323841
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМетодическая разработка урока окружающего мира 4 класс "Российский народ"

Методическая разработка урока окружающего мира 4 класс "Российский народ"

Выберите документ из архива для просмотра:
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка урока

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4

Тема урока: «Российский народ»

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «народ» и признаками принадлежности к одному народу.

Задачи:

  • систематизировать имеющиеся знания о российском народе, государственной символике;

  • способствовать овладению логическими действиями анализа и сравнения, обобщения;

  • развивать пространственное воображение, интеллектуальные способности, пробуждать любознательность;

  • планировать и оформлять мини-проекты,

  • развивать умение работать в группе, паре.

Планируемы результаты:

Познавательные УУД:

- ввести понятие «российский народ»;

- познакомить объединяющими факторами народов России;

- характеризовать государственную символику;

Личностные УУД:

- содействовать воспитанию у школьников патриотизма;

- развитие интереса к познанию;

Коммуникативные УУД:

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в парах и малых группах;

Регулятивные УУД:

- действовать по инструкциям учителя или данным в учебнике, рабочей тетради;

- контролировать выполнение действий; вносить необходимые коррективы;

- содействовать развитию навыков самостоятельного поиска решения проблемы.

Оборудование:

  • Электронное оборудование: Интерактивная приставка Mimio Teach, Проектор Panasonic; Презентация к уроку;

  • Дидактический материал: учебник; схема «Российский народ»; раздаточный материал; карточки для работы в паре и группах; тетради на печатной основе; листы А4, фломастеры, карандаши для групповой работы.

Ход урока

  1. Организационный момент

Приветствие. Проверить готовность учащихся к уроку. (слайд 1)

  1. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Фронтальный опрос

- Ребята, с чего мы начинаем любой урок? (С повторения)

- Что мы должны повторить? (Мы должны повторить то, что пригодится нам в дальнейшей работе)

- Итак, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке (слайд 2). Что такое общество?

- Почему люди издавна стали объединяться в сообщества?

- Назовите ваше самое первое сообщество (Семья)

- Откройте свои тетради с домашним заданием с.5 № 3. (слайд 2.1) Назовите, какие сообщества вы записали: по рождению и месту жительства, сообщества по интересам, которые вы выбрали самостоятельно. (Ответы детей.)

Работа в группах(слайд 3)

- Соедините название сказки и вид сообщества (Приложение 1). Самопроверка по образцу. (слайд 4)

- Докажите свой выбор. Те, кто допустил ошибки, исправляют их, слушая объяснения справившихся ребят.

- Итак, давайте подытожим. Что мы сейчас повторили? (Что такое сообщество, почему люди стали объединяться в сообщества, по каким признакам люди объединяются в сообщества)

- Назовите, пожалуйста, следующий этап урока (После повторения следующий этап – пробное действие)

- Ребята, назовите ещё раз, в каком сообществе вы состоите с рождения? (Семья.)

- Но с рождения вы состоите ещё в одном, очень большом обществе. Как вы думаете, в каком? (Ответы детей)

- Мы с вами живём в огромной стране, которая занимает огромную территорию. Назовите её. (Россия, Российская Федерация)

- Нашу страну называют многонациональной. Как вы думаете почему?

- Кто может назвать, какие народы населяют нашу страну?

- Молодцы. Ребята, посмотрите, что получается, в нашей стране живёт так много людей разных национальностей, разных народов, у каждого народа есть свои обычаи, национальные костюмы, свой язык, но почему всех относят к российскому народу? (Варианты ответов учащихся) (слайд 5)

III. Выявление места и причины затруднения

- С чем вы столкнулись? (С затруднением.)

- Что необходимо сделать? (Необходимо остановиться и подумать.)

- Что вы не можете объяснить? (Мы не можем объяснить, почему несколько народов относят к единому российскому народу.)

- Почему вы не можете ответить? (У нас не хватает знаний.)

- Каких знаний вам не хватает? (Знаний о том, что такое народ, по каким признакам можно объединить народы в единый.)

IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (слайд 6)

Какую цель вы перед собой поставите? (Узнать что такое российский народ.)

- Какова тема урока? (Тема урока «Российский народ».)

Тема урока открывается на доске.

- Какими средствами предлагаете воспользоваться? (Наблюдением, сравнением, анализом.)

- По какому плану будете действовать?

План:

  1. Узнать значение слова «народ».

  2. Выяснить признаки (факторы) объединения народов в единый.

  3. Сделать вывод. (слайд 7)

V. Реализация построенного проекта

- Где вы сможете узнать значение слова «народ»? (В толковом словаре). (слайд 8)

Один учащийся находит и зачитывает определение (Народ – население государства, жители страны). Учащиеся записывают определение в тетрадь. (слайд 8.1)

- Как вы понимаете значение словосочетания «российский народ»? (Народ, живущий в России). (слайд 8.2)

- Можно ли отнести к российскому народу иностранного туриста? (Нет, он не является гражданином России)

- Итак, мы ответили на первый пункт плана? (Да)

- Как вы сможете найти ответ на второй пункт плана? (Прочитать в учебнике)

- Сейчас я предлагаю поработать вам в парах. В учебнике на с.8-9 вы прочитаете текст и попробуете выполнить задание №1 в рабочей тетради с.6 (слайд 9)

- Итак, давайте проверим вашу работу и заполним общую схему (Приложение 2), ответив тем самым на главный вопрос нашего урока. (Учащиеся зачитывают ответы, один ученик заполняет схему на доске)

- Ребята, мы ответили на второй пункт плана? (Да) (слайд 10)

- Что осталось сделать? (Подвести итог и сделать выводы) (слайд 11)

- Что же объединяет народы, живущие в России? (Эти люди являются гражданами одной страны, у них общая история, государственный язык, государственные символы).

(слайд 11.1-11.2)

- Назовите государственные символы нашей страны. Что означает каждый из них?

(слайд 12)

VI. Самостоятельная работа

- Откройте учебник на с.11. Прочитайте вопросы рубрики «Подумаем!». (Заслушивается несколько ответов учащихся).

- А сейчас я предлагаю вам поучаствовать в небольшом проекте и представить себя в качестве членов детской Администрации нашего города. (слайд 13) Все вызнаете, что в любом городе существуют определённые проблемы (экологические, нравственные, бытовые и т.п.). Назовите их.

- Давайте разделимся на комитеты для решения некоторых проблем, названных вами. Вы сейчас будете работать в группах. Для успешной работы не забывайте о правилах работы в группе.

- За 5 минут попробуйте создать проекты решения проблем. (Группы получают карточки с заданиями, слайд 14) (Приложение 3). По истечении времени учащиеся представляют свои проекты.

VII. Включение в систему знаний

Работа по вопросам рубрики «Обсудим» на с.11

VIII. Рефлексия (слайд 15)

- Прочитайте текст рубрики «Сделаем вывод» с.11.

- Что отличает народы России?

- Что их объединяет?

- Прочитайте народную мудрость на с.9. Как вы понимаете это высказывание?

- Что относится к государственной символике нашей страны?

- Какого человека можно назвать гражданином России?

IX. Домашнее задание. (слайд 16)

Учебник с.8-11, рабочая тетрадь с.7-9 №2 или 3 на выбор.

Задание по желанию: составить календарь памятных дат нашего края.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка


Методическая разработка урока окружающего мира по теме «Российский народ» для обучающихся 4 класса представлена на Всероссийский конкурс «Мой лучший урок» в направлении «Начальная школа».

Методическая разработка составлена в соответствии с содержанием Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы А.А Плешакова, М.Ю. Новицкой «Окружающий мир». Программа направлена на формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой. Программа 4 класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), на изучение темы «Российский народ» в разделе «Мы – граждане единого Отечества» отводится 1 час.

Цель урока: познакомить обучающихся с понятием «народ» и признаками принадлежности к одному народу.

Задачи:

  • систематизировать имеющиеся знания о российском народе, государственной символике;

  • способствовать овладению логическими действиями анализа и сравнения, обобщения;

  • развивать пространственное воображение, интеллектуальные способности, пробуждать любознательность;

  • планировать и оформлять мини-проекты;

  • развивать умение работать в группе, паре.

Урок разработан для обучающихся 4б класса МАОУ «Лицей № 56» Новоуральского городского округа. В классе 26 человек. 60% учащихся проявляют среднюю и высокую активность на уроке. 10 человек в классе могут работать на высоком уровне сложности. Они обладают хорошо развитой речью, имеют высокую мотивацию к учебе, трудоспособны, организованы, умеют делать умозаключения. Восемь человек пассивны, обладают медленным темпом мышления, из-за несформированности произвольного внимания не сразу включаются в работу, пять из них испытывают трудности при ответах на вопросы, высказывании своей точки зрения, выполнении самостоятельной работы. В большинстве обучающиеся класса активны, рассудительны, доброжелательны, воспитаны, позитивны. Всегда готовы трудиться. Проявляют интерес к учению и творческий подход при выполнении творческих заданий.

Предлагаемый урок основан на системно-деятельностном и личностно-ориентированном подходах. Субъектный опыт обучающихся является первоначальной базой для освоения содержания урока. В процессе учебной деятельности у обучающихся формируются личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия. Младшие школьники получают возможность самостоятельно планировать свою работу, осуществлять целеполагание каждого этапа урока, продуктивно взаимодействовать при поиске информации, обсуждать и решать проблемные вопросы. Умение вести учебный диалог – важное умение, формируемое на уроке. Для эффективного осмысления и запоминания учебного материала используются кластеры, самостоятельно заполняемые детьми. На этапе объяснения домашнего задания обучающимся предлагается возможность самостоятельного выбора вариантов для выполнения, исходя из субъективных интересов и возможностей.

Данный урок по типологии является уроком открытия новых знаний. Каждый этап урока имеет свою цель, а значит свое завершение. На этапе проверки домашнего задания, целеполагания перед учениками возникают проблемные ситуации, решая которые дети сталкиваются с нехваткой знаний. Самостоятельно выходят на объявление темы, а далее включаются в практическую работу. Самопроверка ведется в практической работе, на этапе работы с информацией. Учащиеся учатся делать выводы сами.

Для организации контроля знаний используется интерактивная доска. Применение информационно-коммуникационных технологий способствует активизации познавательной деятельности обучающихся. Выбранные формы работы (в паре, в группе, элементы деловой игры, поиск и анализ информации) позволяют включить в работу всех детей с разными каналами восприятия информации (аудиалов, визуалов, кинестетиков). Деятельностный подход позволяет организовать конструктивную совместную работу, в которой каждый ученик занят.

Данный урок учит быть внимательным к себе и обществу, в котором дети живут. На этапе рефлексии ребята осмысливаю народную мудрость «В главном – единство, в остальном – различие и свобода, и во всём - любовь», делают вывод, что в славное будущее страны делает вклад каждый её гражданин.

Методическая разработка содержит все необходимые приложения.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение 1

Репка



По месту жительства





Пузырь,

Соломинка

и Лапоть

Семья







По интересамhello_html_7ebad9ed.gif

Волк

и лиса






По общим целям

Теремок









Приложение 2

Российский

народ
















Приложение 3

Задание для 1-ой группы

Как вывозится мусор в вашем доме, городе?

Как можно уменьшить количество вывозимого мусора на свалки?



Задание для 2-ой группы

Какие проблемы возникают в общении между людьми разных национальностей?

Как подружить их между собой?



Задание для 3-ей группы

В каком состоянии находятся парки, скверы, дворы нашего города?

Как можно их благоустроить?



Задание для 4-ой группы

Какие проблемы существуют в жизни инвалидов в нашем городе?

Как улучшить их жизнь?





библиотека
материалов
Окружающий мир Проверь свою готовность к уроку
Повторение - Что такое общество? - Почему люди издавна стали объединяться в с...
Репка Пузырь, Соломинка и Лапоть Волк и лиса Теремок По месту жительства Семь...
Репка Пузырь, Соломинка и Лапоть Волк и лиса Теремок По месту жительства Семь...
Почему несколько народов относят к единому российскому народу? Пробное действие
Тема урока «Российский народ» Цель урока Узнать, что такое российский народ
План: 1.	Узнать значение слова «народ». 2.	Выяснить признаки (факторы) объеди...
Народ – население государства, жители страны Российский народ - народ, живущи...
Работа в парах учебник на с.8-9, в РТ задание №1 с.6 2.	Выяснить признаки (фа...
Самопроверка Российский народ Память о прошлом Общероссийская культура Госуда...
3.	Сделать вывод Что же объединяет народы, живущие в России? Эти люди являютс...
Детская Администрация города Новоуральска Деловая игра
Задание для 1-ой группы Как вывозится мусор в вашем доме, городе? Как можно у...
Подведём итоги В главном – единство, в остальном – различие, и во всём – любо...
Учебник с.8-11, рабочая тетрадь с.7-9 №2 или 3 на выбор. Задание по желанию:...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Окружающий мир Проверь свою готовность к уроку
Описание слайда:

Окружающий мир Проверь свою готовность к уроку

2 слайд Повторение - Что такое общество? - Почему люди издавна стали объединяться в с
Описание слайда:

Повторение - Что такое общество? - Почему люди издавна стали объединяться в сообщества? Назовите ваше самое первое сообщество. РТ с.5 № 3

3 слайд Репка Пузырь, Соломинка и Лапоть Волк и лиса Теремок По месту жительства Семь
Описание слайда:

Репка Пузырь, Соломинка и Лапоть Волк и лиса Теремок По месту жительства Семья По интересам По общим целям Соедините название сказки и вид сообщества

4 слайд Репка Пузырь, Соломинка и Лапоть Волк и лиса Теремок По месту жительства Семь
Описание слайда:

Репка Пузырь, Соломинка и Лапоть Волк и лиса Теремок По месту жительства Семья По интересам По общим целям Образец

5 слайд Почему несколько народов относят к единому российскому народу? Пробное действие
Описание слайда:

Почему несколько народов относят к единому российскому народу? Пробное действие

6 слайд Тема урока «Российский народ» Цель урока Узнать, что такое российский народ
Описание слайда:

Тема урока «Российский народ» Цель урока Узнать, что такое российский народ

7 слайд План: 1.	Узнать значение слова «народ». 2.	Выяснить признаки (факторы) объеди
Описание слайда:

План: 1. Узнать значение слова «народ». 2. Выяснить признаки (факторы) объединения народов в единый. 3. Сделать вывод.

8 слайд Народ – население государства, жители страны Российский народ - народ, живущи
Описание слайда:

Народ – население государства, жители страны Российский народ - народ, живущий в России. 1. Узнать значение слова «народ».

9 слайд Работа в парах учебник на с.8-9, в РТ задание №1 с.6 2.	Выяснить признаки (фа
Описание слайда:

Работа в парах учебник на с.8-9, в РТ задание №1 с.6 2. Выяснить признаки (факторы) объединения народов в единый

10 слайд Самопроверка Российский народ Память о прошлом Общероссийская культура Госуда
Описание слайда:

Самопроверка Российский народ Память о прошлом Общероссийская культура Государственный русский язык Государственная символика Надежда на славное будущее

11 слайд 3.	Сделать вывод Что же объединяет народы, живущие в России? Эти люди являютс
Описание слайда:

3. Сделать вывод Что же объединяет народы, живущие в России? Эти люди являются гражданами одной страны, у них общая история, государственный язык, государственные символы

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Детская Администрация города Новоуральска Деловая игра
Описание слайда:

Детская Администрация города Новоуральска Деловая игра

14 слайд Задание для 1-ой группы Как вывозится мусор в вашем доме, городе? Как можно у
Описание слайда:

Задание для 1-ой группы Как вывозится мусор в вашем доме, городе? Как можно уменьшить количество вывозимого мусора на свалки? Задание для 2-ой группы Какие проблемы возникают в общении между людьми разных национальностей? Как подружить их между собой? Задание для 3-ей группы В каком состоянии находятся парки, скверы, дворы нашего города? Как можно их благоустроить? Задание для 4-ой группы Какие проблемы существуют в жизни инвалидов в нашем городе? Как улучшить их жизнь?

15 слайд Подведём итоги В главном – единство, в остальном – различие, и во всём – любо
Описание слайда:

Подведём итоги В главном – единство, в остальном – различие, и во всём – любовь.

16 слайд Учебник с.8-11, рабочая тетрадь с.7-9 №2 или 3 на выбор. Задание по желанию:
Описание слайда:

Учебник с.8-11, рабочая тетрадь с.7-9 №2 или 3 на выбор. Задание по желанию: составить календарь памятных дат нашего края. Домашнее задание

Краткое описание документа:

Цель урока: познакомить обучающихся с понятием «народ» и признаками принадлежности к одному народу.

Данный урок по типологии является уроком открытия новых знаний. Каждый этап урока имеет свою цель, а значит свое завершение. На этапе проверки домашнего задания, целеполагания перед учениками возникают проблемные ситуации, решая которые дети сталкиваются с нехваткой знаний. Самостоятельно выходят на объявление темы, а далее включаются в практическую работу. Самопроверка ведется в практической работе, на этапе работы с информацией. Учащиеся учатся делать выводы сами.

Для организации контроля знаний используется интерактивная доска. Применение информационно-коммуникационных технологий способствует активизации познавательной деятельности обучающихся. Выбранные формы работы (в паре, в группе, элементы деловой игры, поиск и анализ информации) позволяют включить в работу всех детей с разными каналами восприятия информации (аудиалов, визуалов, кинестетиков). Деятельностный подход позволяет организовать конструктивную совместную работу, в которой каждый ученик занят.

Общая информация

Номер материала: ДВ-117585

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.