сформировать представление о способе поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через разряд;

2) формировать умение формулировать задачу по данному сюжету.

Планируемые результаты:

  1. Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

2. Метапредметные результаты:

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- использовать знаково-символические средства;

- принимать и сохранять учебную задачу.

3. Предметные результаты:

- формировать представление о способе поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через разряд;

- выполнять арифметические действия с числами;


Оборудование:

УМК ПНШ учебник математики 2 класс, часть 1 А.Л. Чекин;



Ход урока.


Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Результат

Самоопределение

к деятельности

Организовать внимание всех обучающихся, проверить готовность к уроку.

Приветствие.

Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку математики? А ваш сосед по парте? Молодцы.


Приветствуют учителя, готовятся к занятию.

Готовность обучающихся к занятию; организация внимания всех обучающихся.

Актуализация знаний


Вспомнить способ поразрядного сложения двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

Сравните математические записи.

На доске:

15 + 3 15 – 3





Как называются числа при сложении и вычитании?






Умеете ли вы находить значение такой суммы?


Как будете выполнять сложение?

(подчеркнуть в записи суммы на доске цифры разряда единиц).


Как называется такой способ сложения?




Одинаковые числа в обеих записях, первое число двузначное, второе число – однозначное, но слева сумма, а справа записана разность.



При сложении – слагаемое, слагаемое, значение суммы. При вычитании – уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.


Да, умеем.




К единицам прибавлять единицы.



Такой способ называется – поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд



Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового материала.

Постановка учебной цели


Довести до учащихся тему урока

Умеете ли вы находить значение такой разности?

Как вы думаете, глядя на запись слева, какой способ вычисления будем изучать сегодня?





Откройте содержание учебника, найдите тему урока и прочитайте.

На какой странице?


Наше предположение оказалось верным?

Какова цель сегодня на уроке (около записи разности).


Нет, не умеем.



Способ поразрядного вычитания двузначного числа из двузначного без перехода через разряд.










изучить данный способ вычитания

Принятие обучающимися темы занятия; готовность обучающихся к восприятию нового материала.

Усвоение нового теоретического учебного материала

Рассмотреть поразрядный способ выполнения действия вычитания без перехода через разряд

Прочитайте задание №1 на странице

- Проанализируйте способ нахождения значения разности.

Как думаете этот способ как называется?

Почему?



На какие слагаемые разложили каждое уменьшаемое?



Каким правилом воспользовались при вычитании однозначного числа из двузначного?

Из какого разрядного слагаемого вычитали однозначное число?

Из семи можно вычесть три. Следовательно, перехода через разряд не произошло.


Н№ 2

Выпиши те разности, для которых поразрядное вычитание выполняется без перехода через разряд.

Какие разности будем выписывать? Почему?











Дети пробуют объяснить данный способ.


способ вычитания называется поразрядным без перехода через разряд.





В виде суммы разрядных слагаемых.





Свойство вычитания числа из суммы.


из 7 вычесть четыре.








35-3, 35-5, 83-2, 58-6 Т.к. вычитаемое не превосходит разрядного слагаемого уменьшаемого.










Осознанное усвоение способа.

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

Формирование способа деятельности

3. Повторим условие, которое должно выполняться для разрядных слагаемых уменьшаемого и вычитаемого, чтобы поразрядное вычитание производилось без перехода через разряд?

Сам. составьте пять таких разностей.














Воспроизведение способа деятельности

Динамическая пауза


Сейчас проверьте 1 ряд – у второго, 2 ряд – у третьего, третий – у первого. Парта – парта. Если неправильно – остаётесь, если правильно – садитесь на своё место.



Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов

Продолжить обучение решению задач с использованием схемы, усвоение рассмотренного случая способа вычитания.

4 Составьте устно задачу, решением которой была бы разность 29-6

5 Рассмотри схему.

Какой знак стоит около стрелки, соединяющей числа?

Составь задачу.

Какое действие над данными числами надо выполнить, чтобы решить задачу?

Запиши решение, вычисли и запиши ответ.








Знак -





Вычитание


37-5=(30+7)-5=30+(7-5)=32

Решение задач учащимися с использованием рассмотренного случая вычитания.

Рефлексия деятельности


Какую цель ставили в начале урока?

Как считаете, мы достигли поставленной цели?

Как называется новый способ вычитания?

Что было трудно на уроке?

Какое задание понравилось больше других?

Д.з. – с.19 № 2, 3.

Изучить новый способ вычитания.

Да, цели достигли.





Поразрядное вычитание единиц.





Краткое описание документа:

Представляю технологическую карту урока математики по теме: «Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд».

Цели урока:

1) сформировать представление о способе поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через разряд;

2) формировать умение формулировать задачу по данному сюжету.

Планируемые результаты:

1.Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

2. Метапредметные результаты:

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- использовать знаково-символические средства;

- принимать и сохранять учебную задачу.

3. Предметные результаты:

- формировать представление о способе поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через разряд;

- выполнять арифметические действия с числами;

Урок начинается с самоопределения к деятельности. На этом этапе учитель организует внимание обучающихся и проверяет готовность к уроку. Для актуализации знаний обучающиеся вспоминают способ поразрядного сложения двузначного числа и однозначного без перехода через разряд, это необходимо для успешного усвоения нового материала.

Следующей задачей учителя является доведение до обучающихся темы урока. Так как обучающиеся уже овладели способом поразрядного сложения двузначного числа и однозначного без перехода через разряд, им не составило труда сформулировать тему данного урока.

На этапе усвоения нового теоретического материала обучающиеся работают с учебником на стр.41 выполняют задание № 1 и анализируют способ нахождения значения разности. 13-7=(10+7)-3=10+(7-3)=10+4=14 Далее выясняют какое правило нужно применить при вычитании однозначного числа из двузначного. Далее выполняют задание №2, с. 41.

Для формирования способа деятельности обучающиеся повторяют условие, которое должно выполняться для разрядных слагаемых уменьшаемого и вычитаемого, чтобы поразрядное вычитание производилось без перехода через разряд. Выполняют задание №3, с. 42 Во время динамической паузы выполняется взаимопроверка самостоятельного задания №3 с.42

Далее продолжается обучение решению задач с использованием схемы и усвоение рассмотренного случая способа вычитания. В задании 4,с. 42 обучающиеся устно составляют задачу по готовому выражению и решая применяют изученный способ вычитания. В задании №5 с. 42. по схеме составляют задачу, выбирают нужное действие и решают , вычисляют и записывают ответ. Эти задания направлены на проверку полученных знаний. В конце урока рефлексия деятельности.

Общая информация

Номер материала: 310950

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация