|
1. Организационный
момент
1 мин.
|
Приветствует
учащихся, отмечает в журнале отсутствующих.
Подготовка учащихся к работе на
занятии, включение учащихся в деловой ритм.
|
Учащиеся
приветствуют преподавателя, командир помогает преподавателю отметить
отсутствующих.
|
|
2. Актуализация
опорных знаний через опрос учащихся
3-4 мин.
|
Вспомним, что
проходили на прошлом занятии?
На экране
появляется слайд с вопросами.
Выяснение степени
усвоения задаваемого домашнего материала, определение пробелов и их
коррекция. Используется метод контроля фронтальный опрос.
|
Учащиеся отвечают
на вопросы заданные преподавателем.
|
|
3.Мотивация
учебной деятельности 1мин.
|
Восточная
мудрость: «У кого есть здоровье, у того есть надежда. У кого есть надежда, у
того есть всё»
Сегодня мы
рассмотрим понятия наркомания и токсикомания.
(сопровождается
видеороликом)
Организация внимания учащихся,
обеспечение восприятия нового материала.
|
Учащиеся внимательно
слушают преподавателя
|
|
4. Изучение нового
материала
25 мин.
|
Цель нашего
занятия - понять, что такое наркомания и токсикомания?
Сообщает тему
занятия и нацеливает на изучение нового материала.
Изучение нового
материала начинается с вопроса: «Что такое токсикомания?»
- Историческая справка (доклады учащихся)
- Статистические данные (доклад
учащегося с использованием презентации)
- Влияние наркотиков на организм
человека.
- Какие бывают последствия при
тяжелом отравлении?
Преподаватель обращает внимание на
последствия при тяжелом отравлении.
- Что такое наркотик?
- А каковы последствия приёма
наркотиков.
Обращает внимание на последствия
приёма наркотиков.
|
Учащиеся
записывают тему занятия в тетрадь.
Учащиеся отвечают на поставленные
вопросы и записывают схемами ответы в тетрадь.
Историческая справка,
статистические данные – доклады учащихся, сопровождаются презентациями
(домашнее задание работа с текстами
учебника, информационными сайтами).
Учащиеся отвечают на поставленный
преподавателем вопрос.
Отвечают на поставленный вопрос и
записывают определение наркотик в тетрадь.
Учащиеся отвечают на поставленный
преподавателем вопрос.
Записывают в тетради последствия
приёма наркотиков.
|
|
5. Закрепление
материала
|
Обратимся к
записям в тетради и ответим на предложенный тест на экране. Используется
метод контроля (письменная проверка знаний).
.
Дает инструкцию по работе с он-лайн
сервисом socrative.
Форма актуализации
проводится в виде теста с выбором одного варианта ответа на он-лайн сервисе socrative.
По окончании теста
ПИ выводит результаты тестирования на экран, ПБ комментирует результаты.
Данные тестирования заносятся в файл Ecxel.
По окончанию выполнения работы на
экран выводится результаты прохождения теста
|
Обучающиеся
отвечают на вопросы с помощью ресурса socrative.
Учащиеся знакомятся с результатами
тестирования.
|
|
6 Рефлексия.
|
В начале занятия
перед вами был поставлен вопрос: Что такое наркомания и токсикомания? Я
надеюсь, что вы ответите на этот вопрос. Решение проблемного вопроса.
Итак,
- Какова цель
нашего занятия?
- Достигли мы её?
- Что нового
узнали?
- Вам понравилось
занятие?
Делает выводы по
результатам, анализируя работу учащихся, знакомит с оценками.
|
Каждый учащийся
делает выводы и высказывает свою точку зрения.
|
|
Домашнее задание.
|
Какое наказание
предусмотрено Уголовным кодексом за нарушение закона по статьям, связанных
с наркотическими веществами - подготовить сообщение.
|
Записывают
домашнее задание, слушают инструкцию по его выполнению.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.