Методическая разработка урока на тему"Заработная плата"

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Саратовской области

«Марксовский политехнический колледж»

Методическая разработка учебного занятия 

по дисциплине «Экономика»

на тему «Заработная плата и факторы её формирования»

для специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело

Преподаватель: Валеева Ю.В., 

преподаватель первой категории

г. Маркс, 2018 г.

Предмет: Экономика.

Тип урока: комбинированный урок.

Вид урока: практическое занятие.

Технология: кейс-метод.

Образовательные технологии: личностно-ориентированные, технология сотрудничества, проблемно-диалогическая, информационно-коммуникационная, групповой работы, продуктивного чтения, дифференцированного обучения, развивающего обучения, критического мышления.

Методы обучения: репродуктивный, продуктивный (развивающий), словесный, практический.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Цель освоения учебного содержания: познакомить обучающихся с понятием заработная плата, углубить знания о факторах формирования заработной платы.

Задачи:

образовательные:

- углубить знания о формах заработной платы;

- сформировать представление о факторах, влияющих на размер заработной платы;

развивающие:

- развитие навыков совместной деятельности;

- способствовать дальнейшему развитию навыков работы со статистическим материалом;

воспитательные:

- воспитание чувства уважения к другим людям;

- развитие способности слушать других;

- воспитать экономически грамотного гражданина своей страны.

Планируемые образовательные результаты:
Предметные результаты	Ключевые компетенции
В познавательной сфере: умение определять факторы формирования заработной платы, анализировать их; объяснять, в чем причины разного уровня оплаты труда. В коммуникативной сфере: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог.	Ценностно-смысловая компетентность: Умеют: определять понятия; вступать в речевое общение, работать с книгой, статистическим материалом, дидактическим материалом.

Основные понятия темы: заработная плата, виды заработной платы, факторы формирования заработной платы.

Межпредметные связи: связь с правоведением (трудовое право), курсом обществознания, математикой.

Организация пространства: использование публицистической статьи, презентации Power Point, статей Трудового кодекса РФ, учебные пособия, дидактический материал.

Технология изучения:

Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Ожидаемый результат
1.Организационный этап	Приветствие, проверка отсутствующих и под­готовленности обучающихся к уроку, организация внимания и позитивный настрой на урок.	Приветствуют преподавателя.	Регулятивные: эмоционально настраиваются на урок.
2. Этап повторения пройденного материала.	Проверка знаний прошлых занятий. Мы говорили о рынке и производительности труда. А также затронули проблему безработицы. Тестовое задание: вопрос и к нему варианты ответов, вам надо выбрать один правильный ответ на вопрос. Работаете в тетради для к/р. Проверить правильность выполнения теста.	Отвечают на вопросы преподавателя. Выполняют тестовое задание в тетрадях. Ребята обмениваются тетрадями и проверяют правильность выполнения теста согласно критериев.	Познавательные: Общеучебные – осуществляют поиск существенной информации (по воспроизведению в памяти).
3.Этап подготовки обучающихся к активному и сознательному усвоению нового материала.	Какое ранее неизученное, но известное из жизни понятие встретилось в тесте? Это понятие «заработная плата». О ней мы и будем говорить на нашем учебном занятии. Перейдем к следующему этапу нашего урока – новой теме. Одинакова ли зарплата у работающих людей? Действительно, уровни зарплат различаются, всему виной различные факторы. Давайте попытаемся спланировать нашу деятельность на уроке. О чем мы будем говорить? Эпиграф к уроку – слова  Ф. Вольтера «Работа избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды». Как вы их понимаете? Почему эти слова я взяла эпиграфом к нашему занятию?	Вспоминают, с каким понятием ещё не знакомились на учебных занятиях. Приводят примеры в различии зарплаты. Определяют цели  и задачи урока. Ребята отвечают, как они понимают слова эпиграфа и какое он имеет отношение к уроку.	Познавательные: Общеучебные- осуществляют поиск существенной информации (по воспроизведению в памяти). Регулятивные: формулируют учебную задачу вместе с преподавателем. Личностные: понимают значение знаний для человека.
4. Этап  усвоения новых знаний.	Самый распространенный из доходов граждан – заработная плата. Смысл этого термина понятен без труда – речь идет о деньгах, которые платят "за работу". Что такое заплата? Какие факторы формируют з/п? Выясним в процессе урока. Вы разбиты на 3 группы. Каждой группе будет дан материал, с помощью которого вы подготовите свое выступление, и задание, которое группе необходимо будет выполнить. 1 группа: готовит выступление о том, что значит, понятие заработная плата и из каких частей она может состоять 2 группа: объясняет, какие факторы определяют различия в оплате труда работников с примерами 3 группа: анализирует рынок труда и выделяет профессии, заработная плата которых будет постоянно возрастать. На выполнение работы вам дано пять минут.	Группы изучают материал, выполняют предложенные задания и готовятся к выступлению.	Коммуникативные: умение высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других, умение работать в команде. Познавательные: общеучебные - ориентируются в учебнике, дополнительной литературе; осуществляют поиск существенной информации.
5.Этап  усвоения новых знаний: заработная плата, виды зарплаты.	Преподаватель организует выступление ребят 1 группы. Добавляет. Показывает слайд с определениями и видами зарплаты. Организует беседу о разных видах зарплат.	1 группа рассказывает о том, что значит зарплата, перечисляют виды зарплаты.	Коммуникативные: умение выступать на публике. Личностные: понимают значение знаний для человека и применяют их.
6.Этап  усвоения новых знаний: факторы различия в уровне зарплаты	Преподаватель организует выступление 2 группы. Добавляет. Показывает слайды с различными профессиями. Организует беседу по тому, как можно высчитывать разные виды зарплат, какие профессии получают тот или иной вид зарплаты.	2 группа: объясняет какие факторы определяют различия в оплате труда работников. Ребята выбирают: представитель какой профессии будет получать большую зарплату, исходя из данного фактора.	Познавательные: общеучебные – дополняют и расширяют имеющиеся знания о различии в оплате заработной платы.
7.Этап  усвоения новых знаний: перспективные профессии по уровню зарплаты	Преподаватель организует выступление представителей 3 группы. Подведем итог сказанному: какие отрасли экономики будут постоянно развиваться? Почему именно они? С чем это связано?	3 группа: выделяет профессии, заработная плата которых будет постоянно возрастать.	Познавательные: общеучебные – дополняют и расширяют имеющиеся знания о перспективных профессиях.
8.Этап проверки понимания обучающимися нового материала.	Подготовка обучающихся к проверке знаний. Выполнение теста и решение практической задачи. Карточки красного цвета для успешных и сильных студентов; синего – со средней степенью усвоения материала; зелёного – медленное усвоение материала и выполнение задания. Выполнить самопроверку выполненного задания.	Прослушивают условия и порядок выполнения задания, выполняют дифференцированные тестовые задания. Проверка теста по критериям. Выставление оценок за тест с использованием критериев оценки.	Личностные: развивают способность к самооценке
9. Этап анализа и рефлексии совместной деятельности.	Организация рефлексии с помощью задания: закончить предложения Меня заинтересовало ... Я затруднялся... Хотелось бы узнать побольше о ....	Ребята оценивают свою работу на уроке и работу каждого.	Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке, анализируют эмоциональное состояние.
10.Этап информации обучающихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Инструктирует ребят по выполнению домашнего задания. Проверяет записи домашнего задания. Преподаватель подводит итог урока, достижение целей и задач урока, Отмечает наиболее активных, благодарит ребят за работу на уроке.	Записывают домашнее задание в тетради.	Регулятивные: умеют анализировать свою работу на уроке, достижение целей и задач.