|
Предмет: немецкий язык
|
Класс:
7
|
|
Тема
урока:
«Спорт и мы»
|
Тип
урока:
урок-игра
|
|
Цели
урока:
формирование лексических навыков говорения
Развивающая:
развитие
навыков речевого общения.
Воспитательная:
развитие внимательного отношения к своему здоровью, воспитание потребности в
занятиях спортом.
|
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные:
|
Метапредметные:
|
Личностные:
|
|
-Уметь самостоятельно пополнять
словарный запас, тренировать в употреблении новой лексики в различных речевых
ситуациях
|
--умение
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и группе
|
- Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, готовность
учащихся к саморазвитию
|
|
Оборудование:
учебник, дидактический раздаточный материал
|
|
Ход
урока:
|
|
Содержание
деятельности учителя:
|
Содержание
деятельности обучающихся:
|
Формируемые
УУД
|
|
1.
Этап мотивации:
|
|
|
Организует,
уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Guten Tag! Ich frohe mich Ihnen wieder zu sehеn. Wie meinen Sie, wie heißt das Thema der Stunde? Sehen Sie auf
die Bilder an der Tafel. Formuliert, bitte. (Здравствуйте!
Я рада вас снова видеть. Как вы думаете, как называется тема сегодняшнего
урока? Обратите внимание на карточки на доске. Сформулируйте тему, пожалуйста.)
Prognosieren Sie, welche Ziele stellen vor Sie?
Was werden Sie in der Stunde machen? ( Что вы будете делать на уроке?)
–Ja, richtig. Ihr werdet neue Wörter kennen lernen, Texte lesen
und hören, in Gruppen arbeiten. Aber noch etwas Neues und Interessantes über
eine berühmte deutsche Sportlerin erfahren und erzählen, Grammatik
wiederholen. Zuletzt können Sie auf Deutsch über Sport sprechen. Aber zuerst
die Hausaufgabekontrol. (Да, верно. Вы познакомитесь
с новыми словами, прослушаете и прочитаете тексты, поработаете в группах,
узнаете новое и интересное о знаменитой немецкой спортсменке, повторите
грамматику. Наконец-то вы сможете по-немецки рассуждать о пользе занятий
спортом.
|
Приветствуют
учителя.
Настраиваются
на урок.
Самоопределение:
-знаю,
буду делать;
-понимаю,
хочу делать или нет;
-
думаю, что могу сделать или нет.
Мы
будем говорить о спорте.
Neue Wörter kennen lernen, Texte lesen und hören, in Gruppen arbeiten.(Изучать
новые слова, слушать, работать в группах)
|
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Личностные: действие смыслообразования.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные: целеполагание
как постановка учебной задачи,
планирование,
прогнозирование
|
|
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального
затруднения в пробном действии
|
|
Tennis, Basketball – das sind Sportarten oder
Disziplin. Und welche Sportarten wissen Sie? Schreiben Sie bitte im Hefte,
fühlen Sie diese Diagramm aus! Sie haben nur 5 Minuten! (Теннис,, баскетбол – всё этовиды спорта. А какие виды спорта знаете вы?
Пользуясь русско-немецкии словарём за 5 минут найдите и запишите в свою
тетрадь максимальное количество слов, заполнив эту диаграмму!)
|
Заполняют
схему своими примерами. Называют известные виды спорта.
|
Познавательные: умение вести
поиск информации и понимание прочитанного и услышанного текста
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания;
учебное сотрудничество
Личностные:
осознание ценности билогических знаний как важного компонента культуры
Регулятивные: формируем умение самостоятельно находить решения учебной задачи
|
|
3.
Восприятие и осмысление нового материала
|
|
Arbeiten Sie jetzt paarweise. Welche Wörter haben Sie noch nicht? Schreiben Sie sie. (Сейчас работайте
парами. Каких слов у вас ещё нет? Обменяйтесь с соседом)
Arbeiten Sie in kleinen Gruppen. Suchen Sie zusammen noch einige
Wörter. Schreiben Sie sie. (Работайте в малых группах. Отыщите ещё несколько новых для ва
|
Объединяются
в пары, обмениваются найденной информацией.
объединяются
в группы по 4 человека, обмениваются найденной информацией.
|
Познавательные: умение
структурировать знания;
постановка
и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание.
Регулятивные: прогнозирование
(при анализе пробного действия перед его выполнением).
|
|
4.
Первичная проверка понимания
|
|
Alle Sportarten (Disziplin) schreiben Sie bitte in größe Blatt. Lesen Sie Wörter Kettenweise. (Все
виды спорта запишите на большом листе. Прочитайте слова по цепочке) с слов.
Запишите и их в тетрадь)
контролирует
правильность выполнения задания.
|
выдаётся лист формата А3. Каждый
маркером (для наглядности желательно разного цвета, так лучше виден коэффициент
участия) вписывает в общую диаграмму слова по теме «Виды спорта», избегая
повтора. Заполненный лист вывешивается на доску. ученики с места
читают слова по цепочке.
|
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
Познавательные:
общеучебные: умение осознанно
и произвольно строить речевое высказывание;логические: построение
логической цепи рассуждений, анализ, синтез.
|
|
5. Первичное закрепление
|
|
Stellen Sie
Bilder neben den Wörtern. (Расположите
картинки рядом со словами, их обозначающими.)
Разгадывание кроссворда
Raten Sie noch einige Sportarten. Sehen Sie
an Bild und zeigen Sie Pantomime. Raten Sie. Schreiben Sie in Würfeln. (Отгадайте
виды спорта. Посмотрите на карточку и изобразите при помощи пантомимы вид
спорта. Угадайте. Впишите в клетки)
контролирует правильность написания.
|
Ученики поочерёдно выходят к доске и
прикрепляют карточку с изображённым видом спорта рядом с соответствующим
словом. Преподаватель контролирует правильность выполнения задания.
карточки с изображёнными на них
видами спорта кладутся рисунком вниз на стол. Ученики поочерёдно
подходят к столу, берут карточку и при помощи мимики и жестов «подсказывают»
группе загаданные слова. Задача учеников – угадать слово и произнести
его на немецком языке. Угадавший записывает слово в кроссворд.
|
Познавательные:
общеучебные: поиск и
выделение необходимой информации, применение методовинформационного поиска;
смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание; логические: построение логической цепи
рассуждений, анализ, синтез. УУД постановки и решения проблем: самостоятельное
создание способов решения проблем поискового характера Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
|
|
6. Контроль и коррекция знаний
|
|
1.
Работа с текстовым
материалом.
– Ratet, was für eine Sportart es ist. Arbeiten in 2 Gruppen. Schreiben Sie Ihre Antworten in einem
Heft. (О
каких видах спорта идёт речь? Запишите ответ в тетрадь)
1.
Das ist ein Wintersport. Diese Sportart wird auf dem Eis betrieben. Für diese
Sportart braucht man die Schlittschuhe. Wie heißt diese Sportart? ( Eiskunstlauf).
2.
Das ist ein Ballspiel. Diese Sportart wird in der Sporthalle oder im
Sportplatz betrieben. Für diese Sportart braucht man einen Korb. Nennt diese
Sportart. (Basketball).
3.
Das ist ein Kampfsport. Diese Sportart wird auf dem Ring betrieben. Für diese
Sportart braucht man spezielle Handschuhe. (Box).
4.
Das ist ein Sommersport. Diese Sportart wird in der Sporthalle betrieben. Man
braucht eine Tischtennisplatte und Schläger. (Tischtennis).
Интервью
со звездой
-
Heute haben wir interessante Gäste. Hören Sie sie
aufmerksam. (Сегодня у нас интересный гость. Послушайте ей
внимательно)
Аудирование. Тестовый
контроль аудирования.
Аутентичный текст предъявляется дважды. Тест может
выполняться во время прослушивания. Эталон ответа озвучивается
преподавателем по окончании тестирования.
Hören Sie Erzählung über Steffi Graf. Dann machen Sie
kleine Teste. (Послушайте рассказ о Штеффи Граф.
Выберите верный вариант ответа)
Test
Steffi
Graf ist berühmte …
a)
Baletttazerin, b) Tennisspielerin, c) Köchin
Ihre
Profikarriere beginnt Steffi im Alter …
a)
10 Jahren, b) 4 Jahren c) 13 Jahren
Sie
gewinnt die Goldmedaille bei den Olympischen Sommerspielen in …
a)
Seoul, b) Moskau, c) München
4) Wie viel Grandslam-Turniere gewinnt Sportlerin?
a) 1, b) 3, c) 4
5) Wie nennt Steffi ihr Sohn?
a) Engel, b) Kind, c) Kleine
6) Was macht Tennisspielerin gern?
а)singen, b)
kochen, c) malen
|
Разбиваются
на две команды и по текстовому описанию угадать виды спорта. Ответ записывают
в тетрадь.
Одна
из учениц исполняет роль знаменитой спортсменки и даёт интервью,
ознакомившись предварительно с содержанием выданного ей текста биографии (задание
даётся на дом).
- Guten Tag. Ich bin berühmte deutsche Sportlerin. Stellen
Sie mir Fragen. (Здравствуйте. Я
знаменитая немецкая спортсменка. Задавайте мне вопросы.)
Возможные варианты вопросов:
- Wie heißen Sie? (Как вас зовут?)
Woher kommen Sie? (Откуда Вы родом?)
Wo wohnen Sie jetzt? (Где Вы сейчас живёте?)
Haben Sie Goldmedaille? (У Вас есть золотые медали?)
Haben sie Kinder? (Есть ли у Вас дети?)
Sind Sie verheiraten? (Вы замужем?)
Wie heißt Ihr Mann? (Как зовут Вашего мужа?)
Welche Sportart treiben Sie? (Каким видом
спорта Вы занимаетесь?)
возможные варианты ответов:
Ich
heiße Steffi Graf. Ich komme aus Deutschland aber wohne in Las Vegas. Ich
habe die Goldmedaille bei den Olympischen Sommerspielen in Seoul und
alle vier Grandslam-Turniere gewonnen. Ich habe zwei Kinder. Ich
bin verheiraten. Mein Mann heißt Andre Agassi. Ich bin
Tennisspielerin.
(Меня зовут Штеффи Граф. Я родом из Германии,
но живу в Лас Вегасе. У меня есть медаль олимпийских игр в Сеуле. Я выиграла
4 турнира Большого шлема. У меня двое детей. Я замужем. Моего мужа зовут
Андре Агасси. Я теннисистка.)
|
Регулятивные: контроль в
форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
коррекция; оценка - оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.
Познавательные:
общеучебные: умение осознанно
и произвольно строить речевое высказывание
|
|
|
|
7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
|
|
Отмечает степень
вовлечённости учащихся в работу на уроке. Даёт комментарий домашнему заданию;
Wou treiben Sie Sport? Antworten Sie bitte bei Diagramm. Jede Sprechende wirft Knäuel weiter. (Зачем
Вы занимаетесь спортом? Ответьте на этот вопрос, используя диаграмму каждый
говорящий бросает клубок желающему высказаться, предварительно намотав нить
на кисть руки)
Was
hatten Sie heute Neues und Interessantes? Sprechen Sie Kettenweise. (Что вы узнали сегодня
нового и интересного? Говорите по цепочке)
|
Формулируют
конечный результат своей работы на уроке.
Ich treibe Sport, um zu siegen. Ich
treibe Sport, um gesund zu bleiben. Ich treibe Sport, um stark zu sein. Ich
treibe Sport, mutig zu sein. Ich treibe Sport nie.
|
Регулятивные: умение
оценивать действия и результаты своей и чужой деятельности, находить свои
ошибки и исправлять их.
Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.