Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Методическая разработка урока (на основе УМК по информатике и ИКТ в 5-7 классах Л.Л. Босовой.) для 7 класса по разделу «Информационное моделирование». Тема урока МОДЕЛИ ОБЪЕКТОВ И ИХ НАЗНАЧЕНИЕ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Методическая разработка урока (на основе УМК по информатике и ИКТ в 5-7 классах Л.Л. Босовой.) для 7 класса по разделу «Информационное моделирование». Тема урока МОДЕЛИ ОБЪЕКТОВ И ИХ НАЗНАЧЕНИЕ

библиотека
материалов

Методическая разработка урока

(на основе УМК по информатике и ИКТ в 5-7 классах Л.Л. Босовой.)

для 7 класса

по разделу «Информационное моделирование».

Тема урока МОДЕЛИ ОБЪЕКТОВ И ИХ НАЗНАЧЕНИЕ.

Цель урока: сформировать представления обучающихся о моделях и моделировании, рассмотреть классификацию моделей.

Тип урока: урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний.

Оборудование: проектор, компьютеры, микроскопы, документ-камера, набор многогранников, раздаточный материал (детали конструктора ТИКО).

Обучающиеся должны знать:

  1. основные понятия «модель», «моделирование»;

  2. виды моделей и их классификацию.

Обучающиеся должны уметь:

  1. приводить примеры различных моделей;

  2. классифицировать модели.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент (1мин)

Здравствуйте! Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. А улыбка не что иное, как проявление доброты. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Давайте улыбнемся гостям, друг другу, мне. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак, за работу. Садитесь, пожалуйста.

Сегодня у нас очередной урок информатики, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интересной науки.

2. Повторение пройденного материала (1-2 мин)

1. Ребята, какой раздел информатики мы изучили? (мы закончили изучение раздела «Объекты и системы»)
2. Что называется объектом? (
Объект – это любая часть окружающей нас действительности, воспринимаемая как единое целое)

3. Каждый объект имеет….(имя)

4. Какие разновидности объектов вам известны? (Объекты– предметы: стол, книга, игрушка, объекты – процессы: чтение, учеба, поездка, объекты – явления: гроза, молния.)

Проговорите еще раз, что такое объект? (дети проговаривают определение)

  1. Объяснение нового материала (3-4 мин)

  • Скажите, а кристалл сахара, соли это объект? (да).

  • У вас на компьютерных столах находятся микроскопы, кристаллы морской соли и сахара. Давайте сядем за столы и посмотрим через микроскоп на кристаллы, соблюдая расстояние от глаз до монитора (дети рассматривают кристаллы).

  • А теперь обратите внимание на наборы многогранников, которые находятся рядом. Какие из них вы можете назвать (куб, параллелепипед…)

  • Поднимите мне тот многогранник, на который похож ваш кристалл. Назовите его (куб, параллелепипед)

  • А что вы можете сказать про размеры кристаллов и многогранников? (кристалл под микроскопом меньше, чем многогранник).

  • Значит, можно сказать, что в природе есть объекты, которые похожи на многогранники, но по размерам, в нашем случае, они намного … меньше.

  • Т.е. у нас есть объект-оригинал (куб) и его заместитель (кристалл сахара).

  • Каким словом можно назвать кристалл сахара или соли (модель)

  • Если дети не смогли ответить рассмотреть пример: машина и модель машины.

Сядьте, пожалуйста, за столы.

А до сегодняшнего урока кто-то из вас встречался с этим понятием? (нет) Тогда давайте сформулируем тему и цель нашего урока (ответы детей).

Верно, сегодня на уроке мы с вами должны выяснить: Что такое модель, моделирование? Выяснить, для чего нужны модели? И какие виды моделей бывают.

У вас на столах лежат рабочие листы, запишите на них число и тему сегодняшнего урока – «Модели объектов и их назначение» (открываю тему на доске)

А сейчас вы самостоятельно заполните рабочие листы. Для этого вам необходимо вновь вернуться за ПК, запустить браузер, в меню Закладки найти знакомый нам электронный ресурс Методическая служба. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний и перейти на вкладку презентация.

  1. Работа с ЭОР Методическая служба. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний (до 15 мин) http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/1.php

Рабочий лист

1. Модель нужна, как ______________________, облегчающий _______________ или наглядное представление ____________.

2. К созданию моделей прибегают, когда:

  • изучаемый объект слишком __________,или слишком ______________

(пример: ___________________________________________________);

  • изучаемый процесс протекает очень _______________, или очень ______________(пример: _____________________________________);

  • исследование объекта - оригинала может оказаться _______________ для окружающих, может привести к _________________ самого оригинала или создание реального объекта очень _________________

(пример: ____________________________________________________).

3. Модель – это _________, который используется в качестве ____________, представителя другого объекта (_____________) с определенной целью.

4. Моделирование – это процесс ________________ и _______________ модели.

5. Какие виды моделей выделяют?

  1. _________________ модели – реальные предметы, в _______________или ___________________ виде, воспроизводящие ________________ вид, ___________________ и _______________________объекта моделирования

(примеры:______________________________________________________)

  1. __________________ модели - это _______________ объекта - оригинала на языке кодирования информации (примеры:_____________________________).


А теперь, давайте вернемся за парты и сверим свои ответы с эталоном. Эталон находиться под документ - камерой. Обучающиеся сверяют, проговаривая свои варианты ответов. После того, как все проверено и исправлено, оценить работу обучающихся.

Поднимите руки те ребята, у кого все так, как в эталоне. Поставьте себе отметку «5». МОЛОДЦЫ!

Поднимите руки ребята, у кого 1-2 несоответствия с эталоном. Поставьте себе отметку «4». МОЛОДЦЫ!

Поднимите руки ребята, у кого 3-4 несоответствия с эталоном. Поставьте себе отметку «3».

Есть ли те, у кого 5 и более ошибок? Ничего страшного, у нас впереди еще несколько уроков по этой теме.

Вывод: мы выяснили с вами, что такое модель, моделирование, для чего они нужны, и какие модели выделяют.

Немного истории.

Истоки моделирования обнаруживаются в далеком прошлом человечества, наскальные рисунки охоты на животных можно рассматривать как модель удачной охоты.

В 1870 г. английское Адмиралтейство спустило на воду новый броненосец “Кэптен”. Корабль вышел в море и перевернулся. Погиб корабль. Погибли 523 человека. Это было совершенно неожиданно для всех. Для всех, кроме одного человека. Им был английский ученый-кораблестроитель В.Рид, который предварительно провел исследования на модели броненосца и установил, что корабль опрокинется даже при небольшом волнении. Но ученому, проделывающему какие-то несерьезные опыты с “игрушкой”, не поверили лорды из Адмиралтейства. И случилось непоправимое...

Закрепление полученных знаний (5 мин)

А теперь, давайте проверим полученные знания на практике. Для этого вам необходимо, передавая мышь друг другу выполнить соответствующее задание (рабочий стол - папка 7 класс – файл «Модели объектов и их назначение»). МОЛОДЦЫ, все справились.

Итак,

С какими новыми понятиями вы познакомились сегодня на уроке? (Модель, натурная модель, информационная модель, моделирование)

А теперь давайте вернемся к рабочим листам, подумайте, чем они являются по отношению к сегодняшнему уроку? (Моделями). Дома вы по ним повторите понятия.

- А нас окружают модели? (да)
Домашнее задание (1 мин)

Вот вы и назвали ваше домашнее задание, запишите в дневниках: приведите письменно примеры информационных моделей, используемых в школе. И хочу предложить задание по желанию: по предложенному варианту составить модель своего одноклассника.























































Объект моделирования: одноклассник

Параметры моделирования:

  1. Ф.И.О.

  2. Дата рождения

  3. Телосложение (рост, вес).

Объект моделирования: одноклассник

Параметры моделирования:

  1. Ф.И.О.

  2. Дата рождения

  3. Телосложение (рост, вес).


Объект моделирования: одноклассник

Параметры моделирования:

  1. Ф.И.О.

  2. Дата рождения

  3. Телосложение (рост, вес).

Объект моделирования: одноклассник

Параметры моделирования:

  1. Ф.И.О.

  2. Дата рождения

  3. Телосложение (рост, вес).

Объект моделирования: одноклассник

Параметры моделирования:

  1. Ф.И.О.

  2. Дата рождения

  3. Телосложение (рост, вес).

Объект моделирования: одноклассник

Параметры моделирования:

  1. Ф.И.О.

  2. Дата рождения

  3. Телосложение (рост, вес).

Объект моделирования: одноклассник

Параметры моделирования:

  1. Ф.И.О.

  2. Дата рождения

  3. Телосложение (рост, вес).

6.

Объект моделирования: одноклассник

Параметры моделирования:

  1. Ф.И.О.

  2. Дата рождения

  3. Телосложение (рост, вес).









Рефлексия.

А закончить наш урок я хотела бы следующим заданием: у вас столах лежат детали от конструктора трех цветов: желтый, красный и зеленый. Каждый цвет означает ваше настроение во время урока. Давайте с помощью соответствующего цвета детали построим дом - модель вашего настроения на уроке. Выберите соответствующий вашему настроению цвет и подойдите ко мне.

Зеленый - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.

Желтый - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в не совсем полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.

Красный - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.

Спасибо за работу!

























Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДБ-033225
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх