Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока окружающего мира «Кто что ест?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка урока окружающего мира «Кто что ест?»

библиотека
материалов

Тема: «Кто что ест?»

Урок открытия нового знания

Целевые установки урока (планируемые результаты обучающихся):

Предметные результаты:

  • знать особенности питания разных животных;

  • знать, что такое цепи питания.

Метапредметные результаты:

  • принимать учебную задачу и стремиться ее выполнить;

  • уметь классифицировать животных по типу питания;

  • уметь моделировать цепи питания;

  • обнаруживать признаки приспособленности животных к добыванию пищи и защите от врагов;

  • использовать разные источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений

  • отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

  • ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные результаты:

  • осознавать важность взаимосвязи в живой природе;

  • осознавать роль хищников в природе;

  • осознавать необходимость бережного отношения к природе.





Этап урока

/учебная ситуация

Взаимодействие в образовательном процессе

Определяется в зависимости от планируемых результатов и содержания деятельности по их достижению






Действия педагога

Действия обучающегося

Организует ситуации решения учебной задачи, направленной на достижение планируемых результатов, управление действиями обучающихся по достижению этих результатов

Решают учебную задачу, выполняют действия, направленные на достижение планируемых результатов и осознание ценности этих достижений

1. Самоопределение к деятельности

Орг. момент

Вы тихонько все сидите,

За всем внимательно следите

Когда вопрос задам вам я,

Вы будьте сдержаны, друзья,

Сначала руку поднимите

Потом уж смело говорите.

Эпиграф к уроку:

Все-все на свете,

На свете все нужны

И мошки не меньше

Нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых,

И даже без хищников,

Злых и свирепых.

Нужны все на свете, нужны все подряд:

Кто делает мед

И кто делает яд! (Б. заходер)

 

Приветствие.

Настрой на урок.

2. Актуализация знаний

- На прошлом уроке мы с вами говорили о разнообразии животного мира.

С помощью тестов проверим домашнее задание.

- На слайде вы видите некоторых представителей животного мира.

- Кто сможет рассказать о каждом по плану?

- Обратите особое внимание на четвертый вопрос плана.


Проверка тестов по образцу с самооцениванием.



3. Мотивация учебной деятельности

- Чтение сказки Н. Сладкова «Загадочный зверь»

- Животные в разных условиях могут питаться разными вещами.

Значит тема нашего урока: «Кто что ест?»

Кто? – это животные, что ест? – тип питания.

- Молодцы, спасибо. Вы помогли мне сформулировать тему.

- А какова же цель урока? Помогите мне ее назвать. Молодцы. Давайте обратимся к учебнику на с.94 и попробуем вместе найти в нем, на какие группы животные делятся по типу питания.

Прослушивание сказки


Делают вывод



Мы узнаем, какие есть животные по типу питания,

Выбирают нужные формулировки

4. Открытие детьми нового знания

































5.

Первичное закрепление

(Применение алгоритма на практике)

- Попробуйте сделать открытие нового знания сами.

- Какие группы животных по типу питания у вас получились?

Объясните свой ответ.

На слайде таблица

hello_html_370ecd68.gif


hello_html_m1159945d.gifhello_html_m5991cfee.gifhello_html_45a3e6f3.gifhello_html_73c78796.gifhello_html_224f623.gifhello_html_m12286a62.gif

hello_html_5334fe5b.gifhello_html_m14a60a1d.gif



-Поработайте в группах и выполните задание №1 в тетради на с. 55

- Животные питаются растениями или другими животными. Поэтому говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания.

- Попробуем определить, с чего должна начинаться цепь питания, кто должен её продолжить.

Попробуйте составить схему, используя опорные слова:

На слайде

Растительноядные, насекомоядные, хищники, всеядные, растения.


Прочитайте на с. 94-95 текст о цепях питания. Правильно ли мы сделали вывод – с чего начинаются цепи питания.

Задание с тетради с. 56 №3 в парах


Читают.



.Растительноядные, хищники, насекомоядные, всеядные









Проверка выполнения задания по группам (поднять кружок нужного цвета) слайд




Уч-ся приходят к выводу: Растения – первое звено в цепи питания, т.к. только растения способны использовать энергию Солнца, производить питательные вещества (сахар, крахмал и др.) из углекислого газа и воды. Растениями питаются растительноядные животные. Растительноядными питаются насекомоядные и хищники.

Проверка


физкультминутка

Повторяют движения.


- Как животные приспособлены к добыванию пищи? Как они спасаются от хищников?


На слайде фото

Лисы

Совы

Зайца

Ящерица

Кузнечик

Божья коровка

Читают статью « Кто как приспособлен» стр. 95 учебника



Мягкие лапы, хороший слух

Большие глаза, мягкое оперение, когти,

Быстро бегает, окраска меха

Оставляет хвост

Зеленый цвет

Цвет опасности, едкая кровь

6. Рефлексия деятельности










Д/З



- Ребята, как вы считаете, нужно ли уничтожать хищников? И почему? Прочитайте и докажите. Учебник с.97

- Что нового узнали?

Мы смогли….

Чего хотелось бы узнать больше…

Молодцы. Я вас поздравляю.

- Какие результаты получились?

-Что не получилось, над чем еще нужно работать?

Оцените свою работу на уроке с помощью листа самооценки.

Читать текст в учебнике с.94-97, тетрадь с. 65 №4

Уч. С.98-99

Берегите эту землю. Эту воду.

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя

Ответы детей.



Оценивают себя

Заслушиваю детей по самооценке.











2



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров56
Номер материала ДБ-372409
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх