Тема: Дикорастущие и
культурные растения (квест-игра).
Класс: 2б класс
Цели: формировать представление
«дикорастущие и культурные растения», показать разнообразие растений, раскрыть
их значение для человека.
Планируемые результаты: учащиеся
осознают роль растений в жизни человека научатся сравнивать и различать
дикорастущие и культурные растения, находить новую информацию в текстах, делать
выводы и рассуждать.
Форма проведения: квест-игра.
Оборудование: презентация,
гербарий, маршрутные листы, карточки растений, магнитные плакаты «Лес», «Луг».
Сценарий
урока
I.
Организационный
момент.
II.
Актуализация
знаний.
Работа по
карточкам
1 карточка: игра
«Весёлый шнурок».
2 карточка:
подчеркни деревья красным карандашом, кустарники – синим, травы – жёлтым.
Слива,
можжевельник, пихта, крыжовник, одуванчик, лиственница, вишня, репейник,
мать-и-мачеха, кедр, малина.
III.
Самоопределение
к деятельности.
- Мы сегодня
отправимся в путешествие, а куда догадаетесь, послушав стихотворение.
Чтение
стихотворения учителем «Зелёная страна» Е.Серовой.
- Предлагаю
отправиться в путешествие по Зелёной стране.
- С какой целью
будем путешествовать?
- Даю подсказку:
их называют лёгкими планеты, они невероятно разнообразны, некоторые из них мы
видим постоянно: за окном, по пути в школу, в лесу, на лугу, в саду, в огороде.
- Кто догадался, о
чём пойдёт речь? (О растениях)
- Мир растений
удивляет и радует нас.
- Мы уже с вами
знаем, что все растения делятся на деревья, кустарники и травы. Но сегодня мы
посмотрим на растения с другой стороны. И узнаем, на какие ещё группы делятся
растения, пройдя весь маршрут путешествия по Зелёной стране. (Игрокам вручаются
маршрутные листы).
- Путешествие по
Зелёной стране начинается!
IV. Работа по теме
урока.
Класс делится на 2
команды.
Станция
«Творческая».
Оборудование: заготовки
объёмных деревьев и кустарников, клей.
- Вы прибыли на
станцию «Творческую». Пришло время выполнить первое задание – изготовить
фигурки растений – название команд.
- Растения из бумаги
готовы. Команды получили название - «Деревья», «Кустарники».
Станция
«Литературная».
Оборудование: тексты с
отрывками из литературных произведений о растениях, стихи.
- С самого детства
мы встречаем описание растений в художественной литературе. Послушайте отрывок
и назовите сказку и её автора.
Джанни Родари
«Приключения Чиполлино».
Сергей Аксаков
«Аленький цветочек».
- Вспомните, в
каких ещё произведениях упоминаются растения?
Станция «Зелёный
дом».
Оборудование: магнитный
плакат «Лес», «Луг» наклеить заготовленные растения луга, леса.
У детей на столах разложены
магнитные карточки с изображениями растений луга и леса.
-На станции
«Зелёный дом» мы отправляемся в лес.
Здравствуй лес,
дремучий лес!
Полный сказок и
чудес.
-Итак, мы в лесу.
Я загадываю вам загадки, а вы должны найти карточку- отгадку и поместить её на
магнитный плакат «Лес».
1. Плоды –
крылатые ,
А лист – ладошкой,
С длинной ножкой.
(Клён остролистный)
- Клён ценят не
только за красоту. Из листьев клёна делают краску, а из древесины – спортивный
инвентарь и многие музыкальные инструменты. Поэтому клён называют «поющим»
деревом.
2. В этот гладкий
коробок
Бронзового
цвета
Спрятан
маленький дубок
Будущего
лета. (Дуб обыкновенный)
- Дуб является
долговечной породой. Отдельные деревья доживают до 500-1000 и более лет. Дуб в
течение года растёт всего 21 день. За это время вырастает на 10-15 см.
Зацветает дуб только на двадцатом, а иногда на пятидесятом году жизни в
апреле-мае. Дуб – большой любитель света. Народная поговорка гласит: «Дуб любит
расти в шубе, но с открытой головой».
3. Что за
девица?
Не швея, не
мастерица
Ничего себе не
шьёт,
А в иголках
круглый год. (Ель)
- Ель –
вечнозелёное хвойное дерево, высотой до 30 метров. Хвоинки на побегах держатся
7-9 лет. Первые шишки появляются на елях к 30 годам. Доживают ели до 300 и
более лет.
4.Ты,
лещина, молодчина!
Дай орешков
нам, лещина!
Дай нам прутик
– удочку-
Порыбачим
чуточку. (Лещина обыкновенная (орешник))
- Лещина обыкновенная
или орешник – крупный листопадный кустарник. Растёт быстро и доживает до 80
лет. Орехи очень питательны. Они содержат до 65% жира, 16 % белка, 3,5 % сахара
и витамины.
5. Вырос
листик у пня,
Как копыто
коня. (Копытень)
Копытень –
многолетнее травянистое растение. Листья тёмно-зелёные, округлой формы похожи
на след копыта лошади. При растирании листьев и корневища появляется
своеобразный запах, напоминающий запах перца. За эту особенность копытень
получил название «лесной перец». Не спешите перчить таким «перцем» продукты.
Помните: копытень – ядовитое растение.
-Назовите растения
леса. К каким группам растений они относятся? (Деревья, травы, кустарники).
- Выйдя из леса
Давай пройдёмся
медленно по лугу
И «здравствуй»! –скажем
каждому цветку.
1. Полевой
цветок народный
Для гадания
пригодный. (Ромашка луговая)
Многолетнее травянистое растение. Цветёт с
мая по август.
2. То
фиолетовый, то голубой,
Не раз на лугу он
встречался с тобой.
Названье ему очень
звонкое дали,
Но только звенеть
он сумеет едва ли.(Колокольчики)
Колокольчики – многолетние травы высотой
30-70 см. цветёт в июле-августе.
3. Я
знаменита не цветами
А необычными
листами:
То твёрдыми,
холодными,
То мягкими и
тёплыми. (Мать-и-мачеха)
После схода снега это растение первым
зацветает весной. Сверху листья зелёные, а с нижней стороны – белые, с густым
войлочным опушением. Двухцветность листьев и послужила основанием для такого
названия растения. Хороший медонос и лекарственное растение.
4. Вот
цветок. Похож на гвоздик:
Шляпка пышная и
хвостик. (Гвоздика Фишера)
Это многолетнее лекарственное растение
высотой 30-60 см.
5. Капли
солнца спозаранку
Появились на
полянке.
Это в жёлтый
сарафанчик
Нарядился … .(Одуванчик)
Молодые
листья одуванчика съедобны и из них готовят салаты, и корзинок можно
приготовить варенье или сварить одуванчиковый мёд.
- Какие растения
растут на лугу? Назовите по карточкам на плакате.
- Есть ли среди
растений деревья, кустарники, травы?
- Каким одним
словом можно назвать растения, растущие на лугу? (Травы)
- посмотрите на
плакат. Где растут эти растения? (В огороде)
- Почему растения,
которые растут в огороде, не могут расти на лугу?
Станция
«Архитектурная»
Оборудование: презентация
«Памятники растениям», карандаши, листы бумаги.
Вы прибыли на станцию «Архитектурная».
Сотни тысяч, миллионы памятников разбросаны
по всем городам и другим населенным
пунктам земного шара. Есть среди них па
мятники необычные: в них запечатлены
животные птицы и даже растения. (Презентация) (Памятники огурцу, антоновке,
тыкве, картофелю, капусте, ромашке, дерево мира)
Задание - создать рисунок «Мой памятник
растению».
Станция «Сухой листок»
Оборудование: гербарий растений1
команда – сосна, вереск, крапива.
2 команда–яблоня, малина, картофель.
Задание – «Что расскажет гербарий?» Команды
получают гербарий культурных и дикорастущих растений, читают информацию о
полученном растении. (Растения учитель выставляет на доску по группам –
культурные и дикорастущие, не называя терминов).
Сосна Яблоня
Вереск Малина
Крапива Картофель
- Чем похожи и чем отличается сосна и
яблоня? (Общее – деревья. Сосна растёт в лесу, а яблоня в саду за ней
ухаживает человек. Оба дерева приносят пользу человеку).
- Чем похожи и чем отличается вереск и
малина? (Общее – кустарники. Вереск растёт в лесу, а малина в саду за ней
ухаживает человек)
- Чем похожи и чем отличается крапива и
картофель? (Общее – травянистые растения. Крапива растёт повсюду, а картофель
в огороде.Человек сажает, ухаживает, собирает урожай).
На какие же группы можно разделить
растения?
- Наше путешествие заканчивается, а как
называются группы растений мы узнаем открыв шкатулку (в шкатулке на табличках
написаны названия «Дикорастущие», «Культурные»)
- К первому столбику какую табличку
поставим ? Почему?
- Ко второму? Почему?
V. Подведение
итогов. Рефлексия.
- Сделайте вывод на какие ещё 2 группы
делятся все растения?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.