779261
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИЗО, МХКДругие методич. материалыМетодическая разработка урока на тему "Изображать можно то, что невидимо" (1 класс)

Методическая разработка урока на тему "Изображать можно то, что невидимо" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка

урока изобразительного искусства для 1-го класса


Учитель: Ельшина Любовь Васильевна

Учебник: Изобразительное искусство «Ты изображаешь, украшаешь, строишь» -1 класс. Автор Л.А. Неменская под редакцией Б.М.Неменского.


Тема урока: «Изображать можно и то, что невидимо (настроение)»


Цель урока: развивать умение изображать гуашевыми красками не только предметный мир, но и мир невидимый, мир наших чувств, настроений.

Задачи:

  1. Формирование навыков работы живописным материалом.

  2. Развивать воображение, представление, наблюдательности и творческого воображения, способности удивляться и радоваться красоте цвета.

  3. Развитие способности к творческому самовыражению.

Тип урока: формирование новых знаний и умений.

Методы и формы работы обучения: деятельностный подход, метод арт-терапии.

Фронтальная и индивидуальная работа.

Универсальные учебные действия (УУД):

      • Личностные УУД: умеют использовать образный язык изобразительного искусства, в частности цвет и ритм для достижения своего замысла, формируют навыки работы красками. Проявляют авторский стиль.

  • Регулятивные УУД: самостоятельно ставят цель предстоящей творческой работы, обдумывают замысел, используют выразительные средства акварели, гуаши, контролируют процесс деятельности, оценивают результат своего труда.

  • Познавательные УУД: понимает, что настроение и чувства человека можно выразить с помощью цвета: он может быть грустным и радостным. Эмоциональное и ассоциативное звучание каждого цвета для ребёнка: что ему напоминает каждая краска?

  • Коммуникативные УУД: умеют обмениваться мнениями, слушают учителя и сверстника, обсуждают индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности. Учатся давать оценку выполненной работе. Рассуждают о художественных особенностях произведений, изображающих музыку. Участвуют в обсуждении выставки. Обсуждают и анализируют работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

  • Метапредметные УУД: учатся владеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

  • Предметные УУД: осознают, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.). Экспериментируют, исследуют возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании рисунка красивого разноцветного коврика. Соотносят восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

Задание. Выполнить красками рисунок-настроение

Материал: лист белый, гуашь, банка, кисть.

Образовательные ресурсы:

  • Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной деятельности:

- Неменская Л.А Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.

1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение 2012 год.

- Неменская Л.А. Методическое пособие к учебнику по изобразительному искусству. – М.: Просвещение 2010 год.

Инновационные технологии: технология сотрудничества, игровая

Виды контроля: начальный – подготовка рабочего места;

промежуточный – практическая работа детей;

итог – результаты практической работы, викторина.

Зрительный ряд: мультимедийная презентация (авторская) «живописная музыка», картины Кандинского.

Литературный ряд: стихи о доброте, о радости и о грусти.

Музыкальный ряд: мелодии радостные, грустные, песни «Радостная», «Скворушка».


План урока.

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация. «Мир наших чувств и настроений в изобразительном искусстве».

  3. Просмотр презентации. Слушание музыкальных произведений.

  4. Творческая практическая деятельность учеников.

  5. Анализ работ.

  6. Рефлексия. Итоги урока.

Личностные УУД

Проверка готовности к уроку.

  1. Организационный этап (2 минуты).

  2. Приветствие:

Есть волшебные слова:

Скажешь – сразу тишина.

Будь внимательней, дружок,

Начинается урок.


Цель, задача. Создание положительного эмоционального настроя обучающихся.

Вступительное слово учителя. Сотрудничество. Форма деятельности: фронтальная

Планируемые результаты: Личност. УУД: самоорганизация, Метапредм. УУД: организация своего рабочего места. Регул. УУД: организация деят-ти на уроке, ученик учится определять цель своей работы.

2. Мотивация (2 минуты).

Цель, задача: определить тему и задачу урока.

Образовательные технологии (элементы). Проблемная. Сотрудничество. Личностная ориентация. Компьютерные. Информационные.

Планируемые результаты: Метапредм. Познав. УУД: выдвижение гипотез и их обоснование; умение выражать свои мысли. Коммун. УУД: аргументация своего мнения, учет разных мнений.

  1. Приобретение знаний (8 минут). Образовательные технологии (элементы): развивающие. Участие Брата-Мастера в создании живописного решения. Наблюдаем, сравниваем, анализируем. Форма деятельности: Фронтальная

Планируемые результаты: Метапредм. Познав. УУД: деятельность в определении выводов Коммун. УУД: работают совместно с учителем. Учитель: помогает, контролирует анализировать

. Личност. УУД: сформированность познавательных интересов, творческих способностей в речевом общении.

Познавательные УУД, проблемная ситуация:

- Ребята, как вы думаете можно ли передавать при помощи красок своё настроение?

- если можно, то, как это сделать?

Дети пытаются отвечать на вопросы.

Хорошо. Я немножко вам помогу.

-Давайте попытаемся угадать настроение по рисункам.

Дети смотрят презентацию «Изображать можно то, что невидимо (настроение)», прослушивают музыку.

Звучит музыка и показ абстрактных картин (важно показать детям цвет радости и грусти или сочетание различных цветов, образующих общий колорит – грустный или радостный):

Дети слушают музыку «Скворушка» и просматривают слайды с изображением картин с грустным колоритом. После просмотра и прослушивания:

- Какая по характеру эта песенка?

-Какие чувства возникли у вас при прослушивании этой музыки?

-Какими красками нарисованы картины в соответствии с данной музыкой?

А теперь послушайте другую музыку и картины к ней.

Первоклассники смотрят презентацию с «Настроение радости»

После просмотра радостных картин под музыку радостную:

-Какие чувства возникли у вас во время слушания музыки и просмотра картин?

-. Какое название можно придумать к этим картинам?

- «Радость»

-Почему?

- Так как и музыка, и картины вызывают хорошее настроение.

- Какими красками вы бы нарисовали радостное настроение?

Дети отвечают на вопросы:

- Картины грустные изображают художники красками серыми, тёмными, мрачными.

- Картины радости полны ярких, выразительных , весёлых красок:

жёлтых, оранжевых, голубых, малиновых, зелёных, красивых как цветы.

- Цветы – это радость в жизни.

Физкультминутка. Цель, задача: снятие утомляемости, напряжения, подъём настроения.

Образовательные технологии: здоровьесберегающие. Дети выполняют несложные двигательные упражнения для рук, пальцев, шеи, торса. Форма деятельности: фронтальная.

Учитель: контролирует и помогает выполнению упражнений, ученики: выполняют физические упражнения.

Планируемые результаты: Личност. УУД: самоорганизация. Метапредм. УУД: организация выполнения упражнений на движение.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Кузнечики.

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок!

Сядем травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

Самостоятельная творческая работа детей (участвуют все виды деятельности).

Цель, задача: применение познавательных знаний и практических приобретённых ранее умений и навыков для выполнения задания.

Образовательные технологии: развивающие, личностной ориентации, проблемные, сотрудничество, групповые технологии. Работа индивидуально - коллективная.

Учитель: контролирует работу обучающихся и оказывает подсказку в выполнении заданий; ученики: создают настроение с помощью цвета, Планируемые результаты: Личн. УУД: овладение приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда. Метапр. УУД: овладение умением творческого видения с позиций художника, стремление к аккуратности, выразительной передачи образа. Предм. УУД: умеем видеть образ в создаваемых формах. Видим, сопоставляем и объясняем связь подбираемых цветов, созвучных изображению настроения.

Чтобы изобразить грусть или радость, не обязательно рисовать какой-либо предмет или явление. Вы можете изобразить всё, что вам хочется цветом.

Вы можете изобразить музыку, какую вы сегодня услышали.

Пофантазируйте, и у вас обязательно получится нарисовать своё настроение. Задание с красками дети выполняют очень быстро:

10 минут и лист полностью залит красками. Дети начинают отвлекаться. Вот здесь я их удивляю.

Элемент арт-терапии. Мгновение, удивление.

Ребята, посмотрите, а у меня волшебный лист бумаги. Я прикрепляю на доску и быстро покрываю краской.

Я рисую только краской, а у меня получается изображение.

(Краска не ложится на парафин и соответственно появляется тот рисунок, который ты изобразил парафином)

Ребята, кто нибудь знает, как это происходит? Сейчас мы попробуем порисовать на волшебных листочках

Сначала я держу это в секрете. Помощники раздают на стол лист, где рисунок выполнила свечой. Предлагаю посмотреть поближе на этот лист, и присмотреться, чем он отличается от другого листа, на котором ничего не изображено.

Дети догадываются, что на листике какие-то полосы, линии, кружочки (у каждого разный рисунок, конечно, несложный). В данном случае даётся 1 листочек на двоих с целью экономии времени. Можно вместе работать каждый своим цветом. Учитель малышам делает подсказки, например: один цвет жёлтый, другой красный, что получится.

Рефлексия. Определяют эмоциональное состояние на уроке; Дети учатся оценивать и анализировать результат работы. Каждая работа интересна по-своему.

Образовательные технологии: сотрудничества, личностной ориентации, ИКТ. Фронтальная форма деятельности. Учитель: помогает в анализе рисунков, ученики учатся анализировать рисунки. Планируемые результаты: Метапр. УУД: осознанно и произвольно строят речевые высказывания. Коммуник. УУД: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий. Регул. УУД: оценивают достигнутый результат.

В конце урока анализируем рисунки. Предоставляю вначале слово детям. Примерно: выходят по рядам. Анализируют Даша и Серёжа рисунки первого ряда, второй и третий – зрители. Из зрителей могут быть тоже ценители детского творчества. Мне понравился рисунок, потому что выразителен, яркий, аккуратный, цвета подобраны в соответствии радостного настроения. А этот рисунок я рекомендую дорисовать. Здесь много белых пятен.

Планируемые результаты:

Познав. УУД: устанавливают взаимосвязь между объёмом приобретённых на уроке знаний, умений, навыков и какие необходимо приобрести на уроке. Регул. УУД: оценивают свою работу.

Коммуникативные и личностные УУД.

Выставка работ и их обсуждение.

- Кто из вас изобразил хорошее, весёлое настроение?

Кому из вас было сегодня грустно?

Определите по рисунку настроение вашего соседа.

Как вы догадались?

Какие краски вы использовали для передачи радости?

А какие краски – для передачи грусти?

Поднимите руки, кто догадался, почему краска не покрыла блестящие линии?

Дети догадались, что чем-то рисунок нанесён предварительно, а кто-то уже знает такую технику.

- Молодцы.

Вопросы, ответы. не понравилось.

Итог урока.

Обобщение.

Что нового узнали на уроке?

Чему учились?

Молодцы. Вы хорошо поработали сегодня.

Личностные УУД. Уборка рабочего места.

Литература

  1. Рабочие программы «Изобразительное искусство» 1-4 классы под редакцией Б.М. Неменского.

  2. Романова Е.С.,. Потёмкина О.Ф «Графические методы в психологической диагностике» Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.

  3. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми. — СПб: Речь, 2008.

  4. Романова Е. С. Графические методы в практической психологии. — СПб., 2001

  5. Арт-терапия. Взгляд художника http://naturalworld.ru/article_art-terapiya-vzglyad-hudojnika.htm


Краткое описание документа:

Данная разработка рекомендована учителям изобразительного искусства. В разработке используется не только описание современных педагогических технологий, УУД, планируемых результатов, но и применение для учащихся начальной школы элементов арт-терапии. Важно удивить детей чем-либо для заинтересованности, успеха, результативности.

К разработке прилагаются 2 презентации с изображением грустного настроения с помощью цветов ограниченной палитры, хроматических цветов и презентация с изображением на слайдах радостных цветов.

Общая информация

Номер материала: ДБ-109600

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.