Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География Другие методич. материалыМетодическая разработка урока на тему "Путешествие по Северной Америке"

Методическая разработка урока на тему "Путешествие по Северной Америке"

библиотека
материалов

Тема урока: Урок - путешествие по теме «Северная Америка»

(слайд 1)

Тип урока: нестандартный, обобщения и систематизации знаний.

Форма проведения: урок-путешествие

Цель: повторить и обобщить знания, умения, навыки по теме

«Северная Америка».

Задачи:

Обучающие: систематизировать знаний, полученных при изучении особенностей и закономерностей природы материка.

Развивающие: продолжать формировать умения работать с тематическими картами, атласом, контурными картами, развивать мышление, воображение и внимание детей, расширять познавательный интерес к предмету.

Воспитывающие: учить ребят работать индивидуально, в группах, воспитывать эстетический вкус при оформлении заданий.

Оборудование урока: презентация урока, физическая карта Северной Америки, карточки с различными заданиями.



ХОД УРОКА.

  1. Организация:

  2. Вступительное слово учителя:

Северная Америка – волшебный материк,
Как много интересного он в себе таит:
На востоке – равнины, на западе – горы,
Есть там реки, моря и озёра.
Есть туманы, дожди и снега,
На севере – холод, на юге – жара.
Как много удивительного хранит эта земля:
Есть гейзеры, вулканы, свирепствуют торнадо,
Бушует Ниагара, всех удивляет Колорадо...
Была бы я волшебником,
Свозила б вас туда!

Каждый человек рожден мечтателем и путешественником. Тема нашего урока

«Урок - путешествие по Северной Америке».

Эпиграфом нашего урока стали слова известного русского путешественника Николая Михайловича Пржевальского (слайд 2) «А ещё жизнь прекрасна, потому что можно путешествовать».

Каждый из вас должен показать свои знания и умения, навыки по теме «Северная Америка». Наш урок мы начнём со знакомства с «Маршрутным листом» (слайд 3).

  1. Выполнение заданий.

(слайд 4) Каждая из станций, указанная в маршрутном листе, имеет свои задания (Приложение 1). Всего их восемь. Все задания будут оцениваться по пяти балльной системе, кроме заданий станций «Природная зона» и «Общегеографическая», где учащиеся получать по одному баллу за каждое верно выполненное задание. Выполнение заданий будет оценивать жюри, им выдан оценочный лист (Приложение 2) с фамилиями учащихся и названием станций, по окончании нашего путешествия будут подведены итоги и выставлены оценки каждому участнику нашего путешествия.

И так мы начинаем.

Первая наша станция «Номенклатурная» (слайд 5). Знать географию без умения работать с картой не возможно. За каждые два правильно выполненные задания вы получаете один балл. Заданий десять, общая сумма баллов составит пять баллов, при условии их венного выполнения.

Путешествие продолжается вторая станция «Исследовательская» (слайд 6)

Изучая историю открытия и исследования материка, удивляешься, сколько жизненных сил, отваги, стремления знать как можно больше о материках и океанах было у многих великих путешественников и исследователей. Поэтому не знать какой вклад в изучение географии внесли те или другие первооткрыватели, будет не правильно, чтобы пройти следующую станцию надо ответь на пять заданий. Верно выполненное задание один балл.

При изучении материков мы узнали много нового и интересного, знакомились с новыми словами, терминами, которые относились к той или иной теме. «Кто такой? Что такое?» (слайд 7) это наша третья станция. Два верных ответа этого задания оцениваются в один балл.

Природные зоны - тема, которая относится к разделу «Природа материка». Станция «Природная зона» (слайд 8) включает задание – текст. Найдите допущенные в тексте ошибки в описании природной зоны степей. Каждый верный ответ оценивается в один балл. Общая сумма семь баллов.

На территории Северной Америки расположены страны, имеющие свои географические особенности. Мы продолжаем свое путешествие, и так станция «Страны материка» (слайд 9) состоит из пяти заданий. Выполненное верно задание оценивается в один балл.

Одна из особенностей природы Северной Америки – это внутренние воды. На территории материка расположено много озёр. Станция «Озёрная» (слайд 10) поможет нам узнать, какие перечисленные в задании озера, относятся к Великим озёрам. За каждый верный ответ вы получаете один балл.

Станция «Общегеографическая» (слайд 11) даст вам возможность повысить свою итоговую оценку. Ответив верно на задание, вы можете набрать восемь баллов.

Работая на уроках с картой и контурными картами, мы говорим о грамотном написании названий географических объектов. Станция «Орфографическая» (слайд 12) поможет нам узнать, на сколько вы географически грамотны. Исправьте ошибки в написании географических объектов, и вы получите один балл за каждый верно написанный.



4. Подведение итогов.

Мы закончили наше путешествие по материку Северная Америка. Жюри подсчитайте сумму баллов каждого ученика и разделите на количество заданий. В таблице «Маршрутного листа» поставьте оценку учащемуся, подведите итог нашего путешествия.

5. Оценки за урок.























Приложение 1

Маршрутный лист

урок – путешествие по теме «Северная Америка»

Станция «Номенклатурная»

Задание №1. Проверка номенклатуры. Назовите географические объекты, обозначенные на контурной карте.

1. Мыс ______________________________

2. Полуостров ________________________

3. Залив _____________________________

4. Острова ___________________________

5. Горы _____________________________

6. Река ______________________________

7. Озеро _____________________________

8. Равнины ___________________________

9. Вулкан ____________________________

10. Море _____________________________



Станция «Исследовательская»

Задание №2. Обозначьте на карте цифрами территории материка Северная Америка открытые и исследованные путешественниками и исследователями:

1. 1519 г. поход испанца Э.Кортеса ___________________________________

2. Конец XV века итальянец Джон Кабот _______________________________

3. XVІI Г. Гудзон и XVІIІ А. Макензи английские мореплаватели и путешественники __________________________________________________

4. XX в. норвежский полярный исследователь Р. Амундсен ______________
__________________________________________________________________

5. 1741 год Витус Беренг и Алексей Чириков русские исследователи __________________________________________________________________



Станция «Кто такой? Что такое?»

Задание №3. Что означают следующие слова?

1. Бизон __________________________________________________________________

2. Карибу __________________________________________________________________

3. Секвойя __________________________________________________________________

4. Прерия __________________________________________________________________

5. Гризли __________________________________________________________________

6. Койот __________________________________________________________________

7. Вапити __________________________________________________________________

8. Вуд – Баффало __________________________________________________________________

9. Ондатра __________________________________________________________________

10. Овцебык __________________________________________________________________



Станция «Природная зона»

Задание №4. Прочитай описание природной зоны. Найди ошибки в тексте.

В степях Северной Америки.

Зона степей Северной Америки вытянута с запада на восток в центре материка. Обилие тепла, чернозёмные и красно – жёлтые ферраллитные почвы создают благоприятные условия для роста трав, среди которых преобладают злаки (бородач, типчак, бизонова трава, казуарины). Степи Северной Америки называют пампой. Это родина кактусов, которые в изобилии растут на Мексиканском нагорье. Степи Северной Америки повсеместно изменены человеком. Их освоение повлияло и на животный мир степей. Почти исчезли бизоны, меньше стало кайотов, оленей вапити и росомах.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Станция «Страны материка»

Задание №5. Прочитайте краткое описание страны северной Америки. Назови страну.

1. Это вторая по площади страна мира _________________________________

2. Самая большая испаноязычная страна мира __________________________

3. Столица этого тропического островного государства – Гавана __________

4. На территории этой страны находится чудо природы – Большой каньон Колорадо__________________________________________________________

5. «Страна кленового листа» _________________________________________



Станция «Озёрная»

Задание №6. Выберите из списка Великие озёра.

1. Виннипег,2. Верхнее, 3. Гурон, 4. Большое Солёное, 5. Мичиган, 6. Большое Медвежье, 7. Эри, 8. Большое Невольничье, 9. Онтарио.



Станция «Общегеографическая»

Задание №7. Ответь на вопросы.

  1. Мыс Сент –Чарльз – какая это точка?

  1. Что такое торнадо?

  2. Самая крупная река на материке?

  3. Крупнейшее государство на материке?

  4. Какому государству принадлежит полуостров Аляска?

  5. Какие названия на карте включают слово «великие»?

  6. Какие территории подвергаются наиболее частым землетрясениям и почему?

  7. Как называется в Южной Америке и в России то, что в Северной Америке именуют прериями?











Станция «Орфографическая.

Задание №8. Найди и исправь орфографические ошибки в написании географических объектов.

1. Макензи. 2. Остров Лобрадор. 3. Озеро Гудрон. 4. Мыс Мирчесон.

5. Полуостроф оляска.

Ответы: 1. Маккензи. 2. Лабрадор. 3. Гурон. 4. Мерчисон. 5 Полуостров Аляска.









































Приложение 2



Оценочный лист

Номенклатурная

(балл)

Исследовательская

(балл)

Кто такой? Что такое?

(балл)

Природная зона

(балл)

Страны материка

(балл)

Озёрная

(балл)

Общегеографическая

(балл)

Орфографическая

(балл)

Итоговая оценка

1











2











3











4







































ГБОУ ООШ с. Новый Камелик













Урок – путешествие

по теме

hello_html_300023c9.gif

(География. 7 класс)



















Подготовила

учитель географии

Перова Елена Николаевна

2014

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.