Методическая разработка урока "Основы резания древесины"

Федеральное государственное бюджетное специальное учебно – воспитательное учреждение «Каргатское профессиональное училище №1 Закрытого типа»

Методическая разработка

                              теоретического занятия

Тема: «Основы резания древесины»

Предмет:  технология деревообработки

                                                                             Преподаватель т.о. /Силаева В.И./

2015 г.

План теоретического занятия

Предмет: Специальная технология деревообработки.

Тема: «Основы резания древесины».

Цели:

Дидактические: после освоения материала учащиеся должны знать и уметь:

•         назвать задачи основных операций по обработке древесины;

•         раскрыть сущность выполнения обработки деталей;

•         назвать основные методы контроля в процессе обработки деталей;

•         назвать способы и средства, применяемые при обработке древесины;

•         назвать основные способы определения дефектов резания;

Воспитательная:

•         воспитание дисциплинированности.

•         воспитание аккуратности и ответственности в работе с оборудованием по деревообработке;

•         воспитание коммуникативных качеств – умение сочетать работу в команде и самостоятельность в решение проблем по обработке древесины.

Развивающая:

•         способствовать развитию профессиональной речи посредством  устного изложения и раскрытия учащимися сущности выполнения операций по обработке;

•         способствовать развитию механической памяти через запоминание учащимися основных характеристик методов обработки;

•         способствовать развитию профессионального мышления с помощью раскрытия учащимися сущности требований к организации работы деревообрабатывающим инструментом и приспособлениями.

Форма организации: урок

Время: 45 мин.

Тип урока: изучение нового материала

Основные методы: объяснение, фронтальная и индивидуальные беседы, иллюстрация фотографий инструментов, демонстрация принципов работы и подготовки инструментов к работе.

Средства обучения: доска, фотографии инструментов, инструменты, резцы, схемы видов резания и элементов и углов резца (См. рис. 1.3.2.1; 1.3.2.2; 1.3.2.3).

                                                                          6-    Режущая кромка

           1-    Передняя грань

           4-    Боковая кромка

           5-    Задняя грань

            2-    Боковая грань

    3-  Задняя кромка

                             Рис.1.3.2.1    Элементы резца

              3-          Угол заострения

              5-            Угол резания

              4-          Угол наклона

              2-           Фаска

1-                       Режущая кромка (лезвие)

                                                                                   Рис.1.3.2.2 Углы резца.

                          

                               1 В торец

                         2 Поперечное

                         3  Продольное

                                           Рис.  1.3.2.3 

                                                     Виды резания

Ход занятия

І. Начало занятия (4 минуты). Взаимное приветствие, контроль посещаемости занятия, проверка готовности учащихся и аудитории к занятию, организация внимания.

ІІ. Изучение нового учебного материала (20 минут). Тема урока «Основы резания древесины».

      Вопросы для изучения:

1. Механическая обработка древесины.

2. Формы и элементы резца.

3. Факторы, влияющие на силу резания.

Изучение материала осуществляется с помощью метода объяснения преподавателем основных вопросов в соответствии с планом. При объяснении материала необходимо повторять материал до 5-9 раз. Также необходимо повторение предыдущих понятий. По ходу объяснения преподаватель задаёт вопросы учащимся, используя их опыт, а так же выданное на предыдущем уроке задание. Прежде, чем воспроизводить материал, обязательно дать перерыв во времени, чтобы вспомнить нужную информацию (5-7 минут). Для слабых учащихся необходимо дать опорные пункты, то есть то, что важно, о чем нельзя забывать, составить план ответа. Для лучшего образного представления о элементах и углах резца, преподаватель раздаёт на каждый стол по экземпляру схемы. Также важно учитывать специфику учащихся и за один урок изучать не более трех новых элементов, так как остальные не будут усваиваться, и будет происходить перегрузка памяти.

Очень важно дать основной материал в короткий промежуток времени, так как у большинства учащихся слабо развито произвольное внимание.

ІІІ. Закрепление изученного материала (15 минут). Хорошо запоминается краткий, сжатый, эмоционально окрашенный материал. При эмоциональной окраске память работает в активном режиме.

Совместное составление учащимися кроссвордов с иллюстрациями по пройденному материалу, когда преподаватель вызывает поочередно к доске и с помощью наводящих вопросов или фрагментов рисунка составляют вопросы для кроссворда. Кроссворд должен включать в себя не менее четырёх слов по теме (необходимо отразить основные определения; способы, средства, применяемые при резании древесины; случаи резания древесины; основные способы обработки древесины). После составления кроссворда, преподаватель поощряет самых активных учащихся для повышения мотивации к обучению. Также можно отметить что опрос на оценку будет проходить эффективнее, если проводится сразу после объяснения или по истечении небольшого промежутка времени.

ІV. Выдача домашнего задания (2 минуты). Подготовка к практическому занятию по пройденной теме. А так же повторение изученного материала, желательно спустя 5-9 часов и перед сном. Это будет способствовать лучшему запоминанию материала.

V. Окончание занятия (4 минуты). Подведение итогов, выставление и анализ оценок за работу на уроке и поощрение учащихся проявивших активность при работе на уроке.

Методика проведения занятия

І. Методика организации начала занятия. (4минуты)

Преподаватель здоровается с  учащимся.

Идёт проверка присутствующих по журналу.

Преподаватель называет имя и фамилию учащегося, тот в свою очередь поднимает руку.

Преподаватель: На сегодняшнем занятие нам предстоит проделать большую работу, поэтому приготовьтесь меня внимательно слушать и записывать материал в свои тетради. Итак, перейдём к изучению нового материала.

ІІ. Методика организации изучения нового учебного материала. (20минут)

Преподаватель: Тема занятия «Основы резания древесины». Записываем название темы и вопросы, которые необходимо разобрать.

      Вопросы для изучения:

1. Что называется механической обработкой древесины.

2. Какую форму и элементы имеет резец.

3. Какие существуют элементы резца.

Т.к. для воспитания будущих столяров эта тема одна из важных в предмете спецтехнология, то после ее изучения вы должны знать и уметь:

•          какую форму имеет резец;

•         что называется механической обработкой древесины;

•         какие известны элементы резца;

•         какие факторы влияют насилу резания;

•         от чего зависит чистота резания;

Преподаватель: Итак, резание древесины является ответственным этапом технологического процесса в обработке древесины. Задачи обработки древесины резанием это изменение размеров, форм и внешнего вида древесины без изменения химического состава.

Запишите в тетради задачи обработки древесины резанием!

Записываем определение механической обработки древесины резанием!

Механическая обработка древесины резанием

— это процесс, при котором изменяются размеры, форма, внешний вид древесины без изменения химических свойств. Механическую обработку можно проводить резанием, гнутьем, прессованием и раскалыванием.

Далее преподаватель поясняет. 

Преобладающим видом механической обработки является резание. Различают резание со снятием стружки и без снятия стружки.

Преподаватель: Запишите, пожалуйста, заголовок у себя в тетрадях «Резание со снятием стружки».

Далее преподаватель называет все наиболее распространенные виды обработки древесины. Основные моменты, которые необходимо зафиксировать в тетрадь преподаватель отмечает интонацией и напоминанием.

Резец представляет собой клин. Различают следующие его части:

1) переднюю, заднюю и боковую грани;

2) боковые и задние кромки;

3) фаска.

Заостренная кромка резца называется режущей. Она получается за счет пересечения передней и задней граней резца, иногда передней и боковой граней (например, у зубьев поперечной пилы). Режущая кромка резца называется лезвием. Угол между гранями резца, образующую режущую кромку, называют углом заострения или углом заточки.

Далее преподаватель поясняет.

У работающего резца различают, кроме того угол резания (угол между передней гранью резца и плоскостью резания), передний угол или угол наклона, или задний угол (угол между задней гранью резца и плоскостью резания).

Преподаватель даёт материал под диктовку. Учащиеся пишут. 

Сущность резания со снятием стружки состоит в том, что резец под действием силы внедряется режущей кромкой в древесину и отделяет от нее частицы либо в виде стружек, либо в виде опилок.

В зависимости от направления резца различают виды резания:

1) в торец, при котором все волокна перерезаются только поперек;

2) вдоль волокон;

3) поперечное, при котором волокна не перерезаются, а отрываются (отклеиваются от массива древесины).

Вследствие неодинаковых свойств древесины по разным направлениям резец встречает различное сопротивление. Наименьшее сопротивление при поперечном резании. При продольном резании сопротивление в 2-3, а при торцевом в 4-5 раз больше, чем при поперечном.

Далее преподаватель поясняет.

На силу резания влияют:

1)    направление резания;

2)    твердость и структурные особенности древесины;

3)    величина углов резца и степень его остроты;

4)    трение, возникающее при резании;

5)    ширина лезвия резца.

На чистоту резания влияют:

1)    направление резания;

2)    подпор волокон перед резцом;

3)    надламывание стружки;

4)    толщина стружки;

5)    острота заточки резца;

6)    угол резания;

7)    скорость резания;

8)    особенности строения древесины.

Преподаватель даёт материал под диктовку. Учащиеся пишут. 

Резание без снятия стружки происходит при лущении и резании ножницами шпона и тонкой фанеры, при высечке из шпона сучков, при без опиловочном изготовлении ящичной дощечки, клепки.

ІV. Методика организации закрепления изученного материала.  (15минут)

Преподаватель: А теперь, для того чтобы, обеспечить прочное и оперативное усвоение материала, нам необходимо его (новый материал) закрепить. Для этого вы должны вместе со мной составить  кроссворд с иллюстрациями по пройденному материалу, несколько желающих выйдут поочередно к доске и с помощью наводящих вопросов или фрагментов рисунка составят вопросы для кроссворда. Кроссворд должен включать в себя не менее четырёх слов по теме (необходимо отразить основные определения; способы, средства, применяемые при резании древесины; случаи резания древесины; основные способы обработки древесины).

В то время как один из учащихся работает у доски, остальные готовятся. Им разрешено пользоваться записями в тетрадях.

Проходит 15 минут.

Преподаватель: Время подошло к концу.

Затем преподаватель  хвалит учащихся за выполненную работу (в любом случае!!! даже если учащиеся не активно ее выполняли).

Преподаватель: Какие вы у меня молодцы, мне так приятно было с вами работать.

ІV. Методика организации выдачи домашнего задания. (2минуты)

Преподаватель: В качестве домашнего задания будет повторение пройденного материала. Кроме того, вы должны подготовиться к практическому занятию по пройденной сегодня теме. Для этого вам необходимо перед сном прочитать основные определения, которые мы изучили на уроке, повторить основные элементы и углы резца, виды резания.

V. Методика организации окончания занятия. (4минуты)

Преподаватель: Наше занятие подходит к концу. Подведем итоги. Сейчас я выставлю и проанализирую оценки за работу на уроке. Идет выставление оценок за работу на уроке.

Преподаватель: Всем спасибо, все могут быть свободны. До свидания.