Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА урока обществознания по теме: «Сфера духовной культуры» (8 класс)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА урока обществознания по теме: «Сфера духовной культуры» (8 класс)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


ФБ-08-2015


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №107»







МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА


урока обществознания по теме:

«Сфера духовной культуры»

(8 класс)





Разработала:

Ворожейкина О.В.,

учитель истории и

обществознания

МБОУ «СОШ №107»






















Новокузнецк 2015


Повторительно-обобщающий урок по теме:

«Сфера духовной культуры». 8 класс.


Цель:  закрепить знания учащихся о культуре, её видах и духовной жизни общества.

Задачи:

*Обобщение учащимися знаний о духовной культуре, о духовной сфере, её роли в развитии общества, во взаимодействии личности с социальной средой.

*Развитие умений и навыков учащихся, по определению сущностных характеристик различных типов культуры, сравнение и классификация их по указанным критериям.

*Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.



1. Мотивация учебной деятельности учащихся. Создание проблемной ситуации (время работы – 5 -7минут). Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас будет не совсем обычный урок. Вам предстоит повторить и обобщить изученный ранее материал и показать свои знания и умения.


- Внимание на экран! (Слайд 2. «Толкование термина»)

Задание 1 – определите термин по его толкованию.


- все что создано руками человека

- практическая реализация общечеловеческих и духовных ценностей

- набор знаний, верований и поведений, которые основаны на мышлении и социальном обучении.

- цельность, органическое соединение многих сторон человеческой жизни

- О каком понятии идет речь? Правильно, о «культуре».

- А задумывались ли вы о том, что такое культура?

- Известно, что существует более 250 определений понятия «культура».

- А с чем ассоциируется слово «культура»? Подумайте, посмотрите на следующий слайд. Вот какие ассоциации родились у меня в связи с этим понятием.

Задание 3. Дополните схему. Запишите свои ассоциации к слову «КУЛЬТУРА» в маршрутных листах.

Слайд 3. Ассоциации. Прием «Солнышко».

(неполная схема) культура – музей, статуя, теория)

Слайд 4. (полная схема) культура – музей, статуя, теория, ритуал, храм, плотина

Задание 4.

- Назовите основные виды культуры, исходя из определения, что такое культура, ассоциаций связанных с этим понятием.

Слайд 5. Схема видов культуры (материальная, духовная)


Слайд 6. Выполним следующее задание. Обратитесь к маршрутному листу.

Задание 5. Установите соответствие между элементами культуры и ее видами: к каждому элементу в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.


Элементы культуры Виды культуры

А) украшение 1) материальная

Б) плотина 2) духовная

В) ритуал

Г) теория

Д) кукла


Запишите в таблицу выбранные цифры.

- Человек как существо духовное не может ограничиваться только материальным существованием. Жизнь человеческого духа не менее существенна для общества и самого человека.

2. Определение темы урока. (1 мин.)

- Так о какой же культуре мы сегодня поговорим?

- О духовной культуре! Молодцы!

Тема нашего урока «Сфера духовной культуры» (Открыть аппликацию на доске!)

- А какова же будет цель нашей деятельности? (Повторить, обобщить и систематизировать знания полученные на предыдущих уроках).

- А что нам для этого будет необходимо? (учебник, раздаточный материал, тесты, маршрутные листы).

- Духовная сфера жизни общества имеет сложную структуру.

- Выполните задание 6 – соотнесите термины и их определения ( 3 мин.)


А) это представления, основанные на вере в Бога и соответствующее этим представлениям поведение.

2. Право

Б) это общая теория о мире и о человеке в этом мире

3. Религия

В) это общеобязательные нормы поведения, санкционированные и охраняемые государством

4. Наука

Г) это одна из форм общественного сознания, в основе которой лежит образное отражение действительности.

5. Искусство

Д) это процесс получения знаний

6. Образование

Е) это совокупность социальных норм, регулирующих поведение человека с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости.

7. Мораль

Ж) это система объективных знаний об окружающем мире



Запишите в таблицу выбранные цифры

- Проверим правильность выполнения задания. Используя сигнальные карточки покажите качество выполнения задания. (красные - 5, желтые – 4, зеленые -3)


Слайд 5. Таблица с ответами к заданию

- Используя сигнальные карточки, покажите результаты выполнения задания.

- Молодцы!


Задание 7. Составить кластер. Аппликации.

Раздаточный материал (в мультифорах, 5 форм культуры на каждой парте).

- Для выполнения следующего задания ребята, мне понадобится ваша помощь. Для наглядности хотела составить вам кластер по формам духовной культуры. Но не успела разобрать раздаточный материал. Он лежит у вас в мультифорах – «Формы культуры». Выберите те аппликации, которые относятся к духовной культуре. Прикрепите на доску.


- Задание 8. Лингвистический конструктор. (2-3 мин)

- А сейчас немного поиграем. Работать продолжаем в парах.

- Попробуем немного перевоплотиться. Вы будете в роли ученых, философов, религиоведов, искусствоведов, гуманистов. (Расставить таблички!)

- Используя лингвистический конструктор (это задание №8 в маршрутных листах) составьте предложение из слов, отражающих особенности одной из форм духовной культуры.


Ученые: знаки, стремится, объяснять, язык, формулы, особый, символы, мир, наука, используя.

(Наука стремится объяснять мир, используя особый язык - формулы, символы, знаки)

Философы: времена, мудрецы, ответы, вопросы, готовы, истины, жизнь, искали, отдать, в, ради, разные, на, бытия, и, были

(В разные времена мудрецы искали ответы на сложные вопросы бытия и готовы были отдать жизнь ради истины.)


Религиоведы: воспитывает, Бога, избавляет, одиночества, вера, общество, от, объединяет, в, человека, его.

(Вера в Бога избавляет человека от одиночества, объединяет общество, воспитывает)

Искусствоведы: искусство, способ, действительности, художественных, это, особый, в, познания, образах, отражение, и.

(Искусство - это особый способ познания и отражение действительности в художественных образах)

Гуманисты: добра, за, должен, зла, ответственность, оценивать, свое, нести, поведение, поступки с, человек, позиции, и, свои.

(Человек должен оценивать свое поведение с позиции добра и зла, нести ответственность за свои поступки).


Задание 9. Тест (приложение)


Задание 10. Синквейн

- Предлагаю вам выполнить творческое задание и выразить свои впечатления в форме синквейна.

Схема синквейна (стихотворение, пять строк):    

Понятие

Прилагательное        Прилагательное

Глагол                   Глагол                Глагол

Предложение из четырех слов

Существительное-ассоциация (вывод)


Духовная культура

Значимая, важная

Воспитывает, обучает, обогащает

Она необходима для человека

Творчество


3. Рефлексия:

- На уроке я узнал –

- Мне было интересно –

- Мне было трудно -


Домашнее задание: написать мини – эссе, используя «ПОПС – формулу».

Слово учителя: В качестве практического закрепления изученного материала вам предлагается написать эссе по одной из предложенных тем.

Темы эссе:

«Стыжусь – значит существую». (Вл. Соловьев);

«Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое «как»». (Ф. Ницше);

«Недостаток не в деньгах, а в людях и дарованиях делает слабым государство». (Вольтер).





































ПРИЛОЖЕНИЕ

Тест. Вариант I


1. Выберите верный ответ. К духовной сфере относится:

1) образование

2) производство

3) торговля

4) экономика


2. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Исполнение человеком моральных норм в определённой мере зависит от отношения общества к этим нормам и их нарушению.

Б. Моральные нормы отражают представления общества о прекрасном и безобразном.

верно только А

верно только Б

  1. верны оба суждения

  2. оба суждения неверны


3. 5-летний Максим посещает детский сад. Бабушка водит Максима на занятия в хоровую студию. На какой ступени образования находится Максим?

дошкольное образование

начальное общее образование

  1. основное общее образование

  2. среднее общее образование


4. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.

Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.

верно только А

верно только Б

  1. верны оба суждения

  2. оба суждения неверны


5. Укажите лишнее понятие:

культ, церковь, гипотеза, вероучение, богословие



Тест. Вариант II


1. Выберите верный ответ. К духовной сфере относится:

1) торговля

2) экономика

3) религия

4) производство



2. Анна учится в 8 классе общеобразовательной школы. Дополнительно она посещает музыкальные занятия по классу гитары в Центре детского творчества. На какой ступени образования находится Анна?

1) высшее профессиональное образование

2) основное общее образование

3) среднее профессиональное образование

4) среднее общее образование



3. Верны ли следующие суждения о морали?

верно только А

верно только Б

  1. верны оба суждения

  2. оба суждения неверны



4. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном обществе?

А. Науку активно привлекают к решению многих проблем современного общества.

Б. Наука тесно связана с производством материальных и духовных благ.

1) верно только А

2) верно только Б

  1. верны оба суждения

  2. оба суждения неверны


5. Укажите лишнее понятие:

открытие, гипотеза, богословие, доказательство, институт

























Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров2204
Номер материала ДБ-124724
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх