Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Методическая разработка урока "Наша народная эпопея или былина как жанр устного народного творчества"

Методическая разработка урока "Наша народная эпопея или былина как жанр устного народного творчества"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Пермского края

ГБОУ СПО «Осинский профессионально-педагогический колледж»













Конспект урока по дисциплине ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Тема: Наша народная эпопея или былина как жанр устного народного творчества








Лебедева Ольга Николаевна

преподаватель






2014 г

Методический паспорт урока

Целевая аудитория: студенты 2 курса специальности 050146 Преподавание в начальных классах

Предмет: Детская литература

Раздел: Истоки детской литературы

Концептуальная цель преподавания курса детской литературы: получение целостного представления о детской литературе как о вполне самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли

Тема: Наша народная эпопея или былина как жанр устного народного творчества

Цель урока: формирование представления о художественных особенностях былин

Обучающий аспект: актуализировать знания студентов о былине как жанре УНТ, дать представление об отличии былин от сказки

Развивающий аспект: развивать умение анализировать произведения детской литературы в соответствии с их родовой и жанровой спецификой

Воспитательный аспект: воспитывать интерес к литературному достоянию русского народа

Тип урока: комбинированный урок

Методы:

- словесные (беседа), работа с учебной литературой

- наглядные (демонстрация мультимедийной презентации, использование фонозаписи)



Формы работы: фронтальная работа, самостоятельная работа

Оборудование: учебники Русская литература для детей под ред. Т.Д. Полозовой, Детская литература. Хрестоматия/ Сост. А.В. Дановский; мультимедийный проектор, компьютер, колонки



Предполагаемый результат урока: студенты получат представление о художественных особенностях былин, осознают значимость изучения фольклора



Этап

Вре

мя

Слайд

Деятельность педагога

Деятельность студентов

Формируемые компетенции

I. Организ. момент

1

1

- Здравствуйте, люди добрые. Сядьте на места да послушайте. Собрались мы с вами на беседу добрую и складную. Чтоб был у нас мир и согласие. А еще хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и все внимательно слушали. Все, что услышите, может вам пригодиться.

Приветствуют преподавателя

Взаимодейство-вать с руководством, коллегами и социальными партнерами

(ОК 6)

II. Определение темы урока. Целеполагание

7






2


3



4



- Мы продолжаем изучать раздел «Истоки детской литературы». Кто напомнит, какие темы мы уже рассмотрели?


- Совершенно верно. Сегодня мы продолжим работу с данным разделом.

Для определения темы сегодняшнего урока я предлагаю вам прослушать фрагмент аудиозаписи.

Верно. Запишите тему урока в тетради: Наша народная эпопея или былина как жанр устного народного творчества

- Какую цель вы поставите для себя на этот урок?

  • Историческая справка

  • Определение понятия

  • Особенности былин, признаки

- Мы рассмотрели фольклор, а также тему «Народные сказки: виды их особенности»


- Сегодня мы будем говорить о былинах.



Высказывания студентов






Определение целей и задач урока (ПК 1.1)




III. Изучение нового материала

6




















5













12

















































7





5





















6





7






8








9











10-11





12-14






15





















16-17


18










1) Историческая справка

В середине XIX века произошел переворот в изучении УНТ и народной культуры в целом. В глухой Олонецкой губернии был открыт живой родник русского былинного эпоса, впервые стали известны имена выдающихся сказителей, таких например как Рябинин, Щеголенко, которые сохранили старинные эпические песни о подвигах русских богатырей. Этим открытием отечественная наука обязана ученому-энтузиасту, крупнейшему собирателю фольклора Павлу Николаевичу Рыбникову. Былины, записанные им на русском севере, вошли в 3-томное издание «Песни, собранные П.Н. Рыбниковым». До этого былины знали лишь по сборнику Кирши Данилова, т.е. в записях 18 века. В своей книге Рыбников замечает, что былины возникают, «когда письмена не изобретены, когда человек, желая сохранить прошедшее в памяти, прибегает к размеру и напеву и когда в стихотворную форму облекаются не одни предания и исторические воспоминания, но и законы пророчества, предзнаменования».

2) Определение понятия

- А теперь попробуем сформулировать определение понятия былина.

- Проверим себя. Откройте учебник Полозовой на стр. 61-ой. Найдите и запишите определение понятия былина. Зачитайте, что записали.

- В литературе вы можете встретить не только термин «былина», но и «старые песни, старины».

Даль в своем словаре употребляет такие термины как « бывалка, бывальщина, былица, былина, быль» – что было, случилось, рассказ не вымышленный, а правдивый, старина; иногда вымысел, но сбыточный, сказочный.

- Посмотрите на слайд, здесь приведены определения понятия былина из разных источников. Прочитайте их про себя.

3) Особенности былин

- Опираясь на данные определения, попробуйте назвать признаки былины.


- Признаки, которые вы назвали, характерны не только для былин, но и для …

Следовательно, давать характеристику былинам мы будем, сравнивая их со сказками.

- Как мы уже выяснили у былин и сказок много общего. Что еще объединяет эти два жанра? Узнаете, прочитав материал в учебнике Данковского на стр. 33 – 34





- Чем былина отличается от сказки?

- Мы сказали, что оба жанра имеют сюжет. Но в сказках события преимущественно из бытовой, личной жизни, а в основе былин лежат важные исторические события.

- Что вы можете сказать о героях этих произведений? Каких былинных героев вы знаете?





- Что вы можете сказать о фантастической составляющей?





- Поэтому, мы можем говорить о еще одном признаке былин - действие былины всегда приурочено к реальным географическим центрам. В сказке же это некое сказочное царство.

- Какие еще признаки былин не отметили?






- Что можете сказать об исполнении этих произведений?





- Как и сказки былины имеют виды. Различают героические, сказочные и новеллистические былины.

4) Практическая работа

- Итак, мы рассмотрели все вопросы, которые ставили в начале урока. Проверим, как хорошо вы усвоили материал. Прочитайте тест, написанный на слайде. Действительно ли это былина?


Слушают рассказ преподавателя



















Высказывания студентов














Былины – это эпические произведения, имеют сюжет, типовых персонажей

- Для сказок




- Используется художественный вымысел, фантастика;

- Наличие портретных характеристик, пейзажно-бытовых картин





- В сказках – это обыкновенные люди с человеческими слабостями, в былинах – это богатыри, наделенные идеальными качествами человека

- Невероятные события былины «повествуются как дела, бывшие действительно». В сказке же «с самых первых слов дается знать, что это вымысел»



- Волшебство – характерная особенность сказки. В былинах оно всегда на враждебной стороне.

Сказка сказывалась говорком или даже скороговоркой, а былина имеет особый напевный слог




- Нет, т.к. здесь нет типичных героев, точных географических мест, исторической значимости события

- Осуществлять поиск, анализ и оценку инфор-мации, необхо-димой для реше-ния поставлен-ных задач (ОК4)

- Работать в коллективе и команде, взаимодейство-вать с руковод-ством, коллега-ми и социаль-ными партне-рами (ОК6)

Организовывать собственную деятельность (ОК 2)

- Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, выступлений (ПК4.4.)


IV. Домашнее задание

2

19

- Дома я вам предлагаю прочитать настоящую былину и записать ее в читательский дневник





V. Итог урока

5

20

- Наш с вами урок подходит к концу. Подведем итоги нашей с вами работы. Достигли ли вы целей, которые ставили в начале урока? Что нового вы узнали на уроке? Что вам пригодиться в вашей практике? - Всем спасибо за работу. Урок окончен.

Высказывания студентов

Анализировать уроки (ПК 1.4.)









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-509341
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>