Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Методическая разработка урока обществознания в 5 классе по теме: Образование и его роль в жизни человека

Методическая разработка урока обществознания в 5 классе по теме: Образование и его роль в жизни человека


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока: Образование в жизни человека

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Цель урока: создать условия для формирования представлений учащихся о социальной роли ученика; углубить и расширить представление о школьном образовании

Образовательные ресурсы: Презентация «Профессия - ученик»

План урока:

  1. Школьное образование

  2. О чем рассказала бабушка.

  3. Чему учат в школе сегодня.

  4. Учись учиться.

Личностно значимая проблема: «Кто изучил науки, а к делу их не применил, словно тот, кто арык прорыл, а поле не засеял, или засеял, да урожаем не воспользовался» (А.Навои)

Методы и формы обучения: наглядный частично-поисковый, практический; индивидуальная и фронтальная формы работы.

Основные понятия: образование, ступени образования, высшие учебные заведения.

Планируемые результаты:

Предметные: Научатся определять мотивы обучения детей в школе. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждения.

Метапредметные УУД:

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему у рока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Личностные УУД: определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.




Организационная структура урока

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия на уроке

УУД

Формы контроля

  1. Мотивация к учебной деятельности

2

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока, самостоятельно их формулируют

Фронтальная работа

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения


  1. Актуализация знаний

7

Организует беседу по вопросам: Когда вы впервые переступили порог школы?

Вы помните свой первый день в школе? Какое было у вас настроение? Кто такой школьник? Что его отличает от других? Кого бы вы назвали хорошим учеником? Чему учат в школе?

Аргументировано отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Фронтальная беседа

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации

Коммуникативные: высказывают собственное мнение, слушают друг друга, строят речевые высказывания

Устные ответы учащихся

  1. Изучение нового материала

17

1.Показывает слайды презентации, комментирует новую информацию





2.Экспресс – опрос на выявление мотивации учения «Для чего мы учимся»

Организует экспресс-опрос, выявляя у учащихся мотивы их обучения в школе фиксирует ответы на доске, ранжирует мотивы учения, организует обсуждение результатов по вопросам: Почему важно получать среднее образование? Можно ли в наше время прожить без образования?



3.Работа с текстом учебника и схемой с.50-51

Организует прочтение теста и работу по анализ схемы: Опираясь на схему с.50, назовите три ступени школьного образования

Определите какую ступень школьного образования вы уже прошли

На какой ступени школьного образования вы сейчас находитесь?

Какие ступени у вас впереди?

Рассмотрите схему на с.51. какое образование можно получить после окончания школы?

Зачем необходимо учиться, когда получен школьный аттестат?



4.Задание в рабочей тетради. №2 с.29. Формулирует задание, организует сам.работу у учащихся в рабочих тетрадях



5 Работа с текстом учебника, с.52-54, и рубриками «Путешествие в прошлое», «Картинная галерея», «Жил на свете человек». Организует работу по прочтению текста с последующей беседой по вопросам:

Сравните предметы, которые изучали в школе 18 века и изучают сейчас в начальной школе. Какое образование можно считать более широким?

Рассмотрите картину В.М Кустодиева. Чем школа Московской Руси отличается от современной? Что делают ученики? Что делает учитель?

Прочтите текст о Н.И.Пирогове. Что вам представляется наиболее ценным в педагогических взглядах Н.И.Пирогова?



6.Работа с текстом учебника, с.55-57; с заданиями рубрики «В классе и дома», с.57-58, №2,3,4;

Нацеливает на самостоятельное изучение пункта «Учись учиться» и выполнение заданий. Организует обсуждение вопросов:

Как вы понимаете слова «учись учиться»? Можно ли самому научиться чему – то? Сколько времени необходимо вам необходимо на выполнение дом.зад?

Где делаете уроки? Кто вам помогает в этом?

1.Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию

2. Участвуют в экспресс-опросе, обсуждают его результаты























3.Анализируют схемы, отвечают на вопросы





































4.Самостоятельно выполняют задания







5.Знакомятся с информацией учебника, рассматривают иллюстрации, высказывают различные точки зрения, участвуют в обсуждении вопросов



































6.Самостоятельно читают текст учебника, отвечают на вопросы, принимают активное участие в обсуждении практических заданий. Высказывают свое мнение, приводят примеры и доказательства.
































Индивидуальная работа, фронтальная работа








































































Личностные: оценивают жизненные ситуации, сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.





Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;





Познавательные: распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию.







Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество











2.Устные ответы



























3.Устные ответы







































4.Задание в рабочей тетради







5.Устные ответы











































6.Устные ответы

4.Первичное осмысление и закрепление изученного

7

Организует дискуссионную беседу по вопросам учебника с .57

Отвечают на вопросы, используя новые знания

Фронтальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Устные ответы

5.Итоги урока. Рефлексия

5

Проводит беседу по вопросам:

Только ли знания по разным предметам дает вам школа? Интересно ли вам учиться? Нужна ли вам помощь учителя, родителей, одноклассников?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его


Домашнее задание

2

Конкретизирует Дом.зад.

П.6.Задание в раб.тетр. №8 С.33. Составление рассказов на тему: «Школа моей мечты»

Записывают д.з.

Индивидуальная работа








7


Общая информация

Номер материала: ДВ-208822


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»