Инфоурок / Музыка / Конспекты / Методическая разработка урока музыки на тему "Фрески Софии Киевской" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка урока музыки на тему "Фрески Софии Киевской" (6 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Методическая разработка урока музыки по теме «Фрески Софии Киевской» 6 класс.

Цель урока: углубить представления учащихся о том, какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты и образы, знакомство с фрагментами симфонии Валерия Кикты «Фрески Софии Киевской».

Задачи урока: знакомство с творчеством Валерии Кикты, с жанровыми особенностями симфонии «Фрески Софии Киевской», с музыкальными образами Древней Руси, с фресками собора Святой Софии; формирование музыкально-образного мышления, развитие творческого мышления; умения анализировать и сопоставлять музыкальные образы; развитие тембрового слуха, воспитание интереса к культуре Древней Руси, к музыке нашего современника.



Тип урока: урок – ознакомление с новым материалом.

Слушание музыки: фрагменты из симфонии Валерии Кикты «Фрески Софии Киевской» («Орнамент», «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого», «Борьба ряженых», «Музыкант», «Скоморохи»).

Видеоряд: презентация, видеофильм «Фрески Софии Киевской».

Оборудование: компьютер с мультимедийной установкой, магнитофон.

  1. Орг. момент. Вход в класс под музыку духовного концерта М. Березовского «Не отвержи мене во время старости».

  2. Проверка знаний по пройденному материалу.

- Какого направления прозвучала музыка: духовная или светская?

- Как называется это произведение?

- Кто его автор? Кто ещё из русских композиторов 18 века работал в жанре духовных концертов?

- Чем жанр духовного концерта отличается от знаменного пения?

- Откуда в Древнюю Русь пришла духовная музыка?

- Какое знаковое событие происходит на Руси 988 году?

-Кто был инициатором крещения Руси?



  1. Знакомство с новым материалом.

В начале 11 века по велению русского князя Ярослава Мудрого в честь 50-летия принятия христианства на Руси в Киеве возводится величественный собор Святой Софии. Считалось, что святая София – символ премудрости Божией.



Просмотр презентации.



Сегодня мы вновь обратимся к духовной музыке, но уже XX века и попытаемся узнать, какие средства использует украинский композитор Валерий Григорьевич Кикта в своей концертной симфонии для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской», чтобы передать для нас, потомков, образы древней Руси.



Современный композитор Валерий Григорьевич Кикта родился на Украине в 1941 году, а музыкальное образование получил в Москве. В своих крупных сочинениях композитор обращается к интонациям и образам христианской славянской культуры. Он бережно сохраняет события древности, насыщая их собственной интонацией, лирически окрашенным отношением, создавая свой неповторимый музыкальный язык, понятный его современникам.

«Фрески Софии Киевской» - необычная симфония. Это своего рода большая инструментальная былина, в которой повествуется о духовном богатстве русского народа, воплотившемся и в уникальном памятнике архитектуры, его живописных фресках, и в народном искусстве Руси. Солирующий инструмент – арфа – инструмент «чистой красоты» по мнению композитора – приближает слушателей к образам старинных эпических сказаний, имитируя звучание гуслей.

Пеструю вереницу музыкальных картин и образов, в которых раскрывается единство земного и небесного, скрепляет музыкальная тема «Орнамент». Она звучит во «Фресках» несколько раз. И сейчас мы так же, как когда-то побывали на выставке «картинок» Мусоргского, совершим музыкальную экскурсию по фрескам собора.

А путеводителем в симфонии служит музыка, которая как рефрен повторяется в них несколько раз. Послушайте его музыкальный узор. Попробуйте дать ей название.



Слушание «Орнамент» № 1.

- Как бы вы назвали этот музыкальный номер? (орнамент, узор).

Верно. «Орнамент» - самый значительный образ. Это те чувства, которые охватывают вас, когда вы присутствуете в этом храме: это и ощущение, что здесь бывал Ярослав Мудрый, что здесь происходили центральные события, связанные с историей Киевской Руси, и мысль – сколько раз разрушалась Киевская София, и всегда она возрождалась во всей своей красоте. « Орнамент» - это и красота, и неповторимость, и изменяемость…»

Валерий Кикта

Просмотр видеофильма «Фрески Софии Киевской».

- Каковы по характеру, образно-эмоциональной сфере изображенные фрески?

- Какая по характеру музыка?

- Какие ощущения вас охватили, когда вы слушали орнамент?

- Какие инструменты звучали?

- Как происходило развитие музыки?

Слушание «Орнамента» №2.

- Полностью ли повторяется мелодия «Орнамента»?

- Почему композитор при повторениях этой темы вносит в неё интонационные, динамические, тембровые изменения?

IV. Проектная деятельность.

Итак, перед нами живописная фреска «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого».

- Ребята, а кто знает, что такое фреска? (роспись на сырой штукатурке).

Значит и музыка здесь должна звучать непростая, а живописная. Как же нам её услышать?

Чтобы её услышать, мы сами должны научиться создавать музыку. Для этого мы должны быть не только музыкантами, но ещё и художниками. Сейчас вам предоставляется возможность спроектировать музыку к фрескам.

Тембр инструментов –

ударные: ксилофон, барабан;

- струнные: арфа, скрипка-тремоло;

- деревянные духовые: дудки, гудки.

Колорит – ясный,

- мерцающий,

- яркий.

Форма – рондо, вариация, двухчастная

Композиция – расположение частей равномерное, повторное, хаотичное

Развитие музыки – инструментальное, динамическое, темповое, контраст

Развитие художественной идеи – приближение, дополнение, борьба



- А теперь послушаем, насколько ваши мысли были близки к идее композитора.



Слушание «фрески» «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого»

- Какие инструменты звучали?

- Что изображали интонации нисходящие в исполнении арфы?

- Какие приёмы развития использовал композитор?

Рассказ о музыкальной характеристике номеров «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого», «Борьба ряженых», «Скоморохи», «Музыкант».

Слушание фрагмента « Борьба ряженых».

- Каков темп, характер? Какое средство музыкальной выразительности преобладает (динамика, мелодия, ритм, темп, тембр)

- Какие инструменты преобладают?

- Что может изображать эта музыка?

- Можно ли сказать, что эта музыка живописна?

Слушание фрагмента «Скоморохи».

- Каков характер этой музыки?

- Какие народные инструменты имитируются?

- Какой приём развития использует композитор? (контрастность, повторность, вариационность)

Слушание фрагмента «Музыкант».

- Сравните музыкально-выразительные средства последних фрагментов: мелодику, интонации, темп, динамику, инструментовку.

- Какой образ предстаёт перед слушателем: шутовской или трагичный?

IV. Итог урока.

- Почему, спустя X веков, к теме духовности обращаются современные композиторы?

- Насколько сейчас актуальна тема духовности в наши дни?

- В чем современность музыкальных образов, созданных композитором?

- Какой музыкальный фрагмент произвел наибольшее впечатление? Почему?

V. Домашнее задание: нарисовать орнамент, который мог бы украсить собор Святой Софии.

VI. Выставление оценок за работу на уроке.















Приложение.



Тембр инструментов –

ударные: ксилофон, барабан;

- струнные: арфа, скрипка-тремоло;

- деревянные духовые: дудки, гудки.

Колорит – ясный,

- мерцающий,

- яркий.

Форма – рондо, вариация, двухчастная

Композиция – расположение частей равномерное, повторное, хаотичное

Развитие музыки – инструментальное, динамическое, темповое, контраст

Развитие художественной идеи – приближение, дополнение, борьба









































Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

гимназия № 7











Методическая разработка

открытого урока по музыке в 6 «А» классе

на тему:

«Фрески Софии Киевской»

Учитель Моисеенкова Н.В.























г. Новороссийск 2011





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-004187

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>