Методическая разработка урока на тему " Генетические основы селекции организмов" (9 класс)

МЕТОДИЧЕСКАЯ   РАЗРАБОТКА  УРОКА  №31,  23.12.2015г.

  План-конспект урока  биологии в 9-м классе по теме:

«Генетические основы селекции организмов»

Цель урока: изучить задачи селекции как науки.

Задачи урока:

образовательные: показать предмет и задачи селекции.

развивающие: формировать умения выделять главное, сравнивать, формулировать выводы.

Воспитательные: патриотическое воспитание на примере работ Н.И. Вавилова

Оборудование:  портрет Н.И. Вавилова, муляжи фрукты, овощи, презентация «Генетические основы селекции организмов».

Тип урока: комбинированный.

Метод проведения: беседа, объяснение.

Планируемые предметные результаты:

Ученик должен

Иметь представление: о работах Н.И.Вавилова.

Знать определение «селекция», «порода», «штамм», «сорт»;

Уметь объяснять значение селекции как науки.

Междисциплинарные связи: история, география.

Внутридисциплинарные связи: ботаника, зоология.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

 фронтальная,  групповая.

Обеспечение: таблицы (Методы селекции ), ИКТ(презентация).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока:

1.Организационный момент. Вступление (1,5мин).

2.Выявление знаний и умений. Фронтальный опрос (3мин.).

3.Подготовка учащихся к теме урока (2 мин).

3.1. Актуализация усвоенных знаний.

3.2. Мотивация знаний.

4.Изложение нового материала (25мин).

5.Закрепление нового материала. Работа в группах (5 мин).

6.Итоги урока (1мин).

7.Рефлексия (2мин).

8.Информация о домашнем задании (0,5 мин).

Ход урока

I   Организационный момент. Вступление.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

На уроке попытаемся вместе с вами изучить задачи селекции как науки.

II  Выявление знаний и умений. Фронтальный опрос (ученикам выдаются карточки с заданиями). Дайте определение основным понятиям генетики: генетика, ген, фенотип, доминантный признак, рецессивный признак, аллель, мутации, скрещивание, наследственность, изменчивость, норма реакции.   

III .Подготовка учащихся к теме урока.

3.1 Актуализация усвоенных знаний.

      Сегодня нам предстоит поговорить о том, как на практике используется открытая генетикой закономерность. Мы уже говорили о том, насколько важно, допустим, для медицины открытие генетики. А сейчас мы поговорим о том, насколько генетика важна для сельского хозяйства

3.2 Мотивация учебной деятельности. Еще с древних времен человек занимался селекцией для удовлетворения своих нужд. Сегодня селекция является особой наукой!

IV. Изложение нового материала. Все основные культурные растения и домашние животные сформировались в доисторический период. Домашние животные и культурные растения произошли от диких предков.

Селекционер (Алина): 

В настоящее время, учитывая рост населения Земли, требуется увеличение производства сельскохозяйственных продуктов. Решающая роль в выполнении этой задачи принадлежит селекции растений, животных и микроорганизмов. Селекция – это наука о создании новых сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов с нужными для человека признаками. Происходит название этой науки от латинского слова selectio, или «выбор». По словам Н.И. Вавилова, селекция представляет собой эволюцию, направленную волей человека. И как направление человеческой деятельности сформировалась селекция еще на заре цивилизации. Но вот как наука оформилась совсем недавно. И в основу ее теоретическую легла эволюционная теория Дарвина, а впоследствии уже и открытия в области генетики. Запишите: связь селекции с различными областями производства продуктов питания и других биологических материалов ( учебник стр.100, рис. 41 ) .

Теоретической основой селекции является наука генетика, изучающая закономерности наследственности и изменчивости организмов.

Селекционер (Алина). Запишите главные  методы селекции:

Искусственный отбор организмов ведется человеком по отдельным, интересующим его признакам.

Мутагенез( лат. mutacio– «изменение» и греч.genesis– «происхождение») – это процесс возникновения наследственных изменений(мутаций) под влиянием различных физических и химических факторов ( мутагенов).

Полиплоидия–наследственное изменение, характеризующееся многократным увеличением гаплоидного набора хромосом в клетках организма

Селекционер( Алина): таким образом, задачи селекции улучшение качества продукции, сортов и пород.

V. Закрепление учебного материала. Работа в группах

« Сейчас  мы все повторим,

Задания выполним, ВСЁ ЗАКРЕПИМ»

Сегодня на уроке вы узнали много нового. Давайте ещё раз вспомним самое главное:

VI. Итоги урока

VII.Рефлексия

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определение качества и уровня усвоения. Оценка учащимися своей деятельности с точки зрения ее успешности.

Вывод по уроку. Сегодня на уроке мы еще раз убедились, создание новых и улучшение существующих сортов растений, пород животных и штаммов это наука селекция. На следующем уроке мы изучим центры Н.И. Вавилова, которые он создал на основе своих коллекций.

 VIII. Информация о домашнем задании.

Домашнее задание учащимся раздается с записью на карточках

1. По биологии:& 27, повторить &26 ответить на вопросы устно стр.102-103.

2. Сделать презентацию «Селекция растений» .

3. Подготовить сообщение о работах  селекционеров Кубани.

Всем спасибо за внимание, сегодня мы хорошо с вами поработали.