Методическая разработка урока обществознания в 5
классе по теме
"Государственные
символы России "
Состовитель: Прохорова Евгения Александровна, учитель истории и
обществознания.
1. Класс: 5
2. Авторы и название учебной
программы: Л.Н.
Боголюбова «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9
классы»
3. Учебная тема (раздел): Раздел V «Родина»
4. Название учебного занятия:
«Государственные символы России», на данный
урок отводится 1 часа из 10 часов раздела «Родина».
5.
Педагогическая идея урока (эпиграф, девиз):
«Герб
и флаг страны отражает историю народа, мечту создателя и достоинство своих
граждан».
(французский мыслитель Мишель де Монтень)
6. Цель учебного занятия: совершенствовать
представления обучающихся о государственных символах, о понятиях «герб», «флаг,
«гимн».
7 Планируемые образовательные
результаты учебного занятия:
Личностные:
- продолжить
развитие таких качеств личности, как уважение к государственной символике своей
страны;
- воспитание
патриотизма, толерантности; осознания важности знания символики своего
государства.
Метапредметные:
- способность сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность на уроке;
- владение умениями работать с учебной и
внешкольной информацией; способность решать творческие задачи;
Предметные:
- учащиеся
научатся описывать основные символы и государственную символику;
-
учащиеся овладеют относительно целостными представлениями об обществе и
человеке.
8. Тип учебного занятия: открытия нового знания.
9. Вид учебного занятия (форма
организации деятельности учащихся): работа
с учебником, индивидуальная, групповая работа.
10. Литература:
- Обществознание 5 класс. учеб. Для образовательных организаций
Л.Н.Боголюбова – М.: Просвещение, 2015;
- Сорокина Е.Н.Поурочные
разработки по обществознанию. 5 класс. – М.: ВАКО, 2016;
- пакет с рабочим материалом
для работы в группах;
Оборудование учебного занятия:
компьютер, проектор; мультимедийная
презентация.
11. Этапы учебного занятия:
Название этапа
|
Ведущая деятельность
|
учителя
|
учащихся
|
I Организационный
этап.
|
Создаёт
условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в
учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку
темы Презентация ( слайд 1-2)
|
Записывают
тему урока в тетрадь.
|
II.
Подготовка
к активному и сознательному усвоению нового материала
|
Зачитывает эпиграф к уроку (слайд 3)
Задание. Выскажите своё понимание
данного утверждения. Какие основные вопросы будут затронуты? Что мы будем
изучать в рамках данной темы?
(слайд 4)
Постановка проблемы: какое
значение имеют государственные символы и жизни государства, общества и
каждого человека?
|
Высказывают
своё понимание эпиграфа.
Учащиеся
называют тему урока, выбирают возможную последовательность изучения
материала.
|
III.
Усвоение
новых знаний
|
Организует
работу в классе.
(делит
класс на 2 группы)
1
группа:
работа с текстом: -
(Приложение
№ 1) выполнить задания 1, 2
2
группа: работа
с текстом учебника на стр.99-100
1. Что
такое геральдика?
2. Где
можно встретить изображение герба?
(слайд
6)
Проверяет правильность выполнения заданий, дополняет полученную
информацию (слайды 7,8)
НРЭО: Есть ли герб у Челябинской
области, у города Троицка? Что на них изображено, почему? Дополняет
информацию.
(слайд 9,10)
Задание для всего класса:
работа с текстом учебника стр. 103
Ответить на вопросы:
- Что
означают цвета флага?
- Какой
день отмечается как день российского флага и почему? (21 августа 1991 г.)
(слайд
11,12)
НРЭО: Каково
изображение флага Челябинской области и города Троицка? В чём сходство и различие
флага и герба Челябинской области и г.Троицка? (слайд 14,15)
Задание для всего класса:
работа с текстом учебника стр. 104
Ответить на вопросы:
- Что такое «гимн»?
- Кто является автором гимна РФ? (слайд 16). Выписать
определение в тетрадь.
|
1
группа:
Читают текст, на основе которого определяют термин «герб», записывают
определение в тетрадь.
Собирают
герб РФ из разных элементов.
2
группа:
работают с учебником
Представляют
по очереди результаты работы в группах, слушают, обсуждают, записывают
необходимую информацию (понятия «герб», «геральдика»)
Отвечают,
рассказывают, что изображено на гербе Челябинской области и города Троицка.
Коллективное
чтение, слушают, отвечают на вопросы.
Сравнивают
изображения флага и герба Челябинской области и города Троицка, находят
сходства и различия.
Работают
индивидуально с текстом учебника, находят определение слова «гимн». Отвечают
на вопросы. Записывают определение в тетрадь.
|
IV
Проверка понимания учащимися нового материала
|
Беседа:
- что такое государственные символы? Какие государственные символы вы знаете?
Для чего нужны государственные символы?
|
Учащиеся
отвечают на вопросы.
|
V Закрепление
нового материала
|
Организует
выполнение заданий 3 уровней сложности (приложение №2)
Уровень
А оценивается «3»
Уровень
В оценивается «4»,
Уровень
С оценивается «5»
|
Выбирают
задания. Самостоятельно выполняют задания. Сдают на проверку учителю.
|
VI
Инструктаж по выполнению домашнего задания.
|
Сообщает
домашнее задание по уровням сложности:
Уровень
А:
на основе параграфа 12 ответить на вопрос №1 стр.106 письменно (Проверь себя),
на оценку «3»
Уровень
В: Уровень
А + найти текст гимна города Троицка, переписать в тетрадь или распечатать)
на оценку «4»
Уровень
С: уровень
А, В + на основе геральдических правил на стр. 106 нарисовать и составить
описание герба вашего класса. На оценку «5»
|
Записывают
домашнее задание.
|
VII
Подведение итогов урока.
|
Обсуждение
проблемы, поставленной в начале урока. Помогает сделать выводы.
|
Обсуждают,
высказывают своё мнение? Делают вывод, что государственные символы занимают
важное место в жизни государства, общества и человека. Каждый гражданин
должен чтить государственные символы своей страны.
|
Приложение №1
Федеральный
конституционный закон от
25 декабря 2000 г. N 2-ФКЗ
"О Государственном гербе Российской Федерации"
Принят Государственной Думой
|
8 декабря 2000 года
|
Одобрен Советом Федерации
|
20 декабря 2000 года
|
Настоящим Федеральным конституционным
законом устанавливаются Государственный герб Российской Федерации, его описание
и порядок официального использования.
Статья 1
Государственный герб Российской Федерации
является официальным государственным символом Российской Федерации.
Государственный герб Российской Федерации
представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный
в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим
вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и - над ними -
одной большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла - скипетр, в
левой - держава. На груди орла, в красном щите, - серебряный всадник в синем
плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого
навзничь и попранного конем дракона.
Задания к тексту:
1)
Внимательно
прочитайте текст и дайте определение понятию «государственный герб»
2)
На основе
описания герба РФ соберите его из разных элементов
(элементы
герба смотри в конверте)
Приложение № 2
Задания уровня А
1. Верно
ли, что на государственном гербе Российской Федерации изображён двуглавый орёл
с тремя коронами, который держит в лапах державу и скипетр?
а)
верно
б)
неверно
2.
День Российского флага отмечается (обведи правильную дату)
а)
1 января
б)
21 августа
в)
22 июня
г)
8 сентября
3. Какой
цвет Российского флага символизирует храбрость, удаль, красоту?__________
Какой цвет
символизирует величие, ясность?__________________________________
Цвет
чистоты и святости______________________________________________.
Задание уровня В
Вставьте пропущенные в тексе слова.
Задание уровня С
Прочитайте текст гимна Российской
Федерации на стр. 105 и ответьте на вопросы.
Какие строки ты считаешь самыми важными?
Объясни почему?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.