Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Методическая разработка урока письма на тему "Роль письма в судьбе человека во время ВОв"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка урока письма на тему "Роль письма в судьбе человека во время ВОв"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов













Методическая разработка

проведения урока письма





Выполнила

Куатбаева Пахит Хамешовна

учитель русского языка и литературы

МКОШИ № 2
















Астрахань 2015

Тема урока: «Письма с фронта…

Роль письма в судьбе человека

в годы Великой Отечественной войны».


Цели урока:

  1. Формирование духовных, нравственных ценностей, осознание понятий честь, долг, историческая память (стихотворения К.Симонова).

  2. Показать, что поэзия соединяла высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя, совершенствовать навыки проникновенного выразительного чтения и анализа поэтического текста.

  3. Воспитание патриотизма, уважительного отношения к своей стране, ее историческому прошлому.

  4. Повторение понятия «эпистолярный жанр», особенностей написания письма.




Ход урока.


Эпиграф


Горячий привет свой тебе посылаю,

Любимая…рад твоему я письму.

Я жив и здоров, что вам и желаю,

Хотел вас увидеть, но нет – не смогу.

(письмо с фронта. Ниилит)


Организация урока (приветствие, проверка наличия учеников на уроке)


  1. Вступительное слово учителя:

- Ребята, наш урок посвящен письмам. Мы сегодня будет говорить о роли письма в годы Великой Отечественной войны. Давно отгремела та страшная война, но мы помним тех, кто навсегда остался на фронтах той войны, тех, кто жизнь отдал за наше мирное существование на этой прекрасной земле. Скоро мы отметим 70-летие Великой Победы. (звучит музыка «Реквием»).


  1. Вопрос ученикам:

-Насколько были важны письма в годы войны? (ответы учеников).

-А что такое письма-треугольники? (военные письма от солдат)


Показ слайдов (вот так выглядели военные письма.)

письмо-треугольник.jpg

письма войны.jpg




  1. Заранее подготовленный ученик читает письмо татарского прозаика Ибрагима Мингали, военного корреспондента, литературного сотрудника фронтовой газеты «Сталинское знамя Красной Армии», фронтовика:

« Мои дорогие, здравствуйте. Давно от вас нет писем. Я жив и здоров. Вы всегда со мной и в разговорах, и в душе. Как только заходит разговор о семье, каждый начинает вспоминать своих. Я же думаю о вас. Если приходится кушать что-то детское, думаю, что у моих детей этого нет. Иногда бывает больно вспоминать вашу жизнь. В письме о своих чувствах ничего не пишу, сдерживаюсь, иначе трудно жить».


Вопросы учителя:

- Какие чувства передает это письмо?

- Какие особенности написания письма вы можете назвать?

- Почему автор письма мало сообщает о себе, только говорит о своих родных? (ответы учеников).



  1. А теперь, ребята, обратимся к известному стихотворению Константина Симонова «Жди меня». Оно было написано в 1941 году, как письмо жене, и писатель даже не думал опубликовывать его. Давайте его послушаем.

Подготовленный ученик читает наизусть стихотворения

К.Симонова «Жди меня».


Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводит грусть

Желтые дожди.

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придет,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждет.

Жди, меня, и я вернусь,

Не жалей добра

Всем, кто знает наизусть,

Что забыть пора.

Пусть поверят сын и мать

В то, что нет меня,

Пусть друзья устанут ждать,

Сядут у огня,

Выпьют горькое вино

На помин души…

Жди. И с ними заодно

Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь,

Всем смертям назло

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет: - Повезло.

Не понять, не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.

Как я выжил, будем знать

Только мы с тобой, -

Просто ты умела ждать,

Как никто другой.


Вопрос учителя:

-Понравилось вам стихотворение? (ответы учеников)

Слово учителя:

- Симонов рассказывает: «Я считал, что эти стихи – мое личной дело, но потом, несколько месяцев спустя, когда мне пришлось быть на далеком севере и когда метели и непогода заставляли просиживать сутками где-нибудь в землянке или в занесенном снегом бревенчатом домике, в эти часы, чтобы скоротать время, мне пришлось самым разным людям читать стихи. И самые разные люди десятки раз при свете керосиновой коптилки или ручного фонарика переписывали на клочке бумаги стихотворение «Жди меня», которое, как мне казалось, я написал только для одного человека. Именно тот факт, что люди переписывали это стихотворение, что оно доходило до их сердца, заставил меня через полгода напечатать его в газете». Вот такая история этого стихотворения.


Вопрос:

- В чем сила этого стихотворения?

Все стихотворение читается как письмо с фронта любимой и далекой женщине. Оно звучит как заклинание, как молитва. Ключевое слово – жди.


-Чем запоминается это стихотворение?

Самое трогательное и душевное стихотворение Константина Симонова.

Оно подкупает своей искренностью. Такая поэзия помогала выжить в нечеловеческих условиях, отвечала на вечные жизненные вопросы.


  1. Слово учителя:

Давайте, ребята, теперь сравним стихотворение «Жди меня» с другим стихотворением Константина Симонова, которое называется «Открытое письмо».


Прослушивание аудиозаписи (стихотворение «Открытое письмо»).

Открытое письмо


Я вас обязан известить,

Что не дошло до адресата

Письмо, что в ящик опустить

Не постыдились вы когда-то.


Ваш муж не получил письма,

Он не был ранен словом пошлым,

Не вздрогнул, не сошел с ума,

Не проклял все, что было в прошлом.

Когда он поднимал бойцов

В атаку у руин вокзала,

Тупая грубость ваших слов

Его, по счастью, не терзала.


Когда шагал он тяжело,

Стянув кровавой тряпкой рану,

Письмо от вас еще все шло,

Еще, по счастью, было рано.


Когда на камни он упал

И смерть оборвала дыханье,

Он все еще не получал,

По счастью, вашего посланья.


Могу вам сообщить о том,

Что, завернувши в плащ-палатки,

Мы ночью в сквере городском

Его зарыли после схватки.


Стоит звезда из жести там

И рядом тополь – для приметы…

А впрочем, я забыл, что вам,

Наверно, безразлично это.


Письмо нам утром принесли…

Его, за смертью адресата,

Между собой мы вслух прочли –

Уж вы простите нам, солдатам.


Быть может, память, память коротка

У вас. По общему желанью,

От имени всего полка

Я вам напомню содержанье.


Вы написали, что уж год,

Как вы знакомы с новым мужем.

А старый, если и придет,

Вам будет все равно не нужен.


Что вы не знаете беды,

Живете хорошо. И кстати.

Теперь вам никакой нужды

Нет в лейтенантском аттестате.


Чтоб писем он от вас не ждал

И вас не утруждал бы снова…

Вот именно: «не утруждал»…

Вы побольней искали слова.


И все. И больше ничего.

Мы перечли их терпеливо,

Все те слова, что для него

В разлуки час в душе нашли вы.


«Не утруждай». «Муж». «Аттестат»…

Да где ж вы душу потеряли?

Ведь он же был солдат, солдат!

Ведь мы за вас с ним умирали.


Я не хочу судьею быть,

Не все разлуку побеждают,

Не все способны век любить,-

К несчастью, в жизни все бывает.


Ну хорошо, пусть не любим,

Пускай он больше вам не нужен,

Пусть жить вы будете с другим,

Бог с ним, там с мужем ли, не с мужем.


Но ведь солдат не виноват

В том, что он отпуска не знает,

Что третий год себя подряд,

Вас защищая, утруждает.


Что ж, написать вы не смогли

Пусть горьких слов, но благородных.

В своей душе вы не нашли –

Так заняли бы где угодно.


В отчизне нашей, к счастью, есть

Немало женских душ высоких,

Они б вам оказали честь-

Вам написали б эти строки;


Они б за вас слова нашли,

Чтоб облегчить тоску чужую.

От нас поклон им до земли,

Поклон за душу их большую.


Не вам, а женщинам другим,

От нас отторженным войною,

О вас мы написать хотим,

Пусть знают – вы тому виною,


Что их мужья на фронте, тут,

Подчас в душе борясь с собою,

С невольною тревогой ждут

Из дома писем перед боем.


Мы ваше не к добру прочли,

Теперь нас втайне горечь мучит:

А вдруг не вы одни смогли,

Вдруг кто-нибудь еще получит?


На суд далеких жен своих

Мы вас пошлем. Вы клеветали

На них. Вы усомниться в них

Нам на минуту повод дали.


Пускай поставят вам в вину,

Что душу птичью вы скрывали,

Что вы за женщину, жену,

Себя так долго выдавали.


А бывший муж ваш – он убит.

Все хорошо. Живите с новым.

Уж мертвый вас не оскорбит

В письме давно ненужным словом.


Живите, не боясь вины,

Он не напишет, не ответит

И, в город возвратись с войны,

С другим вас под руку не встретит.


Лишь за одно еще простить

Придется вам его – за то, что,

Наверно, с месяц приносить

Еще вам будет письма почта.


Уж ничего не сделать тут –

Письмо медлительнее пули.

К вам письма в сентябре придут,

А он убит еще в июле.


О вас там каждая строка,

Вам это, верно, неприятно –

Так я от имени полка

Беру его слова обратно.


Примите же в конце от нас

Презренье наше на прощанье.

Не уважающие вас

Покойного однополчане.

По поручению офицеров полка

К. Симонов.

Слово учителя:

Война не остановила движение жизни. А в жизни всегда рядом добро и зло, прекрасное и безобразное, верность и предательство. И Симонов показывает правду жизни, не приукрашивая действительность. Несмотря на большинство любящих и верных женщин, были и те, которые не умели любить, ждать. Они не знали, что такое поддержка любимого человека, его опора. Именно об одной их этих женщин пишет К.Симонов в стихотворении «Открытое письмо».

Вопрос:

- Как можно расценить поступок женщины, написавшей такое письмо мужу на фронт?

Поступок женщины низок, недостоин.

Симонов пишет:

На суд далеких жен своих

Мы вас пошлем. Вы клеветали

На них. Вы усомниться в них

Нам на минуту повод дали.

Пускай поставят вам в вину,

Что душу птичью вы скрывали,

Что вы за женщину, жену,

Себя так долго выдавали.


-С какой интонацией передает К.Симонов свое отношение и отношение своих однополчан к таким женщинам?

-Как вы понимает известные слова: «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести»? И как эти слова соотносятся со стихотворением К. Симонова? (ответы учеников).


Слово учителя:

Действительно, ребята, письма очень ждали с фронта родные, близкие. На фронте солдату тоже, наверное, не было ближе и роднее человека, чем почтальон, который принесет письмо из дома. Матери ждали от сыновей, жены от мужей… очень важно было в такую трудную пору поддержать близких ласковым словом, как важно было знать, что с семьей, с родным человеком все в порядке.

Солдат писал письмо, когда найдется свободная минутка между боями, в окопах писал, в лесу, на привале, подкладывая под бумагу винтовку, планшет. Владислав Занадворов, погибший под Сталинградом, написал такие строки:

Это – кровью омытые письма мои,

Что написаны криво на ложе винтовок…


  1. Роль почтальона на войне.

Вопросы:

  1. Почему почтальона встречали на фронте и в тылу с радостью и тревогой одновременно?

  2. Как вы думаете, достоин ли почтальон таких почестей, особого внимания как летчики, танкисты, командиры, которые на войне совершали подвиги? Почему?

  3. Какой бы вы памятник поставили почтальону военных лет?

Слово учителя:

Почтальон на фронте тоже участвовал в боях, рисковал жизнью, но самое главное он исполнял свой профессиональный долг. Важно было донести письма до адресата, их ждал каждый солдат и офицер. Письма из дома поддерживали боевой дух воина, придавали ему душевные силы, ведь на войне очень страшно, и в любую минуту мог погибнуть солдат, офицер, но он знал, что жизнь отдает за своих близких, за свою любимую Родину.


  1. Слово учителя.

Мама… самое родное слово. Только материнское сердце может выдержать все. Мама ждет терпеливо сына с войны, зная что никого не щадит враг. Она ждет письма с фронта. Какие они?

В стихотворении Эдуарда Асадова «Письмо с фронта» есть такие строки:

Мама! Тебе эти строки пишу я,

Тебе посылаю сыновий привет,

Тебя вспоминаю, такую родную,

Такую хорошую – слов даже нет!

Вопрос:

-Какие еще вы можете назвать стихотворения военных лет, в которых главной героиней является мать солдата? (ответы учеников).


ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

- Какую тему рассматривали мы сегодня на уроке?

- Какие чувства возникли у вас при знакомстве с поэзией военных лет?


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Написать письмо рядовому солдату, принесшему нам Великую Победу над фашизмом.



















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

К учебнику: Русский язык. 7 класс. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. М.: 2013. - 223 с.

К уроку: 73. Текст. Стили ре

Показать все
Номер материала: ДВ-211693
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>