504506
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыМетодическая разработка урока "Отечественная война 1812 года"

Методическая разработка урока "Отечественная война 1812 года"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


hello_html_59bca4a.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛЫВАНСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

МБОУ «Колыванская СОШ № 2»

633160 РФ, Новосибирская обл.

р.п. Колывань, пр-кт Революционный. 21

vildnik@yandex.ru тел/факс 8-38352-51-283









методическая разработка урока «Отечественная война 1812 года»





Автор : Заичкина Наталья Анатольевна,

учитель истории

высшей квалификационной категории
















р.п. Колывань 2016


«Отечественная война 1812 года»



«Гроза двенадцатого года настала –
Кто тут нам помог?
Остервенение народа, Барклай, 
Зима иль русский Бог?»

(А.С. Пушкин)

Технология: модульная.

Общедидактическая цель (ОДЦ): Приобретение новых знаний  о ходе и значении Отечественной войны 1812 года.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ):

Образовательная цель:

1. Познакомиться с ходом Отечественной войны, героической обороной российского населения, выяснить, в чем заключался ее народный характер.
2. Уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны.

Развивающая цель:

3. Развивать навыки работы с документами и картой, умение выделять главное, определять и объяснять понятия, сравнивать.
4. Дальнейшее овладение учащимися художественными и выразительными свойствами языка.

Воспитательная цель:

5. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа.

Тип урока: изучение нового материала.

Предварительная подготовка: отдельные учащиеся готовят сообщения: «Герои-партизаны Д.Давыдов, Фигнер, В. Кожина»

Виды контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, экспертный контроль.

Цели и задачи модуля:

УЭ-0. Проверка домашнего задания.
УЭ-1. Постановка цели урока.
УЭ-2. Учиться анализировать, выделять главное, развивать навыки работы с картой.
УЭ-3,4. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.
УЭ-5. Обобщить и систематизировать ЗУН, полученные по данной теме.

План урока.

1. Причины войны.
2. Военные действия летом 1812 г.
3. Бородинское сражение, его значение и итоги.
4. Партизанское движение.
5. Отступление и гибель «Великой армии»





ХОД УРОКА

Учитель: «Сегодня на уроке мы продолжим изучать   внешнюю  политику Александра I, и узнаем о событиях и ходе  главной войны  начала 19 века – Отечественной войне 1812 г.»
Сегодня учить себя вы будете сами. Сами оцениваете  свои достижения в изученной теме и знания своего товарища.
При выполнении заданий, помогите товарищу,  сидящему рядом или обратитесь  к нему за помощью. Делайте  это тихо, не мешайте классу: сегодня все работают самостоятельно. Не спешите  задавать вопросы учителю или товарищу. Внимательно читайте задание и документы, которые прилагаются к заданию, используйте материалы учебника.
Свои ответы записывайте в тетрадь, для того чтобы можно было ими обменяться с товарищем, сверить и оценить.
В конце этого урока вы должны  знать:

  • причины войны;

  • характер войны;

  • основные события войны;

  • историческое значение войны.

Технологическая карта

Учебный элемент

Деятельность ученика

Примечание

УЭ-0
Проверка домашнего задания

Решите  тест:

1. Круг друзей-единомышленников, окружавших Александра I в первый период его правления, в котором разрабатывались проекты реформ, получил название:

а) Верховный Тайный совет;
б) Тайная канцелярия;
в) Уложенная комиссия;
г) Негласный комитет.

2. Соотнесите даты и события.

1) 1803 г.          а) образование Государственного Совета;
2) 1807 г.          б) начало министерской реформы;
3) 1810 г.          в) Указ о вольных хлебопашцах;
4) 1805 г.          г) Тильзитский мир;
                         д) сражение под Аустерлицем.

3. Выдающимся государственным деятелем первой половины XIX в., разработчиком проектов государственных реформ был:

а) М. М. Сперанский;
б) А. И. Остерман;
в) Г. Р. Державин;
г) Д. И. Милютин.

4. М.М. Сперанский подготовил проект государственной реформы в годы царствования

а) Николая I;
б) Александра I;
в) Александра II;
г) Николая II.

5. Суть проекта государственной реформы М. М. Сперанского состояла в …?

а) установлении конституционной монархии и введении  политических свобод;
б) введении в уездах и губерниях всесословного выборного представительства;
в) создании Государственной Думы в качестве законосовещательного органа, организации думской и судебной власти на основе принципа выборности.

Самостоятельная работа, отвечайте на вопросы теста в тетради. Проверьте свои ответы по таблице учителя. Оцените свою работу самостоятельно (от 0 до 3-х). Если есть ошибки, устраните их. Поставьте количество баллов в таблицу оценок.

УЭ-1
Подвести учащихся к пониманию причин войны.

Начало Отечественной войны 1812 года

Задание:

1. Назовите причины войны.  
2. Определите характер войны.
3. Запишите данные о численности армий России и  Франции.

Работа с документами, выявляющие характер войны. Ответ подтвердите выдержкой из документа. (Приложение 1). Проверьте свои ответы с учителем.

УЭ-2
Продолжить формирование умения работать с контурной картой

Работа с контурной картой

Задание: Отметьте на карте расположение русских армий и их численность накануне войны, города Смоленск, Москву, реку Неман

Работа с контурной картой. Взаимопроверка.

УЭ-3
Отработать умение структурировать текст, выделять главное и второстепенное, составляя план рассказа.

Бородинское сражение

Задание: Составьте план рассказа о Бородинском сражении. Кто, на ваш взгляд, победил в этом сражении?  Запишите итог Бородинской битвы.

Составьте  план рассказа.
(стр.24-25) учебник «История России» А.А.Данилов,  Л.Г. Косулина

УЭ-4
Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа.

Партизанское движение

Задание: Почему войну 1812 года называют народной, Отечественной войной? Какова роль русского крестьянства в победе над Наполеоном?

Выслушать сообщения учащихся. По тексту документов расскажите о действиях партизан.  (Приложение 2)

УЭ-5
Продолжить развивать навыки работы с картой.

Отступление и гибель «Великой армии»

Задание: отметьте на карте Тарутино, Малоярославец, Тарутинский маневр, напишите даты сражений. Отметьте реку  Березину.
Учитель подводит итог

Работа с контурной картой.

Оценка учащимися своей работы на уроке по 10-балльной шкале.

Как я усвоил материал по теме: «Отечественная война 1812 года»

  • получил прочные знания, усвоил весь материал – 9-10 баллов;

  • усвоил материал частично – 7-8 баллов;

  • мало что понял, необходимо еще поработать – 4-5 баллов.

Как я работал?

  • отлично;

  • хорошо;

  • удовлетворительно;

  • неудовлетворительно.

Сформулируйте ваше мнение об уроке, ваши пожелания.

Домашнее задание: § 4. Письменно ответить на вопрос: «Каково было значение Отечественной войны?»







Краткое описание документа:

Одна из перспективных технологий школьного образования вообще и исторического образования в частности – модульное обучение. Модульное обучение помогает преодолеть многие трудности, с которыми сопряжено усвоение исторического материала. Благодаря модульной технологии обеспечивается разнообразие видов познавательной деятельности школьников, реальные очертания приобретают идеи педагогики сотрудничества, ученик на деле становится активным субъектом обучения.
На модульных уроках школьники работают с разнотипными источниками, атласами и контурными картами, сравнительными таблицами, графиками, диаграммами, иллюстративным материалом. Работа может осуществляться индивидуально, в парах, в подгруппах. Модульную технологию можно использовать как на уроках повторения, так и в процессе усвоения нового материала.

Общая информация

Номер материала: ДВ-449938

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.