Методическая разработка урока математики в 1 классе по теме:

Муниципальное казённое   специальное (коррекционное) образовательное  учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная  (коррекционная) общеобразовательная школа  VIII  вида» городского округа Стрежевой
636783. Томская область, г. Стрежевой Ул. Викулова 1/2	[e-mail]	Тел/факс. 5-73-07

 Методическая разработка урока математики в 1 классе по теме:

 « Сложение и вычитание в пределах 3»

(с использованием сюжета русской народной сказки «Колобок»).

Учитель 1 класса.: Дзюба Ю.Ю.

г. Стрежевой

Цель: обучение учащихся сложению и вычитанию чисел в пределах 3, закрепление геометрического материала.

Задачи:

Коррекционно – образовательные задачи: закрепить знания по нумерации чисел в пределах 3, формировать вычислительные навыки, умение математически правильно читать выражения, умения решать задачи;

Коррекционно-развивающие задачи:  развитие зрительного восприятия, вычислительных навыков, коррекция памяти, мелкой моторики, функций анализа и синтеза при решении задачи.

 Коррекционно – воспитательные задачи: прививать интерес к чтению, любовь к книге, воспитывать аккуратность при работе в тетради, воспитывать самоконтроль.

Ход урока

I Организационный момент.

- Ребята, а вы любите сказки?

- Сегодня нас ждет путешествие в сказку. А в какую, попробуйте угадать.

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался … (колобок)

2.Сообщение темы и целей урока

-  Ребята, сегодня у нас урок по  русской народной сказке «Колобок».

- Мы вновь встретимся с её героями и продолжим учиться складывать и вычитать числа в пределах 3.

II Актуализация знаний.

Жил на свете колобок,

Колобок – румяный бок.

Он из сказки укатился

И сегодня к нам, ребята,

На урок он прикатился.

 

- Что напоминает колобок? Какую форму он имеет?

- Колобок очень хочет посмотреть, как вы научились работать на уроке, правильно сидеть за партой, выполнять все задания учителя. Вы готовы отправиться вместе с Колобком по математическим дорожкам?

- Тогда в путь!

- Мы с вами уже знаем, что колобок имеет круглую форму.

- А какие ещё геометрические фигуры вы знаете?

- Все геометрические фигуры на что – то похожи.

- Перед вами предметы. Назовите их. (ответ детей). Вам нужно провести линии от предмета до той фигуры на которую он похож.

(Дети выходят к доске и маркером проводят линии от предметов к соответствующим фигурам).

-  Молодцы! Глобус действительно похож на круг, книга на прямоугольник, а дорожный знак на треугольник.

- С этим заданием вы справились!

III Устный счет.

А наш колобок покатился  дальше по тропинке.

- А навстречу ему кто?

Зайчик:  

А на полянке, посмотри,

Цветочки, бабочки, жучки.

Глазами пестрыми глядят

И как будто говорят:

Полюбуйся и сравни!

- Посмотрите, какая красивая поляна.

- Давайте выполним задание зайчика считать и сравнивать.

- Посчитайте сколько одуванчиков? Найдите соответствующую цифру.

- Сколько колокольчиков?

- Сравните каких цветов больше?

- Что меньше 3 или 2?

- Сколько бабочек?                   (ответы детей)

- Сколько жучков?

- Кого меньше?

- Какое число больше? (2 или 1)

- Сравните одуванчики и бабочек?

 (ребёнок подходит к доске и передвигает цифры к соответствующим картинкам)

- Молодцы ребята! Вы посчитали и сравнили. А теперь давайте расставим цифры в порядке убывания. От 3 до 1.

(ребёнок выходит к доске и передвигает цифры в пустой квадрат).

- Правильно! С заданием вы справились.

IV Закрепление пройденного материала.

Покатился Колобок

По лесной тропинке.

Вдруг у старой елки

Повстречал он волка.

Волк:

Я с утра не ел совсем

Вот тебя сейчас я съем.

Колобок:

Что ты, серый, не спеши,

А задание реши!

- Поможем волку выполнить задание?

1) Работа в тетради.

а) Помогите Колобку добраться до домика.(дети выполняют задание в тетрадях.  После один из учеников  выходит к доске и выполняет задание на доске. Ведёт колобка по лабиринту).

- Молодцы! А теперь давайте поможем волку решить примеры.

(После записи и решения примеров в тетради дети по очереди выходят к доске и перемещают  квадрат к знаку =, после чего проявляется правильный ответ. Остальные дети проверяют правильность решения в тетрадях).

V Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

 И работать продолжаем.

- Не успел Колобок отправиться дальше по лесной дорожке, а на встречу ему кто?

Медведь: Колобок, я тебя съем!

Колобок: Что ты! Есть меня нельзя.

Посмотри со мной друзья!

Медведь:  Ладно вкусный Колобок,

Отпущу тебя, дружок.

Пусть девчонки и мальчишки

Решат задание для мишки.

VI. Работа над задачей.

- Ребята посмотрите пожалуйста на доску. Что вы видите? (ответы детей)

Составьте пожалуйста  задачу о птицах.

(Разбор и решение задачи. Ребёнок выходит к доске и придумывает задачу перемещая предметы и записывая условие задачи: На дереве сидела 1 птица. К ней прилетели ещё две птицы. Сколько птиц теперь сидит на дереве? Остальные записывают решение в тетрадь ).

-Молодцы! Справились с заданием. Помогли Мишке решить задачку.

VII Геометрический материал.

- Не устали? Можно идти дальше. А чей это рыжий хвостик мелькает в кустах?

Лиса: Я лисичка, я сестричка,

Я хожу неслышно.

Рано утром по привычке

На охоту вышла.

Колобок, колобок, я тебя съем.

- Ребята, помните как закончилась сказка?

-Давайте изменим конец сказки. Лиса дай нам задание, мы его выполним и спасем Колобка.

- Вот вам задание. Из деталей постройте домик для Колобка.

- Какие геометрические фигуры у нас есть? (Один ученик выполняет задание у доски, остальные клеят домик на лист бумаги из разноцветных  фигуры).

VIII Итог урока.

- Молодцы! Справились!

- Что мы повторили сегодня на уроке?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- С какими трудностями встретился Колобок?

- Что вы сделали, чтобы ему помочь?

- Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке и спасли Колобка.

Краткое описание документа:

Данная разработка направлена на изучение новых знаний. На уроке задействованы учащиеся 1 класса коррекционной школы VIII вида. Оптимальный темп урока и использование интерактивной доски ElitePanaboard позволяет планировать разные виды деятельности на всех этапах урока, облегчает создание эффектных материалов и поощряет учителя к внедрению новых методов подачи и донесению информации, что повышает привлекательность всего процесса обучения.