Методическая разработка урока на тему "Россия в эпоху великих реформ Александра II" (1 курс СПО, НПО)

• 1 слайд

  «Социально - экономическое развитие пореформенной России».
  

• 2 слайд

  В первые годы после реформы 1861 г. в России наблюдался экономический спад, вызванный коренной перестройкой хозяйственной жизни. Быстрый переход к новым формам ведения хозяйства, на которые надеялись многие сторонники преобразований, в реальной жизни затянулся.
  

• 3 слайд

  Сельское хозяйство.
  

• 4 слайд

  Несоответствие между количеством земли, полученным крестьянами при освобождении, и теми платежами, которые с этой земли приходилось платить, неизбежно приводило к тому, что значительная часть крестьян постоянно жила впроголодь и не имела ни сил, ни средств для развития своего хозяйства. Крестьянская нищета в пореформенной России приобретала хронический характер. Крестьяне вынуждены были обращаться к своим бывшим хозяевам - помещикам за помощью: дать в долг хлеб до нового урожая, предоставить в аренду землю и др. Помещики, как правило, шли навстречу крестьянам, но при этом ставили жесткие условия: за хлеб, взятый в долг, за землю, взятую в пользование нужно было отработать на них. Отработки в пореформенной России заменили барщину крепостных крестьян.
  

• 5 слайд

  После реформы 1861г. сохранилась и даже укрепилась крестьянская община. Она помогала крестьянам выплачивать подати, поддерживала примерно равный достаток своих членов. Однако община, в которой существовала круговая порука и ограничения в свободе передвижения, сковывала хозяйственную деятельность крестьян.
  

• 6 слайд

  У большинства помещиков не было причин стремиться к перестройке своего хозяйства на буржуазный лад, т.к. реформа 1861 г. сохранила многочисленные крепостнические пережитки: им принадлежала основная часть земли; на законном основании за взятую в аренду землю помещики могли понуждать крестьян обрабатывать помещичьи земли своим инвентарем (отработки) и др.
  

• 7 слайд

  Большинство помещиков, получив выкупные деньги, не стали использовать их для перестройки своих хозяйств, а попросту промотали их.
  

• 8 слайд

  Промышленность.
  

• 9 слайд

  В первые годы после реформы 1861 г., вопреки ожиданиям многих, в России не наблюдалось и быстрого роста промышленного производства, увеличения количества фабрик и заводов. Промышленники ожидали прилива свободной рабочей силы и развития широкого рынка труда, но произошло совершенно обратное. На многих фабриках и заводах (в основном железоделательных и суконных) к моменту отмены крепостничества работали не наемные, а крепостные рабочие. Как только эти люди получили свободу, ненависть к подневольному труду заставила их толпами бросать работу и уходить с заводов. В первой половине 60-х гг. заводские поселки обезлюдели, набирать рабочую силу даже на относительно приличных условиях стало негде.
  

• 10 слайд

  Подъем производства в тяжелой промышленности начался лишь со второй половины 80-х гг., когда в России завершился промышленный переворот.
  

• 11 слайд

  Финансовая политика.
  

• 12 слайд

  Несмотря на трудности, российская экономика начала перестраиваться на буржуазный лад. Это случилось во многом благодаря финансовой политике государства.
  

• 13 слайд

  В 1860 г. был открыт Государственный банк, который предназначался для финансирования частных предприятий. Он должен был «силой кредита» содействовать развитию наиболее важных отраслей промышленности: металлургической, сахарной, текстильной.
  Здание Государственного банка
  

• 14 слайд

  В 60 — 70 - х гг. стали возникать частные банки:
  в конце 60-х гг. богатый купец В.А.Кокорев создал Московский купеческий банк, а в 1870 -х по его инициативе был создан Волжско-Камский банк для финансирования промышленных предприятий.
  В.А.Кокорев
  Волжско-Камский банк
  

• 15 слайд

  Промышленный подъем.
  

• 16 слайд

  К 80 - м годам в наиболее важных отраслях промышленности завершился промышленный переворот - фабричное производство восторжествовало над ремесленным и мануфактурным. Главным районом металлургического производства продолжал оставаться Урал. Быстрыми темпами шло и создание нового металлургического района на юге России. В районе реки Северный Донец (Донбасс) были обнаружены промышленные залежи железной руды и угля, а неподалеку, в Кривом Роге, - железной руды.
  

• 17 слайд

  В Донбассе английский промышленник Джон Юз основал металлургический завод, получив правительственный заказ на производство рельсов. По добыче каменного угля Донбасс вышел на первое место в России. На Кавказе в районе Баку сосредоточивалась добыча нефти. Новые предприятия тяжелой промышленности, так же как и старые, работали прежде всего на государство, выполняя казенные заказы. Казенные заказы раздавались правительством владельцам заводов на самых выгодных условиях и были основным источником громадных прибылей.
  Д.Д.Юз
  

• 18 слайд

  В конце XIX века казенные заказы были связаны прежде всего с бурным железнодорожным строительством и машиностроением. В первые пореформенные годы были построены два крупнейших завода: Путиловский в Петербурге (рельсы) и Коломенский в Московской губернии (паровозы, товарные вагоны, платформы, мосты для железнодорожного транспорта).
  Путиловский завод
  Коломенский завод
  

• 19 слайд

  Новые промышленные районы были свободны от пережитков крепостничества и развивались гораздо быстрее старых центров промышленного производства.
  

• 20 слайд

  Буржуазия и пролетариат
  

• 21 слайд

  К концу XIX в. в России сформировались промышленная буржуазия и пролетариат.
  

• 22 слайд

  Промышленную буржуазию составляли те, кто занимался фабрично - заводским предпринимательством. Это были выходцы из различных сословий - купечества, мещанства, крестьянства. Больше всего предпринимателей вышло из крестьянской среды, которые основали знаменитые династии русских промышленников: Морозовых, Гучковых, Коноваловых, Прохоровых и др.
  

• 23 слайд

  Российский пролетариат формировался за счет разорившегося крестьянства. За неполных 15 лет (с 1865 по 1879 гг.) количество промышленных рабочих выросло в полтора раза и достигло почти миллиона человек. Положение этих людей, приходивших из голодающей деревни в город было чрезвычайно тяжелым: мизерная заработная плата, постоянно чинимый предпринимателями произвол, унизительные условия жизни и труда - все это превращало пролетариат во взрывоопасную массу.
  

• 24 слайд

  В 1872 г. состоялось первое крупное выступление (стачка) русских рабочих за свои права на Кренгольмской мануфактуре. Постоянные выступления рабочих пугали правительство.
  В 80 - х годах было введено специальное рабочее законодательств, которое устанавливало нормы рабочего дня, ограничивало штрафы, запретило использование детского труда в ночное время и др.
  Кренгольмская мануфактура
  

• 25 слайд

  Город. Транспорт
  

• 26 слайд

  К концу XIX в. численность городского населения увеличилась в 3 раза. Крупнейшими городами являлись Москва с численностью населения чуть больше 1 млн. человек и Петербург с численностью населения 1,3 млн. человек. Продолжали возникать фабрично -заводские поселки (Орехово - Зуево), которые не имели статуса города, но по внешнему облику и многотысячному населению могли претендовать на него. В городах возводятся многоквартирные здания - доходные дома. В Петербурге, Москве, Киеве появляются освещение, трамвай, телефон.
  

• 27 слайд

  К концу XIX в. Россия оказалась покрыта сетью железных дорог, узловым центром которой стала Москва. Железнодорожные пути связали воедино хлебородные районы Украины и Поволжья, промышленные центры страны, портовые города. Были построены железные дороги на окраинах, в частности Закавказская и Закаспийская.
  Площадь трех вокзалов
  

• 28 слайд

  В 1891 г. началось строительство Транссибирской магистрали, которая должна была соединить центральные районы страны с Сибирью и Дальним Востоком.
  

• 29 слайд

  Заметное развитие получил и водный транспорт: количество речных пароходов выросло в 6 раз, а морских - более чем в 10 раз.
  

• 30 слайд

  Внутренняя и внешняя торговля.
  

• 31 слайд

  В пореформенную эпоху внутренняя торговля получает мощное развитие. Обороты хлебной торговли внутри страны выросли в 2 раза. Половина всего производимого в стране хлеба шла на продажу. Значительно выросла торговля промышленной продукцией: ткани, скобяные изделия, керосин - все это и многое другое находит широкий сбыт не только в деревне, но и в городе.
  

• 32 слайд

  Объем внешней торговли увеличился в 3 раза. Россия экспортирует (вывозит): хлеб (50 % всех экспортируемых товаров), лес, лен, сахар, продукция животноводства. Россия импортирует (ввозит): хлопок, металлы, уголь, нефть, машины, механизмы. Российские фабрики и заводы были оснащены станками и другой техникой иностранного производства. Основными партнерами России являлись Германия (25%) и Англия (22%).
  

• 33 слайд

  Социально - экономическое развитие России во второй половине XIX в. определялось половинчатым характером Крестьянской реформы:
  
  - сельское хозяйство оказалось обреченным на длительный застой;
  
  - более успешно и последовательно шел процесс развития промышленности, однако эти успехи достигались в основном за счет жесточайшей эксплуатации пролетариата;
  
  - пролетариат постепенно превращался в грозную силу, направленную против предпринимателей и верховной власти.
  

Министерство образования и науки Самарской области

Министерство имущественных отношений Самарской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Тольяттинский индустриально-педагогический колледж

(ГБОУ СПО ТИПК)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  ЧТЕНИЯ – 2013

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО УРОКА

на тему "Россия в эпоху великих реформ Александра II"

Группа    С-121

Подготовил    преподаватель ГБОУ СПО ТИПК  Ткаченко Т.С.

Тольятти 2013

Ткаченко Т.С. Методическая разработка урока на тему "Россия в эпоху великих реформ Александра II" Тольятти, Изд. ТИПК, 2013.- 26 с.

Методическая разработка  выполнена для преподавателей

Рассмотрено

протокол заседания комиссии общеобразовательных дисциплин

№____ от «____»______________ 2013г.

Руководитель ОПОП  Брагина И.М. ___________________/

Утверждено

протокол заседания научно-методического совета ГБОУ СПО ТИПК

№____ от «____»______________ 2013г.

Председатель Чернова С.Н.___________________ /

© ГБОУ СПО ТИПК

 Цели занятия:

Учебная: познакомить студентов с изменениями, произошедшими в эконо­мике после отмены крепостного права, выяснить характер изме­нений и их последствия для дальнейшего развития страны;

Развивающая:  развивать навыки анализа документов XIX в. с учетом специфики лексики того времени, навыки использования литературных про­изведений в качестве исторических источников, умения составлять рассказ от третьего лица, опираясь на исторический материал и литературные произведения.

Воспитательная: воспитывать  у студентов чувство патриотизма, культуру поведения и культуру общения на занятии.

Задачи занятия:

•      Обеспечить усвоение студентами значение реформ;

•      Продолжить работу по формированию исследовательских навыков;

•      Формировать умение, анализировать исторические документы;

•      Развивать способность включаться в различные виды деятельности;

•      Вырабатывать у студентов умение реализовывать и защищать свою точку зрения, а также признавать мнения других людей.

Тип урока: комбинированный.

Основные термины и понятия для изучения: Социальный строй, экономический строй, феодализм, капитализм, буржуазия, пролетариат, отрезки, выкуп, помещик, высшая норма, крестьянское малоземелье.

Оборудование урока:

Персональный компьютер, проектор, экран, рабочие материалы, карта "Развитие капитализма в пореформенной России",  "Экономическое развитие  России  во  второй  половине XIX века", карточки с понятиями для игры «Корзина».

Формы работы: работа с конспектом, с исторической картой, презентации по теме, показ видеофильма, беседа, рассказ преподавателя.

Методические приемы мотивации обучения:познавательная игра, проверка знаний студентов в форме игры «Корзина», одобрение, ситуация успеха.

Методические приемы проверки домашнего задания: Игра «Корзина»

«Все… переворотилось и только укладывается».

Л.Н. Толстой

План занятия:

1. Проверка домашнего задания;

2. Феодальные и капиталистические черты в обществе и эконо­мике пореформенной России;

3.Крестьяне и помещики после реформы;

4. Развитие города после реформы;                                               

5.Закрепление материала.

Проблемный вопрос:

Как вы считаете, была ли необходимость дальнейших реформ после отмены крепостного права?

Ход урока

1.      Проверка домашнего задания по теме: «Реформы в 60-70-е г.г. XIX »

Работа по карточкам ( дифференцированный подход), просмотр презентаций.

Игра «Корзина» (Приложение 1)

Студентам необходимо распределить «урожай»- мероприятия, понятия, термины, связанные с различными реформами 60-70-х гг. по соответствующим корзинам. Корзины: I) отмена крепостного права, II) военная реформа,  III) судебная реформа, IV) земская,  V) городского самоуправления.  2 человека у интерактивной доски, остальные в тетради.

2.  Феодальные и капиталистические черты в обществе и экономике пореформенной России.

-                  Внимательно прочитайте название темы урока. О чем будет идти речь во время занятия?

Во время ответа студентов обращается внимание на словарную работу с тер­минами социальный строй, экономический строй и еще раз раскрыть содержание этих понятий.

Социальный строй - состав общества, система отношений внутри общества.

Экономический строй - организация производства и торговли в стране.

С отменой крепостного права Россия в своем социально- экономическом развитии начинает переходить из стадии феодализма в капиталистическую стадию.

-                  Вспомните, что такое феодализм? Назовите основные черты, характеризующие феодальную систему отношений. Что такое капитализм, каковы его характерные черты? (преподаватель, по мере необходимости, дополняет ответы студентов)

- Однако в это время наряду с капиталистическими отношениями продолжают существовать и пережитки феодализма.

По ходу урока студенты вместе с преподавателем составляют опорный конспект урока (Приложение 2)

3. Крестьяне и помещики после реформы.

- Рассмотрим на примере жизни  одного крестьянина основные тенденции социально-экономического развития страны. Жил был в 1880 г. в Смоленской губернии крестьянин.

-         Придумайте крестьянину имя и объясните происхождение его
фамилии. (Крестьянин Иван Третьяк - третий сын в семье и т.д.)

Работа с картой "Отмена крепостного права в России в 1861 г."

(На карте показано изменение наделов помещичьих крестьян, вышедших из крепостной зависимости.)

-         Расскажите о земельном наделе нашего крестьянина, употре­бив слова "отрезки", "выкуп", "помещик", "высшая норма",
"крестьянское малоземелье".

Крестьянский надел был со всех сторон окружен "отрезками", принадлежавшими помещику. Крестьянин был вынужден арендовать эту землю у помещика, чтобы прокормить свою семью.

-         Кто работал на помещичьей земле после отмены крепостно­го права?

-         Назовите аналог системы отработки времен существования
крепостного права. (Барщина.)

Отличие "отработок" состояло лишь в том, что теперь на помещика работал свободный крестьянин. Но он по-прежнему был вынужден обрабатывать и свою, и помещичью землю.

В один из годов, в феврале, когда дуют холодные зимние ветры, семье Ивана Третьяка не хватало хлеба до нового урожая.  К кому идти просить в долг? Соседи сами экономят. Пошел Иван к бывшему своему помещику. Помещик дал Ивану в долг мешок муки.

-        На каких условиях помещик дал в долг крестьянину?

Наступит лето и будет Иван маяться:  и долг отрабатывать надо, и на своей земле урожай осыпается.

- Хорошо ли Иван будет работать на земле помещика?

-       Приносило ли помещику прибыль ведение хозяйства на основе
отработочной системы?

-       Услышал наш Иван Третьяк о том, что есть помещики, которые нанимают сельскохозяйственных рабочих (батраков) для обработки земли и предоставляют им для работы инвентарь.  Применяют для обработки земли и сбора урожая такие крестьяне разные машины. Однако таких хозяйств было мало.

-        Как вы думаете, почему большинство помещиков не спешило
перестраивать свои хозяйства на капиталистической основе?

Преподаватель дополняет ответ студентов.

- Какой из способов ведения хозяйства помещиками можно отне­сти к феодальному, а какой - к капиталистическому? Назовите две сословные категории населения в деревне.

Запись на интерактивной доске и в тетради: социальные группы феодального общества:
 дворяне-помещики, крестьяне.

-       Студенты подводят итог – характерные черты развития сельского хозяйства в пореформенной России следующие…

          Решил Иван Третьяк отправиться искать лучшей жизни в город. А там, в большом городе некоторые крестьяне занимались мелкими промыслами.

-         Приведите примеры мелких крестьянских промыслов.

4. Развитие города после реформы

Но были в городе и крупные предприятия: фабрики и заводы. По­дошел Иван на улице к (преподаватель называет фамилию любого студента) и спрашивает:

- Что такое фабрика, что такое завод?

-       Почему после отмены крепостного права количество фабрик и
заводов увеличилось? Кем стал Иван Третьяк, устремившись на строительство железной дороги?

-       Запись на интерактивной доске и в тетрадях

Основные социальные группы капиталистического общества: буржуазия (предприниматели-капиталисты), пролетариат (наемные рабочие).

-        Из каких слоев населения формировались классы буржуазии и
пролетариата?

-       Студенты подводят итог – характерные черты развития промышленности в пореформенной России следующие…

5. Закрепление материала.  

- Отметьте черты феодального и капиталистического строя, сосуществовавшие в России во второй половине XIX века. (Приложение 3)                

6. Домашнее задание - §23, опорный конспект в тетради, подготовить презентацию по теме.

Приложение 1

Корзины: I) отмена крепостного права, II) военная реформа  III) судебная реформа IV) земская,  V) городского самоуправления.

Урожай:  1) адвокат, 2) прокурор, 3)  земские школы, 4) окружной суд, 5) отмена телесных наказаний,  6)многоступенчатые выборы,  7) отрезки,  8)курия землевладельцев,  9) городская дума,  10) капитализация оброка,  11) земский врач,  12) городская управа,  13) мировой суд, 14) артиллерия, 15) отмена рекрутской повинности, 16) перевооружение армии, 17) перевод на выкуп, 18) военный флот, 19) губернское земское собрание, 20) личная свобода. 

Задача студентов: разложить «урожай» по нужным  корзинам

Приложение  2

Приложение 3

Работа в тетрадях.

-                       Отметьте черты феодального и капиталистического строя, сосуществовавшие в России во второй половине XIX в.

1.                        Сохранение отработочной системы______ ф

2.                        Открытие Госбанка___________________ к

3.                        Выкупные платежи___________________ ф

4.                        Освобождение крестьян________________ к

5.                        Строительство железных дорог_________ к

6.                        Завершение промышленного переворота к

7.                        Сохранение крестьянской общины______ ф

8.                        Рост городов_________________________ к

9.                        Сохранение помещичьего землевладения ф

10.                      Увеличение торгового оборота   к