Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Открытый урок математики в 5 классе по теме "Доли. Обыкновенные дроби".

Открытый урок математики в 5 классе по теме "Доли. Обыкновенные дроби".



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Методическая разработка урока математики в 5 классе по теме

«Доли. Обыкновенные дроби»













Выполнил:

Учитель математики

МБОУ СОШ с.Барнуковка

Балтайского района

Саратовской области

Маркухова Ольга Ивановна

















2015 г.


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Доли. Обыкновенные дроби»



ФИО

Маркухова Ольга Ивановна

Место работы

МБОУ СОШ с.Барнуковка Балтайского района Саратовской области

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

«Доли.Обыкновенные дроби»(1)

Базовый учебник

«Математика», Н.Я.Виленкин, В.И. Жохов. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений-Мнемозина , Москва, 2008г


  1. Цель урока: Ознакомить учащихся с понятиями доли, обыкновенной дроби; научить читать, записывать и понимать обыкновенные дроби.

  1. Задачи:

Обучающие:

- формирование понятия «доля», «обыкновенная дробь», «числитель», «знаменатель»

- формирование умения читать и записывать обыкновенные дроби;

Развивающие:

- развитие вычислительных навыков учащихся, мышления, внимания;

- развитие познавательного интереса;

- расширение кругозора учащихся;

Воспитательные:

- воспитание объективности оценки своих знаний, стремления к успеху;

- воспитание умения выслушивать мнение другого, взаимоуважения друг к другу.

  1. Тип урока: урок изучения нового материала

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная

  3. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.

  4. Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, метод контроля, взаимоконтроля

  5. Средства обучения: печатные, экранные, звуковые

  6. Методические приёмы: разъяснение, рассуждение, общая характеристика, контроль знаний.




Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)




Деятельность учителя





Деятельность ученика




Время

(в мин.)


1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Слайд 2, ресурс 1

Проверка готовности к уроку

Самоопределение к деятельности

1

2

Актуализация опорных знаний


Подготовка мышления детей: актуализация ЗУН, тренировка соответствующих мыслительных операций

Учащиеся включаются в репродуктивную деятельность, предполагающую выполнение действий.

4

3

Целеполагание

Слайд 3-7, ресурс 1

Активизирует деятельность учащихся по поиску учебной проблемы, помогает им сформулировать тему урока

Восприятие информации, попытки сформулировать тему

4

4

Постановка учебной цели

Мультфильм, ресурс 2.

Слайд 8-9, ресурс 1

Активизирует деятельность учащихся по поиску учебной проблемы, помогает им сформулировать цель урока

Восприятие информации, попытки сформулировать цель

5

5

Изучение нового материала

Слайд 10 – 12, ресурс 3

Организация работы по учебнику.

Работа с презентацией

Самостоятельное изучение нового материала, работа с презентацией

8

6

Физкультминутка

Слайд 13, ресурс 3



2

7

Включение в систему знаний

Слайд 14 – 15, ресурс 4 (№ 206520)

Организация работы учащихся на тренировку полученных знаний

Устная работа по полученному материалу

4

8

Закрепление

Слайд 16-18

Карточка ресурса 5 (№167592)

Организация работы по учебнику.

Работа с презентацией

Выполнение заданий на закрепление изученного материала


14

9

Итог урока, домашнее задание.

Слайд 19 – 21, ресурс 2

Подведение итога урока

Отвечают на вопросы. Запись домашнего задания

2

10

Рефлексия деятельности


Организация самооценки учениками деятельности на уроке

Самооценка деятельности

1



Приложение к плану-конспекту урока

«Доли. Обыкновенные дроби»


Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Доли

Презентация

Power Point

презентация


2

Мультфильм «Апельсин»

Мультфильм

видеофрагмент

http://multzona.org/6551-apelsin.html

3.

Обыкновенные дроби

Презентация

Power Point

презентация


4.

Дробь, как результат деления натуральных чисел (№206520)

Презентация

Power Point

презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3aca055e-0ded-4b31-bab9-62f21510a3b3/view/


5.

Закрепление

Обыкновенные дроби

(N 167592)

Презентация

Power Point

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4996b6f5-9e71-11dc-8315-0800200c9a66/iz2.swf


ХОД УРОКА.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент



Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.


Посмотрите, всё ль в порядке:
книжка, ручки и тетрадки.
Прозвенел сейчас звонок
начинается урок! (
Слайд 2)

У каждого на столе лежат конвертики. По мере необходимости вы на уроке их будете использовать.


Учащиеся настраиваются на работу.





Дети проверяют.

II. Повторение пройденного материала.

1.Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке вы должны получить новые знания, но, как вам известно, всё новое связано с тем, что мы уже изучили. Поэтому начнем с повторения.

Что мы изучали на прошлом уроке? С какими познакомились новыми определениями? Назовите их. Что такое радиус, диаметр окружности?

На сколько делений разделена на циферблате часов вся окружность?

Какую часть составляет один час от суток?


Дети отвечают на вопросы учителя. (окружность, радиус окружности, диаметр)

III.Целеполагание.


Прежде чем смело,
К задачам идти,
Тему из букв
Ты сумей собери


1. Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, проведём устный счёт. (Слайд 3-4)

Учитель поясняет порядок выполнения задания.

Как звучит тема нашего урока?

Действительно, тема нашего урока «Доли. Обыкновенные дроби».

Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.


С понятием «Доли» мы уже знакомы с начальной школы.

Кто помнит, что такое доли?

Как они записываются?


Учитель напоминает детям определение доли, разъясняет, как они записываются и читаются, знакомит их с названиями известных долей. (Слайд 5-7)


Работа с презентацией с целью выведения темы урока.




Учащиеся отвечают на вопросы учителя.







Работа с презентацией.


2.. Парная работа с раздаточным материалом.


В ваших конвертах лежат геометрические фигуры и задания. Выполните эти задания в парах.

Продемонстрируйте, пожалуйста, результат вашей работы.


Дети выполняют задания


Дети поднимают вверх фигуры и показывают учителю.


IV. Изучение нового материала.


1.Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.




- Чтобы сформулировать цели и задачи урока, мы с вами посмотрим мультфильм. После просмотра мультфильма вы должны ответить на вопросы (Слайд 8-9)

- Какой фрукт делили звери?

- Из чего он состоит?

- А какие дольки в апельсине?

-На сколько равных долек разделили апельсин?

- На сколько частей надо разделить апельсин, чтобы все звери получили поровну?

- Какую часть получит каждый?

- Вот мы с вами и подошли к цели урока.

Сформулируйте цель урока.


Но кроме этого мы должны познакомиться с понятием обыкновенной дроби, дать определение числителя и знаменателя, научиться читать и записывать обыкновенные дроби.

Просмотр ролика мультфильма «Апельсин».


Учащиеся отвечают на вопросы учителя.



Учащиеся формулируют цель урока.






2. Первичное усвоение новых знаний.



Работа с учебником. Вопросы к рассмотрению на слайде.(Слайд 10)

Прочитать П 23 и ответить на вопросы.

Учитель задаёт вопросы.

1. Что такое доли?

Что такое дробь?

2. Как записывают в математике доли?

3. Как эти числа называются?

4. Какое число называется знаменателем дроби? Что это число показывает?

5. Какое число называется числителем дроби? Что показывает числитель дроби?

(Слайд 11-12)



Дети изучают новый материал по учебнику, затем отвечают на поставленные вопросы.

Работа с презентацией.


V. Физминутка

Одолела нас дремота,

Шевельнуться неохота

Ну-ка делайте со мною

Упражнение такое:

Раз – поднялись, потянулись,

Два – нагнулись, разогнулись,

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

(Слайд 13)

Дети делают зарядку.

VI. Включение в систему знаний

Много с числами хлопот,
Уж такой они народ.
Ну, а если встанут в ряд,
То с тобой заговорят.
Ты внимательно смотри
И эти дроби все прочти.

Выполнение задания направленного на формирование у учащихся умения читать обыкновенные дроби, определять числитель и знаменатель. (Слайд 14-15)


Дети по очереди читают дроби, называют числитель и знаменатель.

VII.Закрепление учебного материала..

Отработка знаний и умений.



1. Задания направлены на умение соотнести обыкновенную дробь с выделенной частью геометрической фигуры, формирование умения записывать обыкновенные дроби, определять числитель и знаменатель, умение применять полученные знания при решении задач


1. Выполним задание устно. (Слайд 16)



2. № 884 (самостоятельно)

Теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. ( на обратной стороне доски записаны ответы)

3. Флаги различных государств так же разделены на части. Предлагаю, выполнить еще одно задание. (Слайд 17)

4. Выполним №890. Разбор решения задачи





5. Математический диктант. (Слайд 18)

На слайде даны правильные ответы и критерии оценивания.

Самопроверка.


Дети работают устно.


Учащиеся самостоятельно выполняют задания. Взаимопроверка.



Один человек работает у доски, комментируя решение задачи.


Учащиеся выполняют задания.

Дети проверяют диктант. Выставляют оценки.


VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1. П23 выполнить № 925, 926

2. Творческое задание для желающих: подготовить сообщение « История возникновение дробей»

Дети записывают домашнее задание в дневник.


IX. Подведение итога урока.


Чему мы научились?

Что узнали нового и интересного?

С какими понятиями познакомились?

Дети высказывают свои мысли.

X. Рефлексия



У каждого на парте в конвертике находятся рисунки. Выберите, пожалуйста, тот из них, который соответствует вашему восприятию урока. Продемонстрируйте, что вы выбрали. Спасибо за урок.

Учащиеся показывают смайлики.








































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров352
Номер материала ДA-036678
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх