Классификация
организмов.
Цель: познакомить учащихся с классификацией и ее
значением, показать иерархичность таксонов.
Задачи урока:
-научить учащихся определять признаки
царств и видов при классификации организмов;
Планируемые результаты обучения
Предметные: учащиеся знают положение
таксонов «царство», «вид», умеют их определять среди других таксонов; имеют
представление об истории создания науки систематики.
Метапредметные: развивается умение проводить
простейшие теоретические выводы.
Личностные: формируется познавательный интерес
к работе с текстом.
Основные понятия урока: таксон, классификация, вид,
царство.
Деятельность учащихся: знакомство с признаками царств, работа
с источниками информации, сотрудничество в группах.
УМК: Пасечник В.В. Биология. Бактерии,
грибы, растения. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / – М.:
Дрофа, 2012;
Виды деятельности: фронтальная работа,
групповая работа, индивидуальная работа.
Технологии: АМО
Начало образовательного мероприятия
Дети заходят в класс со звонком. При входе
берут стикер с рисунком: растение, животное, гриб, бактерия. Стикеров столько
чтобы можно было поделить на 4 группы с равным количеством учеников.
Ожидания и опасения «Погода».
Учитель предлагает на стикерах красного
цвета написать свои опасения, на стикерах зеленого цвета – ожидания от урока.
Стикеры приклеиваются на доску: опасения под «Тучку», ожидания под «Солнышко». Ученики,
выходя к доске, проговаривают свои записи.
Целеполагание
На слайде 4 картинки: учитель предлагает
объяснить почему автор распределил организмы таким образом.
Ученики:
распределены по группам, которые называются царства.
Учитель:
так что же мы будем изучать сегодня?
Ученики:
царства живых организмов.
Учитель:
Не только царства, но и каким образом организмы распределяются на эти группы,
тема нашего урока: классификация организмов. Что мы можем выяснить на
уроке?
Ученики:
ученики предполагают цели урока, а учитель их корректирует.
После
определения темы и цели урока, учитель просит пересесть по группам: стикеры с
растениями – 1 группа, с животными – 2, с грибами – 3, с бактериями -4.
Интерактивная
лекция
Учитель дает
небольшое пояснение к теме.
Все организмы распределены
по группам (царствам) исходя из общих признаков строения и развития,
особенностей жизнедеятельности и происхождения. Способ распределения организмов
по группам будет называться классификация. Самая крупная группа (таксон)
это царство. Их ученые выделяют 4: Растения, Животные, Грибы и Бактерии. Но
есть группа Лишайники, которые сейчас считают, организмами, произошедшими от
грибов. Самая маленькая группа – вид. Это группа организмов, сходных
между собой и занимающих общую территорию. Название вида состоит из двух слов:
береза белая, береза пушистая, береза бородавчатая.
Сейчас в группах
вы должны определить особенности своего царства по дополнительной информации.
Заполнить в тетрадях таблицу. Дать описание одному виду по плану ( учитель готовит
материал по своему усмотрению о любых видах, желательно с картинками).
Таблица:
|
Царство
|
Особенности
организмов
|
Примеры
|
|
|
|
|
План
описание: Царство,
вид, внешние признаки, где обитает, особенности поведения.
Работа над
темой
Работа
в группах предполагается на 10 или 15 мин. (на усмотрение учителя).
Группы
получили источники информации и задания. По итогам изучения вопроса
представитель группы доносит информацию до всех. Каждой группе выделяется 3
минуты для защиты своей работы.
Перед
выступлением представителей разминка: учитель показывает карточки с
представителями царства: животное – встали, растение – помахали руками, грибы -
попрыгали, бактерии – поморгали.
Окончание образовательного мероприятия
Каждому ученику выдается тест, который
проверяет первичное усвоение знаний по теме.
1.
Самая большая
группа организмов…
2.
Какие
организмы не образуют собственного царства…
3.
Название
какого таксона состоит из двух слов…
4.
Представители
царства характеризуются наличием хлорофилла…
5.
Самые мелкие
представители царства…
Можно предложить самопроверку и затем
рефлексию по усвоению материала.
Рефлексия
Разноцветные стикеры распределить по уровню усвоения темы на
уроке:
«Тучка» - дома нужно хорошо поработать,
«Солнышко» - я все понял
«Ветер» - дома подучить некоторые вопросы.
Домашнее задание: параграф 610. Зарисовать представителя каждого
царства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.