Методическая разработка урока ОРКСЭ модуль «Светская этика» 4 класс

Методическая разработка урока

 ОРКСЭ

модуль «Светская этика»

4 класс

Тема: «Совесть»

Учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №542

 Петродворцового района

 Санкт-Петербурга

 Васильева Лилия  Викторовна

Цель:  Познакомить учащихся с понятиями  «совесть».

Задачи:

·        на основании формирования этического понятия совести стимулировать самооценку у учащихся и их самоконтроль в повседневном поведении.

·        формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);

·        развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы.

Формы организации познавательной деятельности:

·                   коллективная;

·                   фронтальная;

·                   групповая;

Оборудование: м\медийная установка, экран, листочки, ручки, тетради, толковые словари, тексты.

Планируемые результаты:

• Дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», «стыд».

• Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.

• Получат возможность осознать, для чего людям нужна совесть.

Коммуникативные УУД:

 - слушать и понимать других;

 -строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Познавательные УУД

-извлекать информацию из текста;

-строить речевое высказывание в устной форме;

-делать выводы на основе анализа объектов;

Регулятивные УУД

 понимать цель выполняемых действий; составлять план действий.

Личностные УУД

- анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм;

-сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей;

-определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы

Ход урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя и содержание урока	Деятельность учеников
Организационный момент.	Психологический настрой.  « Искорка добра» В одном селении люди умели дарить друг другу добро. А знаете как? Очень просто, когда они протягивали друг другу руки, их ладошки встречались  и между ними вспыхивала крошечное солнышко. Оно было такое маленькое, что не обжигало, а только согревало руки и сердца. Давайте передадим друг другу искорку добра, протянем ладони и улыбнемся.	Протягивают друг другу руки и улыбаются
Актуализация знаний	- Предлагаю начать урок с повторения. Вставьте пропущенные слова, выделите необходимые словосочетания. Слайд 1 - Следующее задание – пословицы. Слайд 2	Обсуждения в группах, ответы учащихся.
Формулирование темы урока, постановка цели Проблема урока	- Сегодня мы будем говорить об очень важных понятиях для каждого человека. А о чем именно, я попрошу вас определить самих. Послушайте такую историю. Слайд 3      У одного Мальчика был  маленький друг- Стеклянный Человечек. Был он совершенно прозрачный и имел чудесное свойство: угадывать, что думает и переживает его друг Мальчик. Не сделал Мальчик то, что просила мама, а собирается идти гулять – Стеклянный Человечек уже не совсем прозрачный, а чуть-чуть помутневший, и говорит Мальчику:          -  Нельзя думать так, Мальчик. Сначала сделай дело, а потом иди гуляй. Стыдно станет мальчику, но принимается за дело: всё сделает, а потом идёт гулять. Человечек молчит и становится прозрачным.          Однажды у Мальчика заболел товарищ, с которым он часто играл во дворе. Прошёл один день, второй день,  а Мальчик и не вспоминает о друге. Смотрит, а Стеклянный Человечек стал тёмный, как туча.          - Что я сделал плохого или подумал? – с тревогой спросил Мальчик.          - Ты ничего не сделал плохого, ничего не подумал плохого… но ты забыл о своём товарище.          Стыдно стало Мальчику, и он пошёл к больному другу. Понёс ему цветы и большое яблоко, которое подарила ему мама.                    Так Стеклянный Человечек учил Мальчика жить. -         Что это за Стеклянный Человечек? - Итак, тема урока СОВЕСТЬ. Запишем тему в тетради. - Какие вопросы мы поставим перед собой, что мы хотим узнать сегодня на уроке? Слайд 4  1.Что такое совесть? 2. Нужна ли она человеку?  3.Что значит поступать по совести? 4.Какая совесть бывает чиста? Запишите в тетрадь вопрос, ответ на который вы хотели бы получить на уроке.	Формулируют тему,  цели, задачи урока. Постановка проблемы. - Совесть. 1.Что такое совесть? 2. Нужна ли она человеку?  3.Что значит поступать по совести? 4.Какая совесть бывает чиста?)
Изучение нового материала Значение слова «совесть»	Обратимся к словарям. Как же в них объясняется слово «Совесть». -Найдите определение этого понятия, подберите однокоренные слова. Слайд 5 - Обратимся к учебнику, стр. 48.  Найдите определение. Прочитайте. Запишите в тетрадь. Слайд 6 Слайд 7 - Это древний философ Демокрит. Он первый пытался объяснить это понятие. Прочитаем вслух  первый абзац на стр. 48. Обсудите в группах и заполните схему. Слайд 8                     Стыд                    Совесть                                        ?   ?                           ? - Проверим ваши схемы. Молодцы. Слайд 9 Сейчас предлагаю такое задание. Слайд 10-11 - Предлагаю каждой группе поделиться своими выводами. - Кто же должен быть слугой совести, какой человек? (человек нравственный, моральный) - Вы правы. Каждый должен быть слугой совести и прислушиваться к своему стеклянному человечку. - А в каких литературных произведениях упоминается совесть? Слайд 12 - Зачем на ваш взгляд мы наделены таким качеством, как совесть. Для чего она нам нужна? Поразмышляйте, можете воспользоваться учебником стр 49. Хочу услышать ваши ответы. Заполним схему. Слайд 13 - Совесть наш внутренний судья, наш помощник. А что значит поступать по совести. Как поступать, чтобы совесть не мучила? Прочитаем историю. Слайд 14 - Предлагаю вам в группах составить пирамиду СОВЕСТЬ. Распределите предложения в нужном, как вам кажется, порядке, чтобы на вершине оказалась чистая совесть, прозрачный стеклянный человечек. -Проверим ваши пирамиды. Слайд 15 - Совесть – это голос, звучащий внутри нас. Он говорит, что можно делать и чего нельзя. Это очень важная штука. Если что-то не так сделал, тебя совесть мучает, говорит: пойди и извинись. Тебе стыдно. Совесть и стыд – близкие вещи. Надо уметь слушать совесть.	Работают с определениями (по группам) Чтение учебника. Обсуждение, составление схемы. Проверка, самооценивание. Работа в группах, обсуждение, вывод. 1 группа. Человек сам управляет волей, разумом. 2 группа. Работа не всегда справедлива, совесть не дает ему спать. 3 группа. Голос совести может услышать только не очерствевшее сердце. Отвечают на вопрос, при затруднениях используют подсказки из конвертов (зачитывают отрывки произведений) Обсуждение, вывод. Ответы учащихся. Работают в группах. Чтение «Случай на дороге» Работа в группах. Проверка.
Итог. Рефлексия Домашнее задание.	Вспомним какие вопросы мы поставили в начале урока.  Попробуем на них ответить. - Отметьте те вопросы, на которые вы не получили сегодня ответ или вам что-то не понятно. - Предлагаю каждому написать синквейн на тему «Совесть». Предлагает оценить работу группы на уроке. Домашнее задание предлагаю вам выбрать. Слайд16 Закончить урок я хочу такими словами. Слайд 17 Знайте, что она - бывает чистой; А еще – способна укорять; И в делах раскаяться и в мыслях (даже тайных) может заставлять.	Отвечают на вопросы, составляют синквейн, чтение, оценивание. Самооценивание. Оценивают, высказывают трудности и успехи. Записывают д/з.