Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ТЕМА «СВОБОДА КОНКУРЕНЦИИ ДЛЯ БУДУЩЕГО РОССИИ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ТЕМА «СВОБОДА КОНКУРЕНЦИИ ДЛЯ БУДУЩЕГО РОССИИ»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11












МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

ТЕМА «СВОБОДА КОНКУРЕНЦИИ ДЛЯ БУДУЩЕГО РОССИИ»















Автор: Салимова Рамиля Муфасимовна,

учитель истории и обществознания,I к.к.,

МБОУ СОШ №11

Бугульминского муниципального района

Республика Татарстан













2015 год


Пояснительная записка к уроку

Тема свобода конкуренции для будущего России актуальна сегодня как никогда. Об этом говорят средства массовой информации, разговоры людей из окружения обучающихся о господстве на рынке нескольких крупных фирм, которым принадлежит основная доля производства данного товара, благодаря чему эти фирмы могут существенно влиять на рыночную цену товара, взятках и взяточниках, о решении каких- то вопросов с помощью взятки, устранения конкурентов, рейдерский захват.

Урок проводился в 10 классе в форме деловой игры. Практическая значимость деловой игры в том, что применяемые учителем активные и интерактивные методы формируют у обучающихся умения осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии, работать с документами; действовать творчески, инициативно, осмысленно и самостоятельно, брать на себя ответственность за свои действия; общаться и сотрудничать, конструктивно решать разногласия и конфликты. Деятельность учителя на данном уроке не научить, а создать условия для самостоятельного творческого поиска ученика.

Личностные УУД: ориентировать обучающихся на умение организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в учебе.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль, вносить коррективы в действия обучающихся. 

Познавательные УУД: через решение познавательных заданий, путем анализа и логических выводов обобщить знания обучающихся об нетерпимости к проявлениям монополии и стимулировать мотивацию свободной конкуренции поведения производителей в условиях ранка, повышению эффективности производства, увеличению разнообразия предлагаемых товаров и услуг, улучшения качества товаров и услуг.

Коммуникативные УУД: уметь работать в группе, сотрудничать, договариваться, контролировать свои действия и учиться анализировать деятельность в группе.

Тема урока: Свобода конкуренции для будущего России


Форма организации учебной деятельности:

- индивидуальная, групповая.

Методы и технологии обучения и воспитания:

- эмоционального воздействия;

- поисковый;

- кластер; сенквейн;

- игра «Ожившая картина»; создание буклетов, коллажей;

- самостоятельной работы с источниками информацией, содержащими исторические факты;

- информационно-коммуникационные технологии.

Форма урока: деловая игра.

Класс: 10

Цель урока: сформировать представление о рынке, цене, конкуренции, обмене и его моделях.


Задачи урока:

 

I. Обучающая

  • познакомить учащихся с рыночными отношениями в современной экономике;

  • дать представления о разновидности рынков, какие условия необходимы для существования рынка;

  • формировать представления о конкуренции и ее роли в современной экономике.

II. Развивающая.

  • способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого и аналитического мышления учащихся, формировать умение вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога.


III. Воспитывающая


  • спобствовать воспитанию жизнеспособной личности в современных условиях совободной конкуренции для будущего России.

Оборудование: мультимедийный проектор компьютер компьютерная презентация, пословицы, видеоклипы, раздаточный материал.

Понятийный аппарат: монополия, свободная конкуренция, рынок, обмен, дефицит, конкурентоспособность, монопсия, олигаполия.

I. Организационный момент урока:


Учитель: Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть и наша встреча сегодня будет очень не обычная. Наше занятие будет проходить в виде деловой игры. Мы сейчас разделимся на две подгруппы. Вам нужно выполнить проблемное задание: определить, о чем идет речь, род занятий? Дайте определения понятий. Что изображено на данном рисунке? Где могут происходить данные действия?

hello_html_m634506c2.jpghello_html_555e2a54.jpg

Предполагаемые ответы учеников: данные действия происходят на рынке, это экономическое соревнование на рынке товаров и услуг. Понятие формулируется так, рынок - совокупность всех отношений, а также форм и организаций сотрудничества людей друг с другом, касающихся купли-продажи товаров и услуг.


Учитель: задание первой подгруппе: найдите и сформулируйте условия для существования рынка?

Ответ учеников: условия возникновения рынка общественное разделение труда (специализация): экономическая обособленность производителей распределение в обществе функций между людьми: формирует экономические связи между производителями; самостоятельность производителя: самостоятельность в организации производства и коммерческая свобода. Хотелось бы дабавить, что основным признакам рынка относиться: нерегулируемое предложение; нерегулируемый спрос; нерегулируемая цена

Учитель: таким образом, главными инструментами формирования цены (ценообразования) являются?

Ученики: Спрос и предложение являются главными инструментами формирования цены (ценообразования)

Учитель: первая подгруппа прекрасно справилась заданием и получает приз 5 фишек. Задание для второй подгруппы будет следующее: почему рынки и ярмарки пользуются большой популярностью в дореволлюционной и современной России?

Ответ учеников второй подгруппы: ярмарка — это временная торговая площадь, которая предназначена для сбыта продукции различных фирм, преимущественно сельскохозяйственных предприятий, где можно приобрести продукцию гораздо дешевле, чем в магазинах и на рынках. На ярмарке большой ассортимент товара. Преимущественно, ярмарки устраиваются один раз в неделю по выходным дням. На Руси появились в XII веке. Особенно большое развитие получили в XVII веке, когда в стране начал формироваться национальный рынок. Наиболее известные ярмарки в XVII - 1-й пол. XIX вв.- Макарьевская, Ирбитская, Контрактовая (у Киева), Кяхтинская, Харьковские. В современной России ярмарки - периодически действующий рынок, собирающийся регулярно в одних и тех же местах, в определенное время года и установленный срок для демонстрации образцов товаров и заключения коммерческих сделок. Ярмарка - периодически действующий рынок, собирающийся регулярно в одних и тех же местах, в определенное время года и установленный срок для демонстрации образцов товаров и заключения коммерческих сделок. Ярмарка - периодически действующий рынок, собирающийся регулярно в одних и тех же местах, в определенное время года и установленный срок для демонстрации образцов товаров и заключения коммерческих сделок. Ярмарки устраиваются периодически и зачастую носят характер сезонных распродаж, рынок же функционирует постоянно. Разница между рынком и ярмаркой следующее:

  1. На ярмарках обычно представлена определенная категория товаров: меха, золото, книги и т.д. На рынке можно приобрести буквально все.

  2. Ярмарка представляет собой нечто вроде народного праздника, тогда как рынок – вполне обыденное и привычное для народа явление.

  3. Если вход на рынок является свободным, то за посещение ярмарки нередко взимается небольшая плата.

  4. На сегодняшний день большинство ярмарок проходят в рамках каких-либо выставочных мероприятий и устраиваются с целью привлечения клиентов, демонстрации товаров и заключения торговых сделок.

Учитель: вторая подгруппа справилась своим заданием и получает 6 фишек за свой полный ответ. Выполним следующее задание: вам даны списки ряд слов из этих слов нужно составить предложения.

  1. Соперничество, условия, участниками, рыночного, за лучшие, и купли-продажи, товаров, между, хозяйства, производства.

  2. Это, на рынке, ситуация, на котором, фирма, действует, такая, действующая, отсутствия, в условиях, значимых, конкурентов.

  3. Затруднено, рыночная форма, в которой на рынке количество доминирует, вступление, небольшое, в отрасль продавцов, новых фирм

  4. Производство, или, сходных товаров небольшим числом крупных фирм, конкурирующих между собой, фирма, может, существенное, влияние на цены, по которым продаются ее товары, одинаковых, каждая, оказывать.

  5. Продавцов, покупатель,несколько, один

Из полученных ряда слов получаются понятия:

  1. КОНКУРЕНЦИЯ

  2. МОНОПОЛИЯ

  3. СОВЕРШЕННАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

  4. ОЛИГОПОЛИЯ

  5. МОНОПСИЯ

(Ученики в подгруппах составляют предложения, а затем полученные предложения читают, кто быстрее и правильнее составит предложения, та подгруппа получает призовую фишку).

Учитель: для чего нужна конкуренция? Что мы все выигрываем от конкуренции? Чтобы ответить на этот вопрос вы выполните следущее задание: составите коллаж на те понятия, которые у вас получились предыдущем задании.

(Ученики заранее подготовили загововки: картинки, фотографии, карандаши, фламастеры, ватман и т.п.)

Защита коллективной работы.

II Основная часть урока

Учитель: ребята, определите следующее понятие - своеобразное соперничество, соревнование между людьми, их организациями в достижении сходных целей, результатов – это

Ученики: КОНКУРЕНЦИЯ.

Учитель: а есть ли соперничество на рынке, если есть, то между кем и чем?

Ученики: конкуренция – соперничество между участниками рыночного хозяйства за лучшие условия производства и куплипродажи товаров; противоборство, соперничество между производителями товаров и услуг за возможность увеличения прибыли.

Учитель: вам предстоит выполнить следующее задание: как оценить конкуренцию – это хорошее или плохое явление рынка?


(Свою точку зрения оформи кластер, приведи аргументы)







По типу поведения

По типу поведения





















В результате



После коллективного обсуждения учащиеся приходят к выводу:

Конкуренция способствует:

- повышению эффективности производства;

- улучшению качества товаров;

- увеличению разнообразия предлагаемых товаров и услуг;

- снижению цен.

Учитель: ребята, предлагаю вам интересные факты из истории. Триста лет тому назад зеркала умели делать только в одном городе – Венеции. Способ изготовления зеркал венецианцы держали в глубокой тайне. Смертная казнь грозила всякому, кто посмел бы открыть иностранцам секрет зеркального производства. Однажды несколько стекольщиков с большим трудом сбежали вместе с семьями в Париж. А через полтора года после приезда во Францию внезапно умер лучший из мастеров, потом другой. Врачи установили, что смерть произошла от отравления ядом – так отомстили венецианцы.

Почему способ изготовления зеркал в Венеции держали в глубокой тайне? Почему так негуманно поступили с мастерами? Какой вид конкуренции данный факт иллюстрирует?

Ответ учеников: так как зеркала производились только в одном месте, то их стоимость была очень высокой. Венецианцы боялись конкуренции. Данный пример доказывает, что существовала монополистическая конкуренция.

Учитель: Китайский фарфор ценился в Европе навес золота. Никто не знал, как его делают. Однажды Август Сильный. Саксонский король, отдал прусскому королю целый полк солдат за китайский сервиз в 48 предметов. Придворный алхимик Саксонского короля Бётгер нашел разгадку – он изготовил из мейссенской глины прекрасный фарфор, только не белый, как у китайцев, а коричневый. Эта посуда, которую легко узнать по заводскому знаку – двум скрещенным мечам – прославилась во всем мире. А судьба ученого Бётгера была страшна – его вместе с помощниками заточили, как преступников, в мрачный Мейссенский замок и долго держали под стражей. Можно ли данный исторический факт назвать совершенной конкуренцией на рынке товаров и услуг?

Предполагаемый ответ учеников: совершенная конкуренция – борьба между отдельными независимыми производителями, при которой каждому из соперников принадлежит незначительная доля производства продукции в сравнении с ее совокупным рыночным объемом, что не позволяет отдельному производителю господствовать на рынке и оказывать существенное влияние на рыночную цену товара. Данный пример иллюстрирует срорее всего олигополию. Олигополия - это производство одинаковых или сходных товаров небольшим числом крупных фирм, конкурирующих между собой; каждая фирма может оказывать существенное влияние на цены, по которым продаются ее товары. Олигополия возникает обычно в тех отраслях, где сама технология диктует предпочтительность создания крупных производств.

Учитель: назовите виды конкуренции. И закончим оформление нашего кластера


Виды конкуренции

  1. Зависимо от субъекта конкурентной борьбы:

- между продавцами;

- между покупателями;

- между продавцами и покупателями

2. В зависимости от методов конкурентной борьбы:

- ценовая конкуренция;

- неценовая конкуренция

3. По типу конкурентного поведения:

- добросовестная конкуренция;

- недобросовестная конкуренция

4. По масштабам конкурентной борьбы:

- отраслевая конкуренция;

- межотраслевая конкуренция.

5. По степени развития конкуренции: совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, олигополия, чистая монополия

Каждая подгруппа демонстрирует свой оформленный кластер.

Учитель: ребята, составьте, пожалуйста, к теме нашего занятия синквейн. Ученики на листах выполняют задания письменно, а затем читают, прикрепляют к доске свои листки с выполниным заданием

Примеры для написания синквейна:

Конкуренция

Необходимая и современная

Заставляет, подгоняет, помогает

Без нее нет развития!

Жизненноважная!


Конкуренция

Креативная, технологическая, прибыльная

Изобретает, создает, двигает

Внедренное новшество, эффективно действующее

Новаторство!

Конкуренция

Индивидуальная, глобальная

Стимулирует, побуждает, мотивирует

Рационально использовать ресурсы. Полезно для общества.

Стимул

Конкуренция
ценовая деловая
улучшают, торгуются, побеждают
борьба, соперничество в какой-либо области
столкновение

Учитель: вам предлагается ситуация. Вы должны разрешить эту ситуацию. Вы приехали в небольшой город, где есть всего один магазин, торгующий продуктами питания. Вы хотите купить шоколад, но продавец заявляет, что готов продать вам шоколад только при условии, что вы приобретете банку рыбьего жира.

Как вы оцениваете эти действия с позиции современного российского антимонопольного законодательства?

Ученики: несовершенная конкуренция, т.е. в этом городке монополия продажи пищевой продукции и данная ситуация демонстрирует как нарушаются потребительские права граждан. Система антимонопольного регулирования Законодательные меры

Законодательные меры:

Контроль за слияниями

Запреты соглашений о ценах

Запреты соглашений о разделе рынков

Определение набора предоставляемых услуг

Учитель: монополистическую конкуренцию следует отличать от монополии. Монополия – исключительное право производства, торговли и других видов деятельности, принадлежащее одному лицу, определенной группе лиц или государству.


Функции государства в экономике

  • стабилизация экономики

  • защита прав собственности

  • регулирование денежного обращения

  • поддержка фундаментальной науки

  • перераспределение доходов

  • регулирование отношений между работодателями и наемными рабочими

  • контроль за внешнеэкономической деятельностью

Учитель: предположите, что вы начинающие предприниматели и вам нужно открыть свое дело. Также Вам предлагается составить свой проект «Бизнес-план» по реализации своего товара.

Составление и защита проекта.


III. Заключительная часть урока.

Учитель: мы сегодня на занятии говорили о свободе конкуренции. Прошу вас ответить на вопрос: существует ли совершенная конкуренция в соверменной экономике? Свои ответы вы выскажите «Свободный микрофон» - выступление ребят

Выступление 1-ой группы: «Конечно же, совершенная конкуренция была характерна для рыночной экономики до конца XIXвека. В современной экономике совершенная конкуренция скорее исключение: рынки сельскохозяйственной продукции, сырья, валюты, ценных бумаг. Но меня волнует соедубщий вопрос, в какой, же России я хочу жить? Конечно же, в сильной стране – не только в экономическом, но и в духовном плане. Чтобы имела реальный вес на мировой арене, чтобы наша страна стала эталоном среди других стран, эталон к которому надо стремиться. Чтобы права человека действительно уважались и соблюдались. Наконец, чтобы каждый россиянин был обут, одет, сыт и мог по праву гордиться своей великой и могучей страной. Возникает вопрос – как же этого достичь? Сейчас, когда процветает коррупция, наглеет криминал, разваливается армия? Тогда Россию спасает лишь ядерное оружие и полезные ископаемые?

Государство должно:

- Охранять экономические свободы;

- Компенсировать слабости рынка;

- Способствовать смягчению слишком больших различий в уровнях доходов и богатства граждан.

И когда наше российское Правительство строго будет выполнять свои обязательства лишь только, тогда мы сможем сказать, что Свобода конкуренции для будущего России!

Выступление второй подгруппы учеников: наша страна строит развитую рыночную экономику, старается помочь образованию большего разнообразия различных рынков, которые можно классифицировать следующим образом:

- по экономическому назначению (товаров и услуг, труда, валюты, фондовый рынок, кредитный рынок, недвижимости);

- с точки зрения существующего законодательства легальный (законный) и нелегальный;

- по пространственному признаку (местный, региональный, национальный, мировой);

- по степени ограничения конкуренции (монополистический, свободной конкуренции);

- по отраслям (автомобильный, продовольственный и т.д.);

- по характеру продаж (розничный и оптовый)

Все, что делает наше правительство это и есть - Свобода конкуренции для будущего России. Наша страна почти достигла совершенной конкуренции так как у нас:

  1. Наличие огромного количества продавцов и покупателей

  2. Незначительная доля объёма предложений отдельных продавцов

  3. Однородная, унифицированная продукция

  4. Одинаковый доступ к информации состояния дел на рынке

  5. Мобильность всех ресурсов, свобода вступления в отрасль

  6. Продавцы не могут влиять на цены

  7. Продавцы приспосабливаются к рыночной ситуации

  8. Фирмы конкурируют путём снижения расходов

Свободное предпринимательство – важнейший фактор эффективного развития экономики и общественного производства. Наше государство заинтересовано в создании благоприятных правовых и социальных условий для поддержки и развития предпринимательской деятельности граждан. Экономический рост – важнейший критерий прогресса экономики и общества, его темпы позволяют судить об уровне и качестве жизни людей.


Рефлексия:

Учитель: делая вывод нашему занятию, можно выделить следующие моменты, вы прекрасно сегодня конкурировали друг с другом, и конкуренция была свободной, непринужденной. Вы все прекрасно справились со всеми заданиями. И ваше высказывания о свободе конкуренции ещё раз доказали, что рыночная система – это постоянно развивающийся, саморегулирующийся механизм; способствует более эффективному использованию ресурсов, обеспечивает свободу выбора, действий потребителей и производителей; нацеливает производителей на удовлетворение потребностей и повышение качества товаров и услуг; создает условия по оптимальному использованию НТП при создании новых товаров, внедрении новых технологий, методов организации и управления производством.

Таким образом, благоприятная конкурентная среда, которая является неотъемлемым условием не только функционирования рынков, развития предпринимательства в России, но благосостояния граждан России.

Данные задания выполняются письменно в тетрадях:

  1. Перечислите любые три условия, способствующие утверждению экономической свободы в рыночной экономике.

Ответ:

- свободное ценообразование,

- законодательное закрепление многообразия форм собственности,

- обеспечение правовой защиты прав собственника,

- государственная поддержка конкуренции и предупреждения монополизма,

- развитие предпринимательства и деловой активности населения.


  1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «рыночная конкуренция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о рыночной конкуренции.


Ответ:

- под рыночной конкуренцией понимается соперничество между продавцами и покупателями за право наилучшего применения имеющихся у них экономических ресурсов,

- роль конкуренции заключается в том, что она способствует установлению на рынке определенного порядка, гарантирующего производство достаточного количества качественных товаров,

- свободная конкуренция является одним из главных механизмов рыночной экономики.

3.Установите соответствие между примерами ранков и видами конкуренции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца



Примеры

Виды конкуренции

А) Рынок услуг мобильной связи поделён между пятью крупнейшими компаниями-операторами.

Б) Все вооружения, изготавливаемые различными фирмами, приобретает государство.

В) На рынке одежды представлено множество фирм и потребители имеют возможность выбора.

Г) Услуги отопления домов потребителям представляет только одна компания.

Д) Наряду с крупными сетевыми супермаркетами в городе существует множество магазинов шаговой доступности.

  1. Чистая (совершенная) конкуренция

  2. Олигополия

  3. Монопсия

  4. Монополия



Вам предлагается текст, нужно выполнить задания и ответить на вопросы текста.

Конкуренция и монополия.

Конкуренция – это экономическое соревнование на рынке. Различают совершенную и несовершенную конкуренцию. Совершенная конкуренция характеризуется множеством производителей, которые изготавливают одну и ту же продукцию одинакового качества. Один производитель не может влиять на цены и спрос. Рынок совершенной конкуренции является редким исключением (его примером может стать рынок сельскохозяйственной продукции или рынок ценных бумаг). Такой тип рынка наиболее подвержен колебаниям в результате изменения конъюнктуры, т.е. спроса, предложения и так далее.

Несовершенная конкуренция имеет несколько видов. Олигополия подразумевает наличие нескольких крупных фирм, каждая из которых имеет определённую власть над предложением товаров и ценой. Олигополия может быть двух видов: чистая, когда все фирмы выпускают одну продукцию, и дифференцированная, когда продукция – одного функционального назначения (сталелитейная, автомобильная и другая промышленность). Все фирмы в олигополии зависят друг от друга. Их поведение на рынке всегда взвешенно и учитывает поведение конкурентов.

Монополия – это форма конкуренции, когда на рынке действует только одна фирма, продукция которой является уникальной. Власть над ценой абсолютная. Вход конкурентов на рынок невозможен. Недостатком монополии является отсутствие конкурентной борьбы, которая стимулирует научно-технический прогресс.

Методы государственного регулирования монополий: административный контроль в виде финансовых санкций, в случае нарушения антимонопольного законодательства; организационный механизм (снижение таможенных пошлин, поддержка малого бизнеса, упрощение процедуры лицензирования); антимонопольное законодательство, которое запрещает, слияние крупных фирм. Особую роль выполняет государственный комитет по антимонопольной политике, он ведёт реестр компаний, объём производства, которых составляет 35% и более продукции данного вида. Антимонопольное регулирование применяется с целью уменьшения потерь общества от монополизации рынка.

Задания к тексту.

1. Выделите смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

2. Какие два вида конкуренции выделяет автор?

3. Какие два вида несовершенной конкуренции названы в тексте?

4. Автор называет три недостатка монополий. Укажите их и приведите примеры, иллюстрирующие эти недостатки.

5. На рынке государства Г. представлена только одна фирма, которая владеет технологией увеличения прочности металлических изделий. Эта фирма самостоятельно назначает цены на свою продукцию. Какой вид несовершенной конкуренции иллюстрирует данная ситуация? Приведите положения текста источника, подтверждающее ваш ответ.

6.Существует точка зрения, что конкуренция всегда способствует эффективному развитию экономики. Согласны ли вы с этой точкой зрения? С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента (объяснения), подтверждающие ваше мнение (да или нет, почему?).

Домашнее задание: подготовить развернутый ответ по теме «Монополизм и его последствия». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. Подготовить к заданой теме кластер и ребус.


Глоссарий к уроку:

1. Совершенная конкуренция – борьба между отдельными независимыми производителями, при которой каждому из соперников принадлежит незначительная доля производства продукции в сравнении с ее совокупным рыночным объемом, что не позволяет отдельному производителю господствовать на рынке и оказывать существенное влияние на рыночную цену товара.

Несовершенная конкуренция – господство на рынке нескольких (2–4) крупных фирм, которым принадлежит основная доля производства данного товара, благодаря чему эти фирмы могут существенно влиять на рыночную цену товара.


2. Рынок совершенной (чистой) конкуренции: на рынке имеется много конкурирующих фирм, которые для удовлетворения одной и той же потребности предлагают одинаковые товары и не имеют возможности влиять на цену, по которой они продают свои товары, не могут преградить вход на рынок новым конкурентам.


Монополистическая конкуренция: на рынке имеется много конкурирующих фирм, которые для удовлетворения одной и той же потребности фирмы предлагают различающиеся между собой товары, и каждая фирма имеет некоторую возможность влиять на цену, по которой она продает свои товары; существующие фирмы не могут преградить вход на рынок новым конкурентам.

Олигополия: производство одинаковых или сходных товаров небольшим числом крупных фирм, конкурирующих между собой; каждая фирма может оказывать существенное влияние на цены, по которым продаются ее товары. Олигополия возникает обычно в тех отраслях, где сама технология диктует предпочтительность создания крупных производств.

Монополия – исключительное право производства, торговли и других видов деятельности, принадлежащее одному лицу, определенной группе лиц или государству.

Инфраструктура рынка – совокупность институтов, служб, предприятий, обслуживающих рынок; взаимосвязанная система организаций, которые обслуживают потоки товаров, услуг, денег, ценных бумаг, рабочей силы, перемещающихся по экономике под воздействием рыночных стимулов. Инфраструктура рынка: биржи; институты, связывающие рынки в единое целое (транспортная сеть, система коммуникаций, информационные сети, страховые компании, суды).


Использованная литература и интернет-ресурсы:

  1. Автономов В. «Рыночное поведение»: рациональный и этический аспекты // МэиМО, 1997, № 12

  2. Азоев Г.Л. Конкуренция: Анализ, стратегия и практика. - М.: Центр экономики и маркетинга, 1996, 207.

  3. Большой экономический словарь/ Под ред. А.Н. Азрилияна. — М.: Фонд "Правовая     культура", 1994. — 528 с.

  4. Линьков А. Я. Экономика. Учебник. - М.: Вита-Пресс, 2010.

  5. Махоткин А.В., Махоткина Н.В., Обществознание в схемах и таблицах, Эксмо, Москва, 2010.

  6. Овчинникова Л. Н. Экономика для школьников. Схемы, таблицы, графики. 2012. – 73 с.

http://5fan.info/yfsbewatyatyjgepol.html

http://www.ruseconomy.ru

http://www.ecsocman.edu.ru/



16

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров104
Номер материала ДБ-282570
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх