МБОУ
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
филиал
в селе Старокленское
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель
начальных классов МБОУ «Первомайская СОШ» филиал в с. Старокленское
Умрихина
Елена Ивановна
|
|
Методическая
разработка урока математики в 1 классе
Тема урока: «Общий
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток».
Задачи урока:
- в ходе практических
действий и наблюдений знакомить с приемом сложения через десяток;
-определять структуру
составных задач, состоящих из простых задач на увеличение числа на несколько
единиц.
Планируемые результаты:
1. Предметные:
- формулировать тему и
цель урока с помощью учителя;
- учиться высказывать
своё предположение на основе работы материала учебника;
- определять успешность
выполнения задания в диалоге с учителем.
2. Метапредметные:
- проявлять инициативу и
активность, стремление высказываться;
- осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
4. Личностные:
- формирование
положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной
деятельности.
Оборудование: учебник
«Математика», часть 2, М.И.Моро, электронное приложение к учебнику,
карточки для работы в группах.
Ход урока:
I. Самоопределение к
деятельности.
- Как вы думаете,
чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Решать,
считать, думать)
- Приступаем.
II. Актуализация знаний и
фиксация затруднения в деятельности.
1. Математический
диктант. (Взаимопроверка в парах)
- Найдите сумму чисел7и
2.
- На сколько 9
больше, чем 6?
- Увеличьте число 5
на 2
- 1-ое слагаемое4, 2-ое
слагаемое3. Найдите сумму.
- 9 уменьшите на 5.
2. Ряд примеров.
2+6
= 8+1= 7+2= 9+3=
- Посмотрите внимательно,
что написано на доске и расскажите, что вы заметили нового в записи примеров?
- Запишите и
вычислите эти суммы.
(Дети самостоятельно
пробуют выполнить задание)
III. Постановка учебной
задачи.
Сравнить свои вычисления
в тетрадях с примерами на доске.
- В чем была
трудность?
- Какая цель нашего
урока?
Значит, какая тема
сегодня на уроке?
IV. Построение проекта
выхода из затруднений.
-А как удобно прибавлять
числа?
(Удобно прибавлять
к десяткам, так легче считать)
V. Первичное закрепление
во внешней речи.
Объяснение: 9+3=
- Кто сможет объяснить
решение данного примера.
Прибавляем число по
частям. Сначала прибавляем столько, чтобы получить 10.
(9+1=10)
Вспоминаем, что 3 это 1
да 2. Уже прибавили 1, теперь надо прибавить 2.
Можно записать так:
9+3=12 (9+1+2)
Физминутка
VI. Самостоятельная
работа
7+4= 6+6=
9+4=
9+3= 7+5=
9+2=
VII. Включение в систему
знаний и повторение.
Работа по учебнику
- В каком примере мы
применили полученные знания на уроке?
- В чем затруднялись при
решении?
Решение задач.
VIII. Рефлексия.
- Как бы вы оценили свою
работу на уроке?
-Вам было легко или были
трудности?
Домашнее задание.
- А для любознательных
самостоятельно составить 3-4 примера на сложение чисел с переходом через
десяток.
Анализируют
и оценивают деятельность всего класса и свою.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.