Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Методическая разработка урока на тему "Жизнь и творчество А.П.Чехова"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока на тему "Жизнь и творчество А.П.Чехова"

библиотека
материалов

ТЕМА. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО А.П. ЧЕХОВА. «ПО ЧЕХОВСКИМ МЕСТАМ»

Цель: показать, как формировалась личность А.П. Чехова, нравственно безупречного человека, который сам воспитал себя как личность.

Задачи:

познакомить студентов с основными этапами жизненного пути писателя,

вкратце охарактеризовать его творчество;

развивать навыки самостоятельной работы для подготовки сообщений, умение пользоваться справочными источниками и сетью Интернет, умение составлять конспект;

воспитывать уважение к личности писателя и интерес к его творчеству;

вызвать у студентов интерес и желание к исследовательской деятельности, к дальнейшему самостоятельному изучению биографии и творчества А.П. Чехова; к работе с разными источниками информации;

способствовать развитию коммуникативной компетенции.


Оборудование: фотографии писателя; презентация.

Тип урока: урок-экскурсия.

Эпиграф урока:

В жизни он был именно тем, чем был в творчестве,

- человеком редкого душевного благородства,

воспитанности и изящества, мягкости и

деликатности при необыкновенной искренности

и простоте, чуткости, нежности, при редкой правдивости.

И. Бунин

Опережающее задание: объединиться в группы, пользуясь справочной литературой и сетью Интернет, подготовить выступления (путеводители), презентацию о жизни и творчестве Чехова.


Ход урока

  1. ОРГ. МОМЕНТ.

  2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

  3. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Вступительное слово преподавателя.

Антон Павлович Чехов – выдающийся человек. «В жизни он был именно тем, чем был в творчестве, - считал И. Бунин, - человеком редкого душевного благородства, воспитанности и изящества, мягкости и деликатности при необыкновенной искренности и простоте, чуткости, нежности, при редкой правдивости.

Л.Н. Толстого назвал Чехова «Пушкиным в прозе» ( 1905 г. в «Ежемесячном журнале для всех»). Чехов - человек, который повлиял и продолжает влиять на мировую культуру. «В плеяде великих европейских драматургов…имя Чехова сияет, как звезда первой величины» - сказал великий британский драматург ДЖ.Б. Шоу.

Урок наш необычный. Сегодня мы совершим экскурсию по чеховским местам, чтобы понять, как формировалась личность А. П. Чехова, нравственно безупречного человека, который сам воспитал себя как личность, понять, в каких условиях и обстоятельствах развивался и креп талант классика.

  1. ВОСПРИЯТИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Во время рассказов «экскурсоводы» демонстрируют собранные материалы: воспоминания о Чехове, фотографии (презентации). «Экскурсанты» составляют конспекты.

Выступление 1 группы о детстве писателя.

Антон Павлович Чехов родился в Таганроге. Поэтому мы и посетим первым этот город.

Таганрог был важным морским портом России, сюда прибывали корабли из всех стран Средиземноморского бассейна. Здесь жили греки, турки, французы и итальянцы, испанцы и англичане. Особую роль играла греческая диаспора. Греков было много: торговцы и банкиры, священники и мастеровые. Наряду с русскими улицы города украшали и греческие вывески. По выражению Чехова, в Таганроге «пахло Европой», повседневная жизнь в нем мало чем отличалась от будней портово-рыбацких городов Средиземноморья.

Примерно в 1850 году был построен дом, в котором появился на свет писатель. Он представлял собой небольшой одноэтажный домик (флигель) площадью около 30 кв. метров, построенный из кирпича и выбеленный известью. В доме было три небольшие комнаты, не отапливаемые сени и небольшой коридор, а принадлежал дом купцу из Таганрога Гнутову А.Д. (сейчас здание входит в чеховский музейный комплекс города). Улица в разные времена называлась то Купеческой, то Полицейской, а позже – Александровской. С 1859 года до весны 1861 года здесь проживал отец Антона Павловича – Павел Егорович Чехов с супругой Евгенией Яковлевной и двумя сыновьями – Александром ( 4-х) и Николаем (2-х лет отроду). Здесь же 29 января 1860 года родился Антон Чехов. Именно здесь, на берегах таганрогского залива, прошло детство Антона.

Родители Антона происходили из крепостных крестьян. Отец писателя был человеком недюжинных способностей: он рисовал, любил пение, руководил церковным хором. Стремясь во что бы то ни стало выбиться в люди, дать детям образование, он держал небольшую лавку, но не имея особых способностей к торговле, терпел в своих коммерческих делах неудачи, убытки, что сказывалось на отношениях в семье. Павел Егорович был человеком крутого нрава, детей (пятерых сыновей и дочку) воспитывал в послушании. В раннем возрасте их занятия составляли участие в домашних богослужениях, помощь отцу в лавке, домашние уроки. «Деспотизм и ложь исковеркали наше детство до такой степени, что тошно вспоминать», - вспоминал А. Чехов. Свет и радость в жизнь детей вносила мать, Евгения Яковлевна, но и ей самой жилось нелегко.

По воспоминаниям младшего брата Антона Михаила, «Павел Егорович хотел дать детям самое широкое образование, но, как человек своего века, не решался на чем-то остановиться, решил, что детей надо пустить именно по греческой линии... В Таганроге была греческая школа, и отец отдал туда учиться трех своих сыновей — Александра, Николая и Антона, но методы преподавания отца не устроили, и он перевел их в местную классическую гимназию».

Полноценно учиться в гимназии Антон не мог: отец постоянно отвлекал его от занятий, чтобы он заменял его в лавке. Поэтому в начальных классах будущий корифей литературы числился в отстающих учениках. Зато в лавке он каждый день наблюдал самые разные характеры и сцены, что потом пригодилось ему в писательской практике.

В 1876 г. жизнь Чехова круто изменилась. Отец разорился, прекратил торговлю и бежал от кредиторов в Москву, где жили два его старших сына. Обязанности главы семьи легли на 16-летнего Антона. К счастью, это его не сломило: он стал самостоятельным, начал лучше учиться, принялся за сочинительство — готовил самодельные юмористические журналы, написал пьесу «Безотцовщина». Выбор жанра произведения не случаен: его определило страстное увлечение театром. Первый спектакль Чехов увидел в 13 лет. И с тех пор стал заядлым театралом. Многие заглавия чеховских рассказов как будто списаны с театральных афиш: «Перед свадьбой» (1880), «Рыцари без страха и упрека» (1881), «Месть женщины» (1884), «Павлин в вороньих перьях» (1885).

В летние каникулы Антон с братьями отправлялись за 60 верст от Таганрога в деревню к деду. Дед с внуками объезжали на дрожках поля, огороды, тока. Братья ловили бреднем рыбу, раков. В селе у Чехова сформировалось отношение к живой природе как к соучастнику человеческой жизни. Впоследствии в своих рассказах он показал глубокую взаимосвязь явлений природы и внутреннего мира человека.

Выступление 2 группы о юности и первых годах службы врачом.

А сейчас мы отправимся в Москву. Учеба в гимназии подошла к концу. Антон Павлович решил поступить в Московский университет на медицинский факультет.

Сдав летом 1879 г. выпускные экзамены и получив аттестат зрелости, Чехов отправился в Москву. Там он присоединился к старшим братьям, которые жили отдельно от отца. Михаил Чехов писал: «Воля Антона сделалась доминирующей. В нашей семье появились вдруг неизвестные мне дотоле резкие отрывочные замечания: «Это неправда», «Нужно быть справедливым», «Не надо лгать» и так далее. Началась совместная работа по поднятию материального положения семьи. Работали все, кто как мог и умел». Под влиянием сына отец становится мягче, сдержаннее. Чехов с юности верил, что можно победить в себе дурное, стать человеком воспитанным.

Уже будучи студентом, он как-то накупил множество юмористических журналов, среди которых оказалась «Стрекоза». Вскоре на страницах «Стрекозы» (в марте 1880 г.) появился его рассказ «Письмо ученому соседу», ставший первым печатным произведением Чехова.

Учебу Чехов совмещал с творчеством, сотрудничая с множеством юмористических журналов: «Стрекоза», «Будильник», «Зритель», «Развлечение», «Мирской толк», «Свет и тени», «Спутник», «Сверчок», «Осколки», «Новое время» и др. Свои произведения Антон Павлович подписывал псевдонимами: А. Ч-те, Анче, Антоша Чехонте, Брат моего брата, Человек без селезенки, Врач без пациентов. В 1883 г. он впервые поставил свое имя под рассказами «В море» и «Он понял». Работа в юмористических журналах явилась для писателя школой мастерства. Именно в этот период родились чеховские афоризмы: «Краткость – сестра таланта», «Искусство писать- это искусство сокращать».

На окраине подмосковного города Воскресенска находилась Чикинская больница, которой заведовал известный в конце XIX в. земский врач П.А. Архангельский. Слава его как терапевта была настолько велика, что к нему съезжались на практику студенты-медики последних курсов и даже молодые врачи. Не миновал этого и Антон Павлович. Он быстро сошелся с П. А. Архангельским, стал принимать у него больных и вообще любил бывать в Чикине.

П.А. Архангельский впоследствии говорил о Чехове: «Антон Павлович производил работу не спеша, иногда в его действиях выражалась как бы неуверенность; но все он делал с вниманием и видимой любовью к делу, особенно с любовью к тому больному, который проходил через его руки. <...> Душевное состояние больного всегда привлекало особенное внимание Антона Павловича, и наряду с обычными медикаментами он придавал огромное значение воздействию на психику больного со стороны врача и окружающей среды. <...> Он не сделался врачом-практиком, но остался тонким диагностом душевных состояний человека и чутким изобразителем горестей людских».

В 1884 г. в Москве увидел свет первый сборник рассказов Чехова «Сказки Мельпомены».

В это же время писатель окончил университет и отправился в Звенигород в качестве заведующего больницей на время отпуска ее врача. В этом подмосковном городе Чехов попал в самую гущу провинциальной жизни; в качестве уездного врача принимал больных, по поручению местной администрации ездил на вскрытия, был экспертом в суде. Медицинская практика дала материал для литературных произведений. В сюжете многих произведений Чехова были использованы реальные случаи из практики уездного врача: «У постели больного» (1884), «Палата №6» (1892), «Черный монах» (1894), «Ионыч» (1898).

1885-1886 гг. — период расцвет Чехова как автора коротких, в основном юмористических рассказов. Пишет много, создавая по рассказу в день. Литератор Григорович раскритиковал его за то, что он тратит свой дар на мелочи: «У вас настоящий талант — талант, выдвигающий вас далеко из круга литераторов нового поколения. Вы, я уверен, призваны к тому, чтобы написать превосходные, истинно художественные произведения. Вы совершите великий нравственный грех, если не оправдаете таких ожиданий. Для этого вот что нужно: уважение к таланту, который дается редко. Бросьте срочную работу. Если у вас мало средств, голодайте лучше, как мы в свое время голодали, поберегите ваши впечатления для труда обдуманного, написанного в счастливые часы внутреннего настроения. Один такой труд будет во сто раз выше оценен, чем сотни прекрасных рассказов, разбросанных в разное время по газетам...»

Чехов прислушался к совету коллеги. С 1887 г. он все меньше сотрудничал с юмористическими журналами; его рассказы становились все серьезнее и глубже. «Никто не понимал так ясно и тонко, как Антон Чехов, трагизм мелочной жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни…», - писал М. Горький.

Выступление 3 группы о путешествии Чехова на Сахалин.

А сейчас наш путь лежит на Сахалин. У писателя появилась потребность в новых впечатлениях, которые он надеялся обрести в путешествиях, и после посещения юга, Крыма и Кавказа Антон Павлович в конце 1888 г. решил отправиться на Сахалин через Сибирь.

Благодаря Чехову, его гражданской смелости и писательскому таланту остров Сахалин стал широко известен не только в России, но и за ее пределами.

21 апреля 1889 г. с удостоверением корреспондента журнала «Новое время» он отправился на далекий остров. Маршрут Сахалинского путешествия таков: из Ярославля по Волге до Казани, затем по Каме до Перми, оттуда по железной дороге до Тюмени, а затем через всю Сибирь на тарантасе и по рекам. Издателю А. С. Суворину Чехов писал: «В первые три дня от поездки на лошадях болели все жилы и суставы, потом привык и никаких болей не чувствовал. Только от неспанья и постоянной возни с багажом, от прыгания и голодовки было кровохаркание, которое портило настроение и без того неважное. В первые дни было сносно, но потом задул холодный ветер, разверзлись хляби небесные, реки затопили луга и дороги. <...> Мои большие сапоги оказались узкими... я по грязи и по воде ходил в валенках, и... валенки мои обратились в студень».

В течение трех месяцев и двух дней пребывания на острове А.П. Чехов вел напряженную работу, изучая жизнь каторжан и поселенцев, а заодно быт и нравы местных чиновников. А.П. Чехову был выдан документ, разрешавший ему путешествие по всему острову. С этим документом Чехов обследовал самые отдаленные тюрьмы и поселения острова. «Я объездил все поселения, заходил во все избы и говорил с каждым; употреблял я при переписи карточную систему, и мною уже записано около десяти тысяч человек каторжан и поселенцев. Другими словами, на Сахалине нет ни одного каторжного или поселенца, который не разговаривал бы со мной», — писал А.П. Чехов издателю А.С. Суворину 11 сентября 1890 года.

Из 65 русских селений, обозначенных на карте Сахалина 1890 года, Антон Павлович описал или упомянул 54, а лично посетил 39 селений. В условиях тогдашнего бездорожья и неустроенности жизни на острове сделать это мог только такой самоотверженный человек, каким был А.П. Чехов.

С 11 июля по 10 сентября А.П. Чехов оставался на северном Сахалине, посещая селения Александровского и Тымовского округов. Он остановился в посту Александровском (ныне город АлександровскСахалинский). Слайды

Южный Сахалин

11 сентября на пароходе «Байкал» А.П. Чехов прибыл в пост Корсаковский в заливе Анива. Пост произвел на него благоприятное впечатление. До 13 октября Антон Павлович работал в селениях Корсаковского округа.

С островом Сахалин писатель простился 13 октября, пробыв там более трех месяцев. Затем через Индийский океан, Средиземное и Черное моря, посетив Японию, Гонконг, Сингапур, Цейлон, Константинополь, прибыв в порт Одессы, он на поезде возвращается в Москву.

9 декабря А.П. Чехов прибыл в Москву. Его сахалинское путешествие было закончено, но далекий каторжный остров остался в его сердце навсегда. По подсчетам сахалинского чеховеда Г.И. Мироманова слово «Сахалин» в творческом и эпистолярном наследии Чехова звучит около 800 раз.

Через пять лет, летом 1895 года, вышло отдельное издание книги «Остров Сахалин». Книга вызвала горячий интерес и живейшее сочувствие современников, обратила на себя внимание министерства юстиции и главного тюремного управления.

Некоторые положительные реформы тюремной системы были проведены под влиянием публикаций «Острова Сахалина». И в наше время первое знакомство с далеким островом начинается с чтения книги А.П. Чехова «Остров Сахалин».

Выступление 4 группы о последних годах жизни А.П. Чехова.

С 1890 по 1892 годы, после возвращения в Москву из поездки на Сахалин, Чехов поселился в небольшом двухэтажном флигеле на Малой Дмитровке. Именно здесь он работал над книгой «Остров Сахалин», рассказами «Попрыгунья», «Дуэль», «Палата №6», а также встречался с писателями В. Г. Короленко, Д.В, Григоровичем, Д.С. Мережковским, художником И. И. Левитаном. Флигель сохранился до нашего, времени и отмечен памятной доской с барельефом А. П. Чехова.

А теперь мы отправимся в Подмосковье. У Чехова была давняя мечта: жить в деревне, быть землевладельцем. В 1892 году эта мечта осуществилась. Чехов купил имение. Усадьба находилась в селе Мелихово Серпуховского уезда Московской губернии, была в запущенном состоянии, но обошлась Чехову относительно недорого. В марте семья, состоящая из отца, матери, сестры Марии и самого Антона Павловича переехала в Мелихово. Сразу начались работы по обустройству дома, территории. Чехов с огромным энтузиазмом взялся за дело, новая жизнь увлекала его. В чеховском доме у каждого была своя хозяйственная роль: Павел Егорович ухаживал за садом. Мать, Евгения Яковлевна, вела домашнее хозяйство, вставала раньше и ложилась позже всех. Сестра Мария занималась огородом, при этом она регулярно уезжала в Москву, так как работала учительницей в гимназии.

В Мелихово Чехов постоянно пишет. В 1894 году он выстроил небольшой деревянный флигель, о котором сам писал в одном из писем: «Флигель у меня вышел мал, но изумителен». Первоначально уютный домик, окруженный ягодными кустарниками, предназначался для гостей, но вскоре стал рабочим кабинетом писателя. Когда Чехов был дома, над флигелем поднимался флаг. В мелиховский период (1992 — 1998 г.г.) созданы: «Палата № б», «Человек в футляре», «Бабье царство», «Случай из практики», «Ионыч», «Крыжовник», написан большой «деревенский цикл» произведений, такие как «Мужики», «На подводе», «Новая дача», «По делам службы», повесть «Три года», пьесы «Чайка», «Дядя Ваня». Именно в эти годы Чеховым написано свыше полутора тысяч писем к различным адресатам.

Мелиховский период — это не только вдохновенный литературный труд Чехова и активная медицинская практика, это колоссальная общественная деятельность писателя. Во время холерной эпидемии Чехов работает земским врачом, обслуживает 25 деревень. Открывает на свои средства в Мелихове медицинский пункт, принимая множество больных и снабжая их лекарствами. В Мелихове и его окрестностях Чехов строит три школы для крестьянских детей, колокольню и пожарный сарай для крестьян, участвует в прокладке шоссейной дороги на Лопасню, ходатайствует, чтобы на лопасненской железнодорожной станции стали останавливаться скорые поезда и там же добивается открытия почты и телеграфа. Кроме того, организует посадку тысячи вишневых деревьев, засевает голые лесные участки лиственницами, вязами, кленами, соснами и дубами.

В Мелихове Чехову приходит идея создания общественной библиотеки в родном Таганроге. Писатель жертвует туда более 2-х тысяч томов собственных книг, среди которых немало уникальных изданий с автографами музейной ценности, а также составляет для библиотеки галерею портретов деятелей науки и искусства. Впоследствии Чехов постоянно отсылает в библиотеку закупаемые им книги, причем в больших количествах.

Из-за обострившегося туберкулеза осень и зиму 1897/98 гг. писатель живет в Ницце, потом в Париже.

Серьезная болезнь - чахотка заставила А.П. Чехова уехать из Москвы в места с более сухим и теплым климатом. Нужно было выбрать, ехать за границу или в Крым. «Крымское побережье красиво, уютно и нравится мне больше, чем Ривьера... Я знаю многих чахоточных, которые выздоровели оттого, что жили в Ялте», - говорил писатель.

Последние годы жизни Чехов провел в нашем удивительном Крыму, в солнечной Ялте.
   После смерти отца Чехов решил окончательно обосноваться в Ялте и по возможности перевезти к себе сестру и мать. Писатель нашел участок в Верхней Аутке, небольшом татарском поселке за городской чертой, в двух километрах от набережной.

Усадьбу в Мелихове вскоре продали, и сестра Мария Павловна с матерью Евгенией Яковлевной перебрались к Антону в Аутку, на Белую дачу, прозванную так благодаря стенам, отделанным белой штукатуркой. Чехов говорил, что дом "очень хорош. Лучше и не надо. Комнаты малы, но это не бросается резко в глаза. Виды со всех сторон замечательные, а из комнаты сестры такие виды, что остается пожалеть, что этого дома не было у нас раньше". Теперь это - Дом-музей А.П. Чехова. (слайды)

На участке площадью 800 квадратных саженей (3700 квадратных метров) земля была пустой, каменистой. "Что за вид с нашего участка! - писал Чехов сестре, - не вид, а рахат-лукум". Чехов занялся преобразованиями. Саженцы, семена, клубни, цветочную рассаду - все присылали Антону Павловичу из питомников Никитского сада, из Одессы, Батуми. Гордо и, как всегда, чуть-чуть иронично писал он В.И. Немировичу-Данченко: "Сад будет необыкновенный. Сажаю я сам, собственноручно. Одних роз посадил сто - и все самые благородные".
        Ялтинский период творчества Чехова оказался чрезвычайно плодотворным. Здесь им написаны пьесы «Три сестры» и «Вишневый сад», рассказы «Дама с собачкой», «Невеста», «Архиерей» и повесть «В овраге».

С 1899 г. писатель уже постоянно обитал в Крыму, лишь изредка приезжая в Москву, где на сцене Художественного театра шли его пьесы и где работала его возлюбленная, а с 1901 года — жена, актриса Ольга Леонардовна Книппер.

К лету 1904 г. самочувствие Чехова резко ухудшилось, и в начале июня вместе с супругой он уехал на немецкий курорт Баденвейлер. Там ему стало лучше, он даже строил планы поездки в Италию. Однако все надежды рухнули: 15 июля 1904 г. писателя не стало.

Его тело доставили в Москву и похоронили 22 июля.

Слово преподавателя.

На этом наша экскурсия по чеховским местам закончена, но путешествие по творчеству продолжается. Сегодня мы лишь вкратце охарактеризуем творчество писателя.

Мощный талант Чехова, который полностью обновил искусство слова, раскрылся в кризисный для русской литературы час. В это время ушли из жизни Тургенев, Достоевский, Островский, а достойной смены гениям не было. Лишь Лев Толстой был жив и «делал за всех», по выражению Чехова. В чем же состояло это обновление?

До Антона Павловича литература страстно проповедовала высокие идеалы, стремилась решить самые острые, непреходящие философские и текущие, социально-политические, вопросы жизни. Чехов же обратил свой взгляд к обыденному течению провинциальной, захолустной России — к миру, который многие писатели обходили. Его произведения ничего явно не проповедовали, ничему прямо не учили, не ставили открыто общественные вопросы, а только подробно и ярко рассказывали о незаметной русской жизни — о людях всяких сословий и профессий, занятых своими бытовыми делами. Его рассказы и драмы лишены определенного направления, высоких идей — художник избегал открытой, подчеркнутой тенденциозности.

По выражению Эйхенбаума, «… надо было изучать Россию всесторонне, во всем ее своеобразии, во всех вариантах ее сословного, профессионального и умственного бытия». Это и делал Чехов в своей неподражаемой манере.

Ее основные черты такие:

кажущаяся бессобытийность. Писатель не изображает исключительных происшествий, его произведения — это сцены, в которых гораздо важнее разговор персонажей или их мысли, чем сюжет. Чехов однажды сказал Куприну: «Зачем это писать, что кто-то сел на подводную лодку и поехал к Северному полюсу искать какого-то примирения с людьми, а в это время его возлюбленная с драматическим воплем бросается с колокольни? Все это неправда, и в действительности этого не бывает. Надо писать просто: о том, как Петр Семенович женился на Марье Ивановне. Вот и все»;

внимание к самым ничтожным мелочам. Писатель Короленко вспоминал, как Чехов говорил ему: «Знаете, как я пишу свои маленькие рассказы?.. Вот.— Он оглянул стол, взял в руки первую попавшуюся на глаза вещь,— это оказалась пепельница,— поставил ее передо мною и сказал: — Хотите,— завтра будет рассказ... Заглавие „Пепельница"».

краткость как творческий принцип. Короткие рассказы Чехова противостояли традиционным жанрам романа и повести как новый и более совершенный метод изображения действительности;

предельная сжатость авторского текста, который иногда не превышает объема сценических ремарок в драме. Персонажи писателя говорят иной раз очень много, он сам — очень мало. Автор как бы отходит- в сторону, предоставляя своим персонажам говорить и делать то самое, что они привыкли и считают нужным. Чехов утверждал: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев»;

сильное лирическое начало. Глубочайший лиризм обнаружился особенно ярко

в драмах Чехова. Театр Чехова стали называть театром настроения. В разговорах персонажей открылись такие оттенки настроений, чувств, которые придали особый смысл самым обыденным словам.

«Чехов несравненный художник, — говорил Лев Николаевич, — да, да, именно: несравненный... Художник жизни... Чехов создал новые, совершенно новые, по-моему, для всего мира формы писания, подобных которым я не встречал нигде... И Чехова, как художника, нельзя уже сравнивать с прежними русскими писателями — с Тургеневым, с Достоевским или со мною. У Чехова своя особенная форма, как у импрессионистов». Сейчас в том, что писатель проложил новые пути в литературе, уже никто не сомневается.

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

«Экскурсанты» высказывают свои мнения о рассказах «экскурсоводов»:

отмечают факты биографии Чехова, которые их наиболее впечатлили.

6. ОБЪЯВЛЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

1. Прочитать рассказы А.П. Чехова «Студент», «Человек в футляре».

2. Сделать визитку главных героев.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-370509

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"