Методическая разработка урока на тему: " Вставка блока в переплетную крышку вручную" по профессии 2717.01.03 "Переплетчик"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

«КАЗАНСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Рассмотрено на заседании ПЦК Пол проф. и секрет.	«Утверждаю»
Протокол № 10 от 18 мая  2016 г.	Зам. директора по НМР
Председатель ПЦК	____________/О.В. Денисова/
_________________ /И.Г. Любимова/	«____________»  2016 г.

Методическая разработка

УРОКА ПО РАЗДЕЛУ «ЗАВЕРШАЮЩИЕ ПЕРЕПЛЕТНЫЕ ОПЕРАЦИИ»

Тема урока:

«Вставка блока в переплетную крышку вручную»

Междисциплинарный курс МДК.02.02. «Технология изготовления переплетных крышек»

Профессионального модуля ПМ.02. «Переплет печатных изданий»

Курс обучения: 2

Профессия: 261701.03 Переплетчик

	ФИО автора: Любимова Ирина Геннадьевна,
	Преподаватель дисциплины междисциплинарного курса

2016 г.

Учебная группа: П-2

Профессия: 261701.03 Переплетчик

Курс II

Время урока: 1 час 20 мин.

Тема урока: «Вставка блока в переплетную крышку вручную»

Профессиональный модуль: ПМ. 02 Переплет печатных изданий

МДК 02.02 Технология изготовления переплетных крышек

УП 02

Формируемые компетенции:

ПК 2.2. Вставлять блок в переплетную крышку.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать х руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: бинарный (УП 02., МДК02.02 Технология изготовления переплетных крышек)

Цели урока:

Обучающая:

·         Закрепить знания о конструкции и элементах переплетной крышки;

·         Закреплять умение определять и обозначать элементы переплетной крышки, книжного блока;

·         Закреплять умения   обучающихся по вставке блока в переплетную крышку;

·         Познакомить с факторами, влияющими на качество вставки блоков в переплетные крышки;

·         Сформировать знания об оценке качества вставки блоков по имеющимся показателям;

·         Обучить проводить анализ результатов оценки качества вставки блоков в переплетные крышки;  

·         Добиваться понимания определения дефектов при вставке блока;

·        Формировать умение выполнять трудовые процессы в соответствии с заданным алгоритмом профессиональной деятельности, соблюдать последовательность  выполнения практической работы.

Развивающая:

·        Развивать умения и навыки самостоятельной практической работы; 

·        Развивать познавательную активность, точность выполнения работ.

·        Развивать у обучающихся способность применять полученные знания на рабочих местах. 

·        Способствовать развитию самостоятельности мышления по применению знаний. 

Воспитательная:

·         Проявлять  настойчивость в достижении цели;

·         Воспитывать аккуратности и трудолюбия;

·         Воспитывать организованность, внимательность, ответственность, дисциплину на уроке;

·          Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль в результате практической деятельности;

·         Поддерживать у обучающихся веру в успех, силы и возможности;

Методы обучения: алгоритмический, диалогический;       

преподавания:  инструктивно-практический, объяснительно-побуждающий.

учения: репродуктивный, частично-поисковый

Мотивация: Воспитывать интерес к профессии. Стремление выполнять работу качественно. Поддерживать у обучающихся веру в успех, силы и возможности.

Межпредметные связи: МДК 02.01. Технология обработки блока печатного издания. МДК 01.01. Технология брошюровочных процессов.

Материально-техническое оснащение:

Рабочий материал: переплетные крышки, блоки, клей, кисть.

Инструмент. 

Технологическая карта.

Классная доска, компьютер, экран, видеопроектор

Методическое обеспечение урока:

План урока.

Конспект урока.

Слайды для закрепления, объяснения содержания урока, проверки качества выполненных работ.

Ромашка для «Блиц-опроса»

Используемая литература:

1.      Абдул С.Н. «Технология брошюровочно-переплетных процессов: учебное пособие» - М.: МИПК, 2011.

2.      Колбина Е.Л. «Технология послепечатных процессов: учебное пособие» - Омск: Издательство ОмГТУ, 2011

3.      Дитер Либау, Инес Хайнце «Промышленное брошюровочно-переплетное оборудование: учебное пособие» - М., МГУП, 2012.

ПЛАН УРОКА

Этапы урока	Время( мин)
I. Организационный момент.	5
1.1. Проверка отсутствующих.
1.2. Проверка готовности обучающихся к уроку.
1.3. Целевая установка на урок.
1.4. Объявление плана урока.
II. Актуализация и систематизация опорных знаний.	15
2.1. Проверка знаний по теме «Структура и элементы переплетной крышки». Фронтальный опрос.
2.2. Практические задание по теме «Структура и элементы переплетной крышки».
2.3. Анализ практических заданий
III. Изучение нового учебного материала	15
3.1. Объяснение нового материала,  с опорой  на презентацию.
IV. Закрепление изученного материала.
4.1.Определение дефектов.
V. Практическое работа	30
5.1. Работа с технологической картой
5.2. Проведение инструктажа по технике безопасности;
5.3. Выполнение практической работы
5.4. Целевые обходы.
VI. Подведение итогов	9
6.1.Взаимооценка результатов практической работы.
6.2.Анализ результатов практической работы, разбор ошибок
6.3.Подведение итогов  урока.  Сообщение о достижении цели урока
6.4.Объявление оценок.
VII. Домашнее задание.	3
7.1. Домашнее задание.
VIII.Рефлексия	3
8.1. Самооценка обучающимися собственной деятельности.

Этапы урока	Содержание этапа
1.Орагнизационный момент Цели для преподавателя: - Подготовить учащихся к работе на уроке; -Создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность; -Способствовать повышению мотивации учения; -Способствовать осмыслению значимости выбранной профессии; Цели для обучающихся: -Включение в деловой ритм, организация внимания всех учащихся -Включиться в учебную деятельность; - Подготовиться к восприятию нового учебного материала (способов практической деятельности).	1.1 Проверка наличия обучающихся. Приветствие обучающихся на уроке. Отметить отсутствующих; Проверка готовности обучающихся к уроку; 1.2. Целевая установка на урок. Тема нашего урока: Вставка блока в переплетные крышки на форзац (слайд1) Эта тема имеет большое профессиональное значение для переплетчиков - Сегодня  будет необычный урок. На уроке мы с вами будем работать по следующему плану: (слайд2) 1.3.План урока 1.Повторение пройденного материала по теме «Конструкция и элементы переплетных крышек», 2.Практические задание по теме «Структура и элементы переплетной крышки», «Книжный блок», «Форзац». 3. Изучение нового учебного материала 4. Работа с технологической картой 5.Проведение инструктажа по ТБ; 6.Выполнение практической работы 7.Анализ результатов практической работы. 8.Выводы 9.Заключительная часть урока; 1.4.Цели урока  (слайд 3) 5.Задачи урока  (слайд 4)
II. Актуализация и систематизация опорных знаний. Цели для преподавателя: -установить уровень усвоения знаний; -обобщить и закрепить знания; -определить ошибки и пробелы в знаниях; - организовать активные действия обучающихся по выполнению самостоятельной  работы; -развивать формы самоконтроля; -стимулировать активность и инициативу обучающихся при опросе; Цели для обучающихся:  - актуализировать знания (способы дей-ствий), необходимые для восприятия нового учебного материла (овладения новыми способами действий); - проявлять самостоятельность и логическое мышление; - выполнять самоанализ своей деятельности;	2.1. Преподаватель:  Сейчас мы с вами поиграем. (слайд 5) - Обращаю ваше внимание на доску. На доске необычная ромашка, лепестки в виде ладошек, потому, что вы сегодня много будете работать руками, Ну, а  солнышко несет тепло и уверенность, в том, что у вас сегодня все получиться. На каждой ладошке имеется один вопрос. За каждый правильный ответ вы получите фишку. Каждая фишка оценивается в 1 балл, это будет дополнением к вашей общей оценке за урок. Вся ваша работа на уроке будет оценена и будут выставлены две оценки, за междисциплинарный курс и за практическую работу. Блиц-опрос: (слайд 6-16)  1.Чем является переплетная крышка для книги? Элементом оформления книги 2.Для чего служит переплетная крышка? Для защиты книжного блока. 3.Из каких материалов может быть изготовлена переплетная крышка? Из бумаги, из переплетного картона. 4. Какие размеры может иметь переплетная крышка по отношению к блоку?  Может иметь такие же размеры, как и блок или выступать за пределы блока с трех сторон на 3-4 мм. 5.В зависимости от толщины картона, какой может быть переплетная крышка? Жесткой, гибкой 6.Как называется расстояние между картонными сторонками? Шпацией 7.Что называется отставом? Полоска плотной бумаги или картона находящаяся по центру шпации. Нужен для придания корешку жесткости. Зависит от объёма блока. 8. Как называется расстояние между  отставом и картонной сторонкой. Расставом? В книге их два. Служит для лучшего раскрывания книги. 9.Что называется кантом?  Края переплетной крышки выступающие за обрезы блока 10.Что называют книжным блоком? Сфальцованные и скрепленные тетради называются книжным блоком 11. В цельнокрытых крышках как покрыты картонные сторонки? Целым куском материала  Слайды для проверки  2.2. Практические задания (слайд 17) Сейчас вы будете работать самостоятельно. У вас у каждого на столе имеется схема на которой изображены элементы переплетных крышек. Вам, необходимо начиная с первого задания показать на вашей схеме элементы переплетной крышки, используя тот цвет, который указывается в задании.   1.  Покажите на схеме  корешок книжного блока (заштриховать красным цветом) 2. .Покажите на схеме шпацию стрелками (зеленым цветом) 3. Покажите на схеме отстав (синим цветом) 4. Покажите на схеме  расстав справа (черным цветом) 5. Покажите на схеме покровный материал? (коричневым цветом) 6. Покажите на схеме форзац (заштриховать желтым цветом) 7. Покажите на схеме правую картонную сторонку (красным цветом) После окончания практического задания обучающимся необходимо провести самоконтроль своей работы. Каждое правильное задание выполненное обучающимися оценивается в один балл. 2.3.Проверка практического задания в виде самоконтроля. (слайд 18) Правильные ответы выводятся на экран, обучающиеся проверяют.
III. Изучение нового учебного материала (способов действий). Цели для преподавателя: -обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний в изучении темы «Факторы, влияющие на качество вставки, оценка качества вставки». -познакомить с факторами, влияющими на качество вставки блоков в переплетные крышки. -сформировать знания об оценке качества вставки блоков по имеющимся показателям. Цели для обучающихся: - понять объясняемый материал. - изучить технологические свойства клея, - уяснить показатели качества вставки блока в переплетную крышку.	3.1. Сообщение нового материала. Переходим к следующему этапу урока, на котором мы, опираясь на   знания структуры переплетной крышки будем изучать новую тему: «Факторы, влияющие на качество вставки. Оценка качества вставки». Проводится объяснение нового учебного материала, основные положения новой темы тезисно выводятся на экране.  (Слайд 19-20) Качество вставки блоков в переплетные крышки во многом зависит от состава используемого клея и толщины блока. Слой клея на форзацах должен быть предельно тонким, а на участках, прикрытых корешковым материалом - в два раза толще. При избытке клея на форзац он выходит за пределы блока и заклеивает обрезы. Обычно толщину клеевого слоя подбирают с учетом форзацной бумаги: при использовании гладкой бумаги слой должен иметь меньшую толщину, а шероховатой – большую. Большое влияние на качество вставки блоков в крышки оказывает клей. Он должен иметь следующие технологические свойства: - легко наноситься на бумагу - иметь хорошее скольжение, чтобы можно было поправить изменить положение блока  в крышке. -относительно быстро сохнуть -быть бесцветным - не изменять цвета бумаги с течением времени - обладать быстрым схватыванием. При вставке блоков в крышки в качестве клея используются синтетические клеи. Использование таких клеев обеспечивает высокую прочность склейки форзаца со сторонками переплетной крышки и с подгибаемым материалом. После вставке блока в крышки проверяется качество вставки. Оценка качества вставки производится по следующим показателям: - соответствие блока переплетной крышке; - правильность положения блока в крышке; - плотность вставки; - точность размеров и отсутствие косины верхних, нижних и передних кантов; - плотность и прочность приклейки клапанов корешкового материала и форзацев на крышке; - отсутствие повреждений и корабления, чистота крышек; - свободное раскрывание сторонок крышки; - отсутствие перекоса корешка; - отсутствие склейки листов;
IV. Закрепление знаний Цели для преподавателя: - организовать активные самостоятельные действия обучающихся с содержанием нового материала. - получить достоверную информацию о выявлению  и дефектов вставки блока в переплетную крышку; Цели для обучающихся: - самостоятельно выполнять задания, требующие применения знаний в определении дефектов.	4.1. Для того, чтобы понять, усвоили ли вы новую тему, предлагаю вам таблицу с картинками, вы должны определить дефекты вставки блока в крышку. Показ таблицы «Дефекты вставки блока в переплетную крышку».  (Слайд21-22) Обучающиеся работают с таблицей. Объясняют дефекты. А соответствует 4; Б-1; В-2; Г-5; Д-3;
V. Практическое задание. Закрепление учебного материала (способов действий). Цели для мастера п/о: - обеспечить понимание планируемого результата деятельности, основных путей его достижения; - сформировать умение выполнять практическую работу по вставке блока в переплетную крышку.    - способствовать развитию познавательных способностей обучающихся, посредством организации практической работы. Цели для обучающихся: - научиться выполнять практическую работу по вставке блока в переплетную книжку, алгоритмом профессиональной деятельности,	Мастер п/о Текущий инструктаж. 5.1.Определение задания на проведение самостоятельной практической работы. Сейчас вы будете выполнять практическую работу, вставлять блок в переплетную крышку вручную. /У каждого обучающегося на рабочем месте  находится рабочий материал, инструмент и технологическая карта/. (слайд 23) -Вспомним последовательность вставки блока в переплетную крышку. Обращаю внимание обучающихся на экран, где показана технологическая карта. В технологической карте отражена последовательность операции выполнения работ по вставке блоков в крышки. Соблюдая правильную технологию по вставке блоков в переплетные крышки, вы можете  использовать  технологическую карту. А к концу урока должны выполнить практическую работу и провести контроль качества своих изделий  по вставке блоков в переплетные крышки на форзац вручную. Разбирают технологическую карту.  1. укладка переплетных крышек на стол: переплетные крышки укладываются на стол лицевой стороной вниз, верхним краем от себя 2. укладка книжных блоков: книжные блоки устанавливаются так, чтобы корешок блока был слева, верхний край от исполнителя: передний форзац сверху 3. нанесение клеевого слоя на верхний форзац блока : клей кистью наносится на форзац, начиная от корешка блока, так чтобы он не затекал на обрезы. корешковая часть блока, промазывается толстым слоем клея 4. вставка блока в переплетную крышку на левую сторонку: блок берется правой рукой, переворачивается помазанной клеем стороной вниз и укладывается на левую сторонку 5. нанесение клеевого слоя на второй форзац: Поддерживая блок левой рукой, намазывать второй форзац, клей наноситься на второй  форзац блока, начиная от корешка, так, чтобы он не затекал за обрезы. Корешковая часть блока промазывается более толстым слоем 6. вставка блока в переплетную крышку на правую сторонку: правой рукой нажимаем на блок, а левой закрываем левую сторонку крышки, натягивая ее до тех пор, пока отстав плотно не охватит корешок блока 7. прессование книг: готовая книга прокладывается картоном и кладется груз до высыхания клея. Блоки укладывают корешками в разную сторону и подают на прессовку 8. контроль качества вставки блоков: 1. книжный блок должен правильно располагаться в переплетной крышке (без перекоса); 2.переплетая крышка должна плотно облегать блок; 3. канты должны быть одинаковыми по ширине с с3-х сторон крышки 4.ширина кантов должна быть от 2 до 4 мм 5. форзац должен быть прочно приклеен к крышке, без пузырей, складок, морщин. 5.2. Инструктаж по технике безопасности: (слайд 24-25) Сейчас мы  вспомним правила техники безопасности при выполнении практической работы. - Что должен надеть  переплетчик перед началом работы? - Работать в спецодежде. - Как должны быть расположены инструменты в рабочей зоне? Инструменты располагаются посередине рабочей зоны - Как вы должны работать с ножницами? Не поворачиваться, руки должны располагаться на столе, острым концом от себя. - При работе с кистью куда необходимо положить кисть и как? Кисти положить после намазывания в сухую емкость, щетиной вниз - Что вы должны сделать с кистью по окончании работы? Кисти моют и кладут на просушку в сухую ёмкость. - Что необходимо сделать после окончания работы?  Привести   рабочее место в порядок -Как вы должны соблюдать личную гигиену? Вымыть руки с мылом /Обучающиеся надевают рабочую одежду/. - Прежде чем приступить к работе вы должны визуально осмотреть рабочее место, наличие рабочего материала и соблюдая технику безопасности приступить к выполнению задания и пользоваться технологической картой. 5.3. Обучающиеся выполняют практическую работу Обучающиеся выполняют работу  состоящую из  следующих операций: • укладка переплетных крышек на стол • укладка книжных блоков • нанесение клеевого слоя на верхний форзац блока • вставка блока в переплетную крышку на левую сторонку • блока в переплетную крышку на правую сторонку • прессование книг • контроль качества вставки блоков 5.4. Целевые обходы рабочих мест обучающихся. 1.      Проверка правильности организации рабочего места. 2.      Выполнение практической работы с соблюдением технологии вставки блока в переплетную крышку. 3.      Проверка соблюдения техники безопасности  на рабочем месте. 4.      Организация самоконтроля и взаимоконтроля. 5.      Проверка качества выполнения работы. 6.      Проверка конечного результата.
VI. Подведение итогов Цели  для преподавателя, мастера п/о: - получить достоверную информацию о достижении всеми обучающимися  запланированных результатов обучения; - провести анализ успешности достижения цели урока, перспектив последующей работы. - добиваться осуществления взаимоконтроля результатов деятельности Цели  обучающегося: - осуществлять самоконтроль (взаимоконтроль) результатов учебной деятельности; - иметь собственную оценку результатов урока в целом и своей учебной деятельности в частности.	Заключительный инструктаж. 6.1 - А теперь мы с вами с учетом того, что мы сегодня узнали нового на уроке, проведем оценку качества вставки блоков в переплетные крышки. Обучающиеся проводят взаимооценку своих работ. Анализ   и   оценка   выполненной   работы   с   указанием   типичных   ошибок   или недостатков и путей их устранения. 6.2. Анализ практической работы. Разбор ошибки, допущенные  вами при выполнении /мастер п/о. Сообщение о нарушениях техники безопасности и пожарной безопасности при выполнении практической работы. Нарушений техники безопасности не было зафиксировано. 6.3. Подведение итогов  урока. Сообщение оценок мастером за практическую работу Сообщение оценок преподавателем за работу на уроке. Подводя итог сегодняшнего урока, хочу сказать, что цели,  поставленные в начале урока, мы достигли. Надеюсь, что полученные знания Вам помогут в дальнейшем.
VII. Домашнее задание. Цели для преподавателя, мастера п/о: -поставить цели самостоятельной работы обучающихся (что должны сделать обучающиеся в ходе выполнения домашнего задания); -способствовать повышению мотивации учения; Цели для обучающихся: - уяснить цели и содержание домашнего задания;	7.1.Самостоятельная работа  (слайд 26) Вам необходимо дома составить кроссворд, из шести слов, три слова по горизонтали и три по вертикали, используя полиграфические термины и новые о которых мы с вами сегодня говорили. 7.2. Мы продолжим изучение технологии по вставке блоков в переплетные крышки для отрабатывания приемов и навыков в работе. Для лучшего усвоения материала необходимо заниматься практически как дома, так и после уроков в мастерских или кружках технического творчества.
VIII. Рефлексия Цели для преподавателя: - мобилизовать обучающихся на рефлексию результатов учебной деятельности; Цели для обучающихся: -иметь собственную оценку результатов урока в целом и своей учебной деятельности в частности;	8.1. Рефлексия (слайд 27) Предлагаю вам проанализировать наш урок. На доске вы видите утверждения, используя цветные фишки, выберите для себя вариант ответа и поднимите и покажите фишку. (слайд) Оцените свою деятельность на уроке. Работа с сигнальными карточками: Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке. Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Но у меня не все получилось. Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К работе на уроке я был не готов. Спасибо за урок, до свидания. (слайд 28)