1000

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА «ОБРАЗ ЗАЩИТНИКА В РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ И ЛИТЕРАТУРЕ»

Предпросмотр материала:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

«ОБРАЗ ЗАЩИТНИКА В РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ И ЛИТЕРАТУРЕ»

 

1. Общие сведения

 

Предмет: русский язык и литература
Класс: 8–11 (урок может быть адаптирован под возраст)
Тип урока: метапредметный урок изучения и осмысления нравственно-культурной темы (интегрированный: литература + кино)
Форма проведения: комбинированный урок с элементами анализа видеоматериалов и беседы
Продолжительность: 30 минут
Оборудование: мультимедийный проектор (телевизор), экран, колонки

 

2. Актуальность урока

Образ защитника является ключевым для русской культуры и литературы, так как отражает представления народа о долге, чести, ответственности, гражданской позиции. Обращение к художественным фильмам, созданным на основе исторических и литературных источников, позволяет сделать урок эмоционально насыщенным и способствует формированию у обучающихся ценностного отношения к изучаемой теме.

 

3. Цель урока — сформировать у обучающихся осознанное представление о понятии «защитник» как нравственной категории; показать, как этот образ раскрывается в киноискусстве и соотносится с литературной традицией.

 

4. Задачи урока

Образовательные:

1)      раскрыть содержание понятия «защитник»;

2)      показать эволюцию образа защитника в русской культуре;

3)      научить анализировать художественный образ в кино и соотносить его с литературными источниками.

Развивающие:

1)      развивать умение анализировать и интерпретировать художественные образы;

2)      формировать навыки аргументированного высказывания;

3)      развивать устную речь и критическое мышление.

Воспитательные:

1)      воспитывать уважение к историческому прошлому России;

2)      формировать гражданскую позицию;

3)      способствовать осознанию ценности мира, долга и ответственности.

 

5. Планируемые результаты (УУД)

 

Личностные УУД:

1)      формирование ценностного отношения к понятиям долга, чести, ответственности;

2)      осознание значимости исторической памяти;

3)      развитие способности к нравственной оценке поступков героев.

Регулятивные УУД:

1)      умение принимать учебную задачу и следовать ей;

2)      контроль и коррекция собственных высказываний;

3)      соблюдение регламента работы на уроке.

Познавательные УУД:

1)      анализ художественного образа;

2)      сопоставление различных трактовок образа защитника;

3)      установление причинно-следственных связей между историческим контекстом и художественным образом.

Коммуникативные УУД:

1)      участие в коллективном обсуждении;

2)      умение слушать и учитывать точку зрения других;

3)      формулирование и аргументация собственного мнения.

 

6. Используемые материалы

 

Видеофрагменты:

§  «Александр Невский» (1938) — образ защитника Отечества;

§  «Офицеры» (1971) — защитник как судьба и профессия;

§  «Война и мир» (1956) — нравственный выбор человека на войне.

 

Литературные и культурные опоры:

§  древнерусская литература (летописи, жития);

§  роман Л. Н. Толстого «Война и мир»;

§  поэзия XX века (по выбору учителя).

 

7. Методы и приёмы обучения:

§  проблемная беседа;

§  анализ видеоматериала;

§  сопоставление художественных образов;

§  вопросы открытого типа;

§  приём «ключевые слова».

 

8. Ход урока

 

1. Вступление. Постановка темы (5 минут)

 

Работа с классом (беседа):

 

·         Как вы понимаете слово «защитник»?

·         Кого или что может защищать человек?

·         Всегда ли защитник — это военный?

 

Фиксация на доске / экране: ключевые слова, которые называют ученики

(Родина, близкие, честь, правда, слабые, долг, ответственность).

 

2. Видеоанализ.

Просмотр фрагмента фильма «Александр Невский» (1938) — 8 минут (Эпизод подготовки к Ледовому побоищу или речь Александра Невского перед дружиной).

 

Контекст для учеников (кратко): историческая основа фильма; Александр Невский как национальный герой и символ защитника Руси.

 

Вопросы для обсуждения:

 

·         Кого защищает Александр Невский в этом эпизоде?

·         Какие слова и поступки героя подчеркивают его ответственность за народ?

·         Можно ли назвать его защитником не только земли, но и духовных ценностей?

·         Какую роль играет речь героя? Какие слова можно назвать ключевыми?

 

Литературная параллель: образ князя-защитника в древнерусской литературе (жития, летописи). Связь слова и подвига.

 

3. Видеоанализ. Фрагмент фильма «Офицеры» (1971) — 7 минут (сцена с фразой «Есть такая профессия — Родину защищать» или эпизод, раскрывающий выбор героя).

 

Вопросы для обсуждения:

 

·         Почему защитник здесь — это профессия и судьба?

·         Что важнее для героя: личное счастье или долг?

·         Отличается ли этот образ защитника от образа Александра Невского? Чем?

·         Какие качества защитника особенно подчеркнуты в фильме?

 

Акцент: защитник как человек мирного времени: верность, служение, преемственность поколений.

 

4. Видеоанализ.

Фрагмент фильма «Война и мир» (1956) — 7 минут (эпизод Бородинского сражения или сцены с Андреем Болконским / Пьером Безуховым на войне).

 

Вопросы для обсуждения:

 

·         Все ли герои на войне — защитники?

·         Можно ли быть защитником, не совершая героических поступков?

·         Как Толстой показывает внутренний выбор человека?

·         Что значит «защищать» в понимании автора романа?

 

Литературный акцент: защитник как нравственная категория; внутренняя ответственность человека перед историей.

 

5. Итоговое обсуждение и рефлексия (3 минуты)

 

Обобщающие вопросы:

 

·         Как изменяется образ защитника от фильма к фильму?

·         Какие качества защитника повторяются во всех трех произведениях?

·         Актуален ли этот образ сегодня? В каком смысле?

 

Возможный вывод (формируется вместе с учениками): “Защитник — это не только воин с оружием, но человек, готовый взять на себя ответственность за других, за правду, за будущее”.

 

6. Письменное задание (домашнее или классное):

 

Мини-эссе: «Кого я считаю защитником сегодня?» или синквейн к слову «защитник».

0%

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА «ОБРАЗ ЗАЩИТНИКА В РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ И ЛИТЕРАТУРЕ»

    DOCX

07.07.2026

29

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Секацкая Любовь Сергеевна

Секацкая Любовь Сергеевна

учитель

  • На сайте: 6 лет и 3 месяца
  • Всего просмотров: 1824
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 3
  • 1824
    просмотров
  • 3
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Секацкая Любовь Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: