Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока окружающего мира в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка урока окружающего мира в 3 классе

библиотека
материалов

7


Дукач Елена Михайловна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №6

муниципального образования г. Ноябрьск


Методическая разработка урока окружающего мира в 3 классе


Урок истории по теме: «Пётр Великий».

Цель: познакомить учеников с переломным моментом в истории нашего государства – становлением России как империи, сопровождающимся коренными преобразованиями во всех сферах жизни общества

Познавательные УУД

1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

- Ребята, посмотрите, друг на друга, подарите улыбку и пожелайте удачи друг другу и мне. Без взаимопонимания и поддержки нам будет очень трудно, так как мы отправляемся с вами в историческое путешествие по «реке времени».


  1. Актуализация знаний.

1. «Яркое пятно»

Закройте глаза. Представьте себе великана, без малого 2метра роста. Любил он всё делать сам. Оттого с рук его не сходили мозоли. Чтобы всё успеть он вставал в 3 утра. Он быстро осваивал любое ремесло - мастерил лодки, стулья, посуду. Особенно его привлекало корабельное дело. Одевался он скромно, носил немецкий кафтан, шапку надевал только в холод. Такой царь появился в России в 18 веке. А имя его Пётр.

(демонстрация портрета Петра I)

Глядя в лицо этого человека, кому-нибудь захотелось высказаться, поделиться своими впечатлениями о нём? (вернёмся позже к портрету)

IV. Формирование новых знаний.

  1. Ребята, кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

Отправляемся в путешествие по «реке времени» (на столах - распечатки реки времени)

-Посмотрите, какая спокойная река времени с 14-17 век.

А что же случилось с ней в начале 18 века?

(забурлила, зашипела, ударилась о скалы и сделала поворот)

-Как вы думаете почему? (появление нового царя, произошли события, которые изменили, течение реки времени, ход истории)

-А какие события изменили, ход развития нашей страны мы узнаем сегодня на уроке. Для этого давайте вспомним, какие города были возведены в период Древней Руси и Московского государства?

Рисунок 1

( Москва, Казань, Новгород, Киев, и т.д.)

-В начале 18 века в России появился новый город. Триста лет назад, в устье реки Невы, были дремучие леса и непроходимые болота. Русские правители владели этими землями около восьми веков, и никому из них не приходила в голову мысль построить на этом месте город. И вдруг за 10 лет по приказу Петра I здесь возвели новую столицу России. Тысячи людей стоя по пояс в холодной воде, забивали сваи, рыли каналы, возводили дома и мосты.

- Как вы думаете, почему русские правители на протяжении восьми веков не строили в устье Невы город?

-Что сделал Петр I?

  1. Работа с картой.

Обратитесь к карте «Российское государство в 16-17 в.в.»

-К каким морям имела выход Россия во времена Московского государства?

3. -Какой возникает вопрос?

Зачем Петр I построил город на Неве? (на доске)

  1. Групповая работа

-Чтобы ответить на этот вопрос нам необходимо продуктивно поработать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах.

Задания для групп:

1 группа (работа с учебником)

-Какие преобразования произошли при Петре I?

2 группа (работа с картой, учебником)

-С какой целью Петр I начал войну?

3 группа (работа с учебником, картой)

-Какой город был построен в устье реки Невы?

4 группа ( работа с энциклопедией)

-Как строился Санкт-Петербург?

5 группа (работа с учебником)

-Какое звание принял Петр I? Как стала называться Россия?

Карточка для 1 группы.

  1. Прочитайте с. 66-67 параграфа.

  2. Ответь на вопрос:

- Какие преобразования произошли при Петре I?

  1. Свой ответ начните словами:

- Отвечая на данный вопрос, мы пришли к выводу, что…

Карточка для 2 группы.

  1. Прочитайте с. 68 параграфа.

  2. Ответь на вопрос:

- С какой целью Петр I начал войну со Швецией?

  1. Свой ответ начните словами:

- Мы считаем, что…

Карточка для 3 группы.

  1. Прочитайте с. 68 параграфа.

  2. Ответь на вопрос:

- Какой город был построен в устье реки Невы?

  1. Свой ответ начните словами:

- Изучив материал, мы узнали, что…

Карточка для 4 группы.

  1. Прочитайте дополнительный материал в энциклопедии «История России».

  2. Найдите дополнительные сведения о Санкт-Петербурге. Поделитесь полученной информацией с одноклассниками.

  3. Свой ответ начните словами:

- Изучив материал, мы хотели бы дополнить ответ…

Карточка для 5 группы.

  1. Прочитайте с.69 параграфа.

  2. Ответьте на вопрос:

Какое звание принял Петр I? Как стало называться государство?

  1. Свой ответ начните словами:

- Изучив материал, мы узнали, что…


5. Физминутка.

После отчёта 1 группы, ведётся работа по иллюстрациям.

Цель работы по этим иллюстрациям – расширение образных представлений детей о значении реформ Петра I для жизни простых людей, предоставление сведений, необходимых для осознания цены реформ

С.67 –Как изменилась жизнь простых людей во время преобразований Петра I?

- Легко ли эти преобразования проходили для народа? (заполнение таблицы Рисунок 2)

-Можем ответить на главный вопрос урока? (нет, не достаточно информации

Отчёт 2 группы

Война со Швецией Андреевский флаг Российский флаг

-Зачем надо было…….?

(За выход к Балтийскому морю….)

Отчёт 3, 4групп

7слайд – Санкт-Петербург

Основание Санкт-Петербурга

Отчёт 5 группы

-Как вы думаете, почему Петра I назвали Великим? (благодаря преобразованиям Петра I Россия превратилась в одно из сильнейших государств Европы)

-Посмотрите внимательно на портрет Петра I.

-Может кто-нибудь сейчас может высказаться. Что вы можете сказать, глядя в лицо этого человека?

Вывод: В императоре Петре I ценили то, что он был дальновидным человеком, у него был могучий ум и талант государственного деятеля. Все эти черты помогали ему достигать намеченных целей.

V. Первичное закрепление знаний.

Тест

Выберите правильный ответ:

  1. Петр I начал свои преобразования, потому что:

а) надо было строить Санкт-Петербург;

б) Россия отставала от других стран в своем развитии;

в) Россия стала империей.

2. Побережье Балтийского моря принадлежало:

а) Дании;

б) Швеции;

в) Норвегии.

3. Петр I начал войну со Швецией из-за:

а) Балтийского моря;

б) Черноморского побережья;

в) Азовского побережья.

4. Петр I стал императором в:

а) 1709году;

б) 1703 году;

в) 1721 году.

самопроверка

IV. Итог урока.

-Подводя итог сегодняшнего урока, ответили ли мы на главный вопрос урока?

(высказывания детей)

-Хотели ли вы жить во времена правления Петра I? Почему?

VI. Рефлексия.

Продолжите предложение.

Познакомившись с Петром I , я…….

VI. Домашнее задание

1. с.66-69 прочитать, ответить на вопросы.

2. С помощью книг узнайте больше о характере, привычках и делах Петра I.

3. Представьте, что вы участвуете в строительстве Санкт-Петербурга, опишите свои впечатления.









Приложения

Рисунок 1 Карта Российского государства

hello_html_6b24bd71.png


Рисунок 2 Преобразования Петра I


Причины

Преобразования

Отсутствие флота

Новая армия, флот

Россия отставала в развитии

Строительство заводов

Не было торговли с др. государствами

Открытие школ













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров247
Номер материала ДВ-482501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх