Методическая разработка урока математики "Сложение и вычитание трехзначных чисел"

Открытый урок по математике в 3 классе

Тема урока «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

Цель: закрепить навыки сложения и вычитания трехзначных чисел, решение задач на повторение.

Задачи:

Обучающая: закрепить навыки сложения и вычитания трехзначных чисел, решение задач на повторение.

Развивающая: развивать внимание, мышление, речь, память.

Воспитывающая: прививать любовь к математике.

Ход урока:

1.Организационный момент.

У.  Все встали, подравнялись,

      Звенит, друзья, звонок,

      Здравствуйте, ребята,

      Начнем мы наш урок.

(Дети садятся за парты и вдруг внезапно звонит сотовый телефон у учителя. Учитель выслушивает информацию и изображает на лице испуг.)

У.   Ребята, вы только не волнуйтесь, но только что по центральному телевидению сообщили, что нашей планете угрожает опасность! Космические пираты направили из Вселенной на Землю самый тяжелый метеорит Гоба. Его масса составляет 166т. Надо предотвратить столкновение метеорита с Землей. Мы просто не можем не лететь! Надо действовать!  Наша миссия заключается в том, чтобы отправиться как можно быстрее в космос, совершить виток вокруг Солнца, провести исследования,  предотвращающие столкновение метеорита с нашей планетой и вернуться на Землю, совершив по возможности мягкую посадку. Я уверена, что наша миссия выполнима.

2. Закрепление навыков устных вычислений.

Все космонавты, прежде чем попасть на корабль обязательно проходят проверку и получают допуск к полету. Приготовиться к прохождению тестирования на полет! Чтобы взлететь нужно на звездном небе проложить космический путь. Каждая звезда имеет свой номер. Но вот незадача. После исследований, ученые выяснили, что не у всех звезд есть номера, и нам  с вами нужно помочь ученым. Ученые предлагают нам выполнить математические действия и присвоить звездам номер.

1.

1 ряд	2 ряд	3 ряд
36+12	56+14	35+38
58-49	72-69	37-18
63׃9	72׃8	81׃9
85-39	50-32	74-47
73׃73	1·65	98·1
24+36	27+39	64+36
18׃2·7	21׃3·4	16׃4·9

48	70	72
9	3	19
7	8	9
46	18	27
1	65	98
60	66	100
63	28	36

- Расположите числа в порядке возрастания.

2. В «окошки» вставьте числа, чтобы получились верные равенства.

      

       8с. =         ед.                           36 ед. =          д.          ед.

      

900 =        с.                            605 см =         м          см

-Используя цифры  3, 0, 7, запишите все трёхзначные числа. Цифры не должны повторяться.  (307,703,370,730)

- Сколько в этих числах сотен, десятков, единиц? Десятков и единиц? Сотен и единиц? Единиц? Как записать эти числа в виде суммы разрядных слагаемых?

У. Итак, проверьте свои картбилеты? (проверяем с доской) Если вы ошиблись, но сами исправились, то вы готовы к полету.

У. Итак, космонавты к  полету готовы?

У. Допуск получен и полет можно начинать!

Открыть « бортовые журналы» (тетради). Зафиксировать дату полета.

3. Отработка навыков устных и письменных вычислений.

У.  А совершать наш полет мы будем вот на этом космическом корабле.

Внимание! 5,4,3,2,1- Пуск! Мы покидаем нашу планету и отправляемся на Марс. Нам понадобятся основные характеристики этой планеты. Они зашифрованы кодовым заданием. Марсиане отправят нам свои  данные только в том случае, если мы справимся с шифровкой. (На доске)

Назовите числа, в которых: 2с., 3с, 1с.2д., 6д.

Рассмотрите внимательно задание, которое прислали Марсияне. Давайте вместе закончим запись.

400 + 300 = 4с. + 3с. = □ с. = □ ед.

700 – 300 = □ с. – □ с. = □ с. = □ ед.

80 + 40 = 8д. + 4д. =  □ д. = □ ед.

120 – 40 =  □ д. –  □ д. =  □ д. = □ ед.

- Как нашли сумму и разность этих чисел?

- Проверим по инструкции (по учебнику стр. 26 )

У.  Шифровка раскрыта. Жители Марса выдают нам свои  основные характеристики планеты. ( Дети читают их на слайде)

СЛАЙД

Планета Марс

4. Физминутка.

У. Молодцы, ребята! Вы замечательно справились с этим заданием. Внимание! Экипажу корабля приготовиться к отдыху.

5. Решение задачи.

У. Внимание! Внимание! Слышу помехи в эфире. (Учитель одевает наушники) Передаю: Земляне, ваш корабль требует дозаправки! Чтобы активизировать резервный топливный запас и покинуть нашу планету надо устранить проблему. Она у вас на мониторе (на доске)

В трех топливных баках было 900л горючего. В первом и втором баке вместе 600л, а во втором и третьем – 500л. Сколько литров горючего было в каждом баке?

Вашему вниманию предлагается несколько схем. Посмотрите внимательно и скажите, какая из данных схем подходит к задаче.

                     900 л                                                   900л

         600л            500л                                 600л               500л

                      900л                                            

 

         600л                   500л                         600л      900л         500л                   

- Составьте план решения задачи.

- Запишите решение и ответ.

У. Внимание экипажу! Наш корабль дозаправлен и может продолжать полет.

Держим курс на Юпитер. А может кто-то из вас знает что-нибудь об этой планете?

 Внимание, внимание всем полная готовность! Корабль входит в зону сильнейшего метеоритного дождя. Вот он тот самый крупнейший метеорит Гоба! (Слайд)

Попробуем его раздробить с помощью мощнейшей космической ракеты «Базука 911». Ракета может стартовать только в том случае, если каждый член экипажа правильно выполнит следующее задание.

Найти ошибку и реши правильно.

420 + 300 = 42д. + 30д. = 72д. = 720

420 + 50 = 42д. + 50д. = 92д. = 920

780 – 600 = 78д. – 6д. = 72д. = 720

780 – 640 = 78д. – 64д. = 14д. = 140

540 + 2 = 54д. + 2д. = 56д. = 560

540 + 30 = 54д. + 3д. = 57д. = 570

У. Молодцы, ребята вы отлично справились с заданием. Мы без потерь и повреждений отправляемся дальше. А вот и Юпитер. Приготовиться к пристыковке! Миссию свою мы выполнили, теперь можно и развлечься. Отправляемся в парк развлечений! А что может быть интереснее колеса обозрений. Вот наше колесо. Восстановите цепочки вычислений:

6.  Рефлексия урока

У. Завершаем наш полет и готовим наш звездолет к возвращению на Землю.

Обычно когда люди возвращаются из путешествия, они привозят с собой какие-нибудь сувениры. Мы тоже привезем на Землю из своего путешествия талисманы. Это звездочки. Выйдите из звездолета в открытое космическое пространство и снимите для себя на память звездочку, символизирующую ваше сегодняшнее настроение. (Дети снимают звездочки своего настроения с доски) Поднимите ваши звездочки вверх. Я вижу, что у всех сегодня хорошее настроение и меня это очень радует.

      Вспомните какие трудности, какие сложные задания нам пришлось преодолеть? Что открыли нового в космическом пространстве?

      Ю. А. Гагарин, вернувшись из полета, сказал: «Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать ее. Хорошо учитесь. Путь к знаниям начинается с таблицы умножения и первого диктанта. Часто говорят, что космический полет – это подвиг. А к подвигу готовятся заранее. И на утренней зарядке, и за партой в школе, и в походе.» Мы сегодня тоже спасли нашу планету от разрушения, ребята. Пусть это была только игра. Помните напутствия первого космонавта Земли. Может быть, именно среди вас есть ученик, который совершит в будущем полет в далекие галактики и прославит свою Родину и Землю.

7.  Домашнее задание 

Ребята,  наш полет закончен и миссия выполнена. Сегодня Вы сделали доброе дело, а это могло получиться только у очень дружных ребят.  Дома вы продолжите исследование.