Департамент
образования и науки Тюменской области
ГАПОУ
Тюменской области
«
Ишимский многопрофильный техникум»
отделение
с.Абатское
Методическая
разработка урока
МДК 02.01 «Технология подготовки сырья и приготовления
блюд и гарниров из круп, бобовых, макаронных изделий, яиц, творога, теста»
По ПМ.02. «Приготовления блюд и гарниров из круп,
бобовых, макаронных изделий, яиц, творога, теста»
Тема занятия:
«Обобщение по темам:
1.Приготовление и оформление простых блюд и гарниров
из макаронных изделий.
2.Приготовление
и оформление простых блюд из яиц и творога.
3.Приготовление
и оформление простых мучных блюд из теста с фаршем»
Разработала
преподаватель спецдисциплин:
Дата
проведения: 14.01.2016
Захарина
Олеся Ивановна
с.
Абатское 2016г.
Цель учебного занятия –
Обобщить и систематизировать знания обучающихся, полученные
при изучении данных тем и способствовать формированию
элементов профессиональных компетенций.
ПК2.3Готовить
и оформлять простые блюда и гарниры из макаронных изделий.
ПК2.4Готовить
и оформлять простые блюда из яиц и творога.
ПК2.5Готовить и
оформлять простые мучные блюда из теста с фарше
Задачи:
Образовательные
(дидактические): обобщить и закрепить материал по теме приготовления блюд
и гарниров из макаронных изделий, яиц, творога и теста.
Развивающие: развивать
познавательную активность, творческие способности в закреплении материала с
различных позиций, способность работы в коллективе, технологического мышления,
умения анализировать
Воспитательная:
сформировать профессиональные качества, интереса к выбранной профессии,
воспитание внимательности и ответственности.
Формы
организации учебной деятельности:
-
деловая
игра с элементами рефлексии
-
групповая работа;
-
индивидуальная работа.
Ожидаемые
результаты обучения на учебном занятии:
Студенты должны продемонстрировать
-знания
технологии приготовления и оформления блюд и гарниров из
макаронных изделий, яиц, творога, теста;
-
знания способов сервировки и варианты оформления и подачи простых блюд и
гарниров, температуру подачи;
-
знания правил хранения, сроки реализации и требования к качеству готовых блюд;
- формируемые общие
компетенции на учебном занятии.
-ОК
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
–
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
–
ОК 3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
–
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Межпредметные
связи учебной дисциплины с другими дисциплинами, междисциплинарными курсам
основной профессиональной образовательной программы по специальности.
ОП.01.Основы
микробиологии, санитарии и гигиены в пищевом производстве,
ОП. 02. Физиология
питания с основами товароведения продовольственных товаров.
Тип
урока:
Урок
обобщения, закрепления и контроль знаний
Методы
обучения, используемые на учебном занятии:
Словесные,
практические, проблемно-поисковые, игровые, итоговая рефлексия
Методическое
обеспечение:
· дидактические
средства: листы рабочей тетради, электронная презентация,
ватманы, маркеры, карточки с заданиями.
· методические
средства:
сборник рецептур
· технические
средства: мультимедийный проектор, компьютер,
экран.
Ход урока:
1. Организационная часть 1-2 мин
2. Приветствие, проверка присутствующих,
подготовка рабочих мест
Сообщение темы и поставленных для
учащихся задач урока. Активизация учащихся. Общее описание игры – электронная
презентация, распределение ролей, формирование групп, консультации 5-7 мин
Слайд №1,2,3,4,5,6
3. Групповая работа над заданием, обмен
опытом (смена игроков) 20-25 мин
Слайд Памятка №4
4. Межгрупповая дискуссия: выступление групп - защита
результатов - работа экспертов (обобщают работу в группе, дают характеристику
каждому члену группы и оценку) 7-8 мин Слайд №6
5.Анализ и обобщение игры. Вывод из игры -
анализ, рефлексия, выводы и обобщения педагогом, рекомендации, оценки 5-8 мин
Этап
урока
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
педагога
|
|
Приветствие
педагога, доклад старосты об отсутствующих, расстановка столов по три вместе.
|
Приветствие
учащихся, координирование действий
|
Целеполагание,
мотивация
|
А) Внимательно слушают педагога, просматривают электронную
презентацию, задают вопросы
|
Б) учащиеся разбиваются на
2 группы по 6 человек, рассаживаются, получают
задание на карточках, распределяют
обязанности
|
|
|
|
|
А) Сообщение темы и цели урока, правил и регламента игры с
помощью ПК
Б) педагог координирует действия обучающих, назначает экспертов,
раздает карточки с заданием
|
Ход
игры
|
Обучающиеся работают в группах, выполняя задание, контролируют
друг друга, общаются, выбирают наиболее правильный путь решения проблемы,
после 15 -20 мин работы, команды меняются местами с соперниками и работают
как эксперты, исправляют ошибки (другим цветом маркера).
|
|
Педагог
следит за процессом игры, координирует, наблюдает, следит за регламентом
|
Защита
|
эксперт
характеризует каждого участника, делает общие выводы, учащиеся оценивают свою
работу и выставляют себе объективные оценки, эксперт подтверждает
|
Педагог
внимательно выслушивает, комментирует и соглашается или нет с оценкой
|
Рефлексия
|
Обучающиеся
поочередно высказываются и делают общий вывод.
|
Не
законченные предложения…Педагог просит обучающихся закончит предложения высказать
свое мнение по поводу урока-игры и своего отношения к нему.
|
Итог
|
|
Огромное
всем спасибо за работу! Все молодцы!
Прошу
ответить на вопросы:
Вам
понравился урок-игра?
Где могут пригодиться нам знания которые мы на
сегодняшнем уроке обобщали и закрепляли?
Как
вы оцениваете свое участие в проекте? Нарисуйте
на своем проекте отношение к его выполнению в виде смайлика!
|
А
завершить наш урок я предлагаю следующим образом, я буду говорить незаконченное
предложение, а вы ребята его продолжать.
Сегодня
на уроке я закрепил свои знания ………….
Самым
интересным для меня было…………..
Я
обязательно приготовлю………………..
Ребята
посмотрите пожалуйста на экран и скажите, достигли мы поставленных целей,
делаем вывод……………
Урок
закончен. Спасибо.
КАРТОЧКА
ЗАДАНИЯ К ИГРЕ № 1
1.
Назвать ассортимент блюд из яиц и творога (записать их в центре листа ватмана)
2.
Выбрать из них самые популярные, объяснить почему.
3.
Шеф повару выбрать два блюда одно из яиц другое из творога для расчета на 2
порций.
4.
Повару закупщику составить заявку на закупку сырья выбранных блюд, согласовать
с шефом и другими поварами.
5.
Повару калькулятору рассчитать стоимость порции с наценкой, согласовать с шефом
и другими поварами.
6.
Повару технологу написать технологию приготовления выбранных блюд, согласовать
с шефом и другими поварами.
7.
Повару раздатчику продумать выход порции соблюдая температуру подачи и
дополнительные ингредиенты, подобрать посуду для раздачи, согласовать с шефом и
другими поварами.
9. Шеф повару составить отчет о работе команды с
комментариями.
____________________________________
КАРТОЧКА
ЗАДАНИЯ К ИГРЕ № 2
1.
Назвать ассортимент блюд из макарон и теста (записать их в центре листа
ватмана)
2.
Выбрать из них самые популярные, объяснить почему.
3.
Шеф повару выбрать два блюда одно из макарон другое из теста для расчета 2
порций.
4.
Повару закупщику составить заявку на закупку сырья выбранных блюд, согласовать
с шефом и другими поварами.
5.
Повару калькулятору рассчитать стоимость порции с наценкой, согласовать с шефом
и другими поварами.
6.
Повару технологу написать технологию приготовления выбранных блюд, согласовать
с шефом и другими поварами.
7.
Повару раздатчику продумать выход порции соблюдая температуру подачи и
дополнительные ингредиенты, подобрать посуду для раздачи, согласовать с шефом и
другими поварами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.