Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методическая разработка Урока письма (Урок развития речи 3-4 класс "Правила написания письма")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка Урока письма (Урок развития речи 3-4 класс "Правила написания письма")

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.ppt

библиотека
материалов
Приложение 2. Иллюстративный материал для урока письма
Эпистоле (греч.) – письмо. Изданные письма писателей, поэтов, известных людей...
Схема текста письма. 1. Обращение, начальная фраза о состоянии переписки. 2....
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приложение 2. Иллюстративный материал для урока письма
Описание слайда:

Приложение 2. Иллюстративный материал для урока письма

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Эпистоле (греч.) – письмо. Изданные письма писателей, поэтов, известных людей
Описание слайда:

Эпистоле (греч.) – письмо. Изданные письма писателей, поэтов, известных людей. Художественное произведение в форме писем, посланий.

№ слайда 7 Схема текста письма. 1. Обращение, начальная фраза о состоянии переписки. 2.
Описание слайда:

Схема текста письма. 1. Обращение, начальная фраза о состоянии переписки. 2. Основное содержание письма, сообщение о новостях. 3. Вопросы адресату, просьбы, приветы. 4. Прощание, подпись.

Выбранный для просмотра документ Приложение1.doc

библиотека
материалов

Приложение 1.

Письма для урока.

1 группа.

«Уважаемый Иван Иванович!

Это пишет Вам «интересный больной», которого вы когда-то излечили от «слухонемоты». Помните ли вы меня еще или уже нет? Уезжая на Север, вы просили меня написать, что я делаю и как себя чувствую. И вот теперь, через семь лет, собрался, наконец, исполнить обещание. Я чувствую себя хорошо. Теперь я учусь в летной школе и надеюсь когда-нибудь прилететь к вам на самолете. Пишу вам, между прочим, по делу: когда я был у вас в Москве, вы держали в руках фотокарточку с изображением судовой команды шхуны «Св. Мария», которая вышла из Петербурга в мае 1912 года, пропала без вести в Карском море осенью 1913 года. Помните, вы сказали, что это фото вам оставил на память какой—то человек, а кто именно, не сказали. Мне очень важно знать, кто этот человек.

Буду очень благодарен, если вы ответите мне.

С приветом Александр Григорьев».

_____________________________________________________________________________________

2 группа.

15 июня 1942 года.

Здравствуй, дорогой сынок Толя!

22 июня исполняется год, как я не видел тебя. Я очень соскучился по тебе, часто тебя вспоминаю. Тебе уже пять лет, вот какой ты большой. Расти, сынок, будь умненьким, люби своего братишку, учи его. Я скоро вернусь. Вот прогоним всех фашистов, и вернусь.


Крепко целую тебя, твой папа.

_____________________________________________________________________________________

3 группа.

Тане Кравцовой

Москва, (19 июня 1956 г.)


Дорогая Таня,

Я очень рад, что тебе понравилась книжка про человека рассеянного.

К сожалению, он еще не исправился. Надевает на голову сапог, пишет письма

огурцом, спит под кроватью. Вот он какой - рассеянный с улицы Бассейной! Где

он живет теперь, я не знаю. Он сам забыл свой адрес.

А тебе я шлю привет и посылаю в подарок книгу "Кошкин дом".

Будь здорова. Крепко тебя целую.


Твой С. Маршак.



____________________________________________________________________________________



4 группа.

Дорогие мои родители! Папа и мама!

Я вас очень люблю. И зверей я очень люблю. И этого кота тоже. А вы мне не разрешаете его заводить. Велите из дома прогнать. А это неправильно. Я уезжаю в деревню и буду там жить. Вы за меня не беспокойтесь. Я не пропаду. Я все умею делать и буду вам писать, а в школу мне еще не скоро. Только на будущий год.

До свиданья. Ваш сын — дядя Федор.

_____________________________________________________________________________________

5 группа.

А. Т. Твардовскому

Москва, 16 февраля 1938 г.


Дорогой Александр Трифонович,

Простите, что отвечаю с таким опозданием. Не берите с меня примера. Я

был очень рад Вашему письму , но чувствовал себя так плохо, что не мог

заставить себя взяться за перо. Сегодня еду в санаторий "Узкое". Непременно

напишите мне туда. Если будете в Москве, - не заедете ли?

Как здоровье, хорошо ли идет работа? Много ли бродите? Хорошие ли у Вас

там места? Я уже начал было думать о поездке в Малеевку, но говорят -

лечиться надо.

Крепко обнимаю Вас.


Ваш С. Маршак

_____________________________________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ конспект.doc

библиотека
материалов










hello_html_6ed0884e.gif






Автор разработки:

Кураева Татьяна Александровна. Место работы – МБОУ «СШ № 26 с углубленным изучением предметов естественнонаучного цикла» г. Иванова. Должность – учитель начальных классов. Педагогический стаж – 19 лет. Высшая квалификационная категория.

Урок письма (развития речи) для учеников 3-4 класса.


Тема урока:

Правила написания писем. Письмо родным, живущим в других городах, деревнях, сёлах.


Цель: формирование навыков составления и написания писем.


Задачи урока:

  1. Познакомить со структурой письма.

  2. Познакомить с историей возникновения почтовых конвертов.

  3. Учить правилам написания письма, различным способам обращения к адресату, правильному написанию адреса.

  4. Развивать познавательный интерес к истории нашей страны, родного края, любознательность, желание к общению с родными и близкими, проживающими в других городах.

  5. Расширять словарный запас учащихся.

  6. Воспитывать уважение к собеседнику.

  7. Воспитывать бережное отношение к своим близким, пожилым людям.

  8. Воспитывать толерантность, уважительное отношение друг к другу, умение общаться в коллективе.



Оборудование.

У учителя.

Ноутбук, мультимедийный проектор, экран, колонки, DVD диск с кинофильмом Г.Данелия «Афоня» ( Фрагменты: разговор Афони с Николаем о родственниках, Афанасий принимает наследство). Тексты писем (Приложение 1).

У учеников.

Конверты, тетради по русскому языку, ручки.


Программные средства: компьютерная презентация Microsoft Power Point, проигрыватель Windows Media.


Предварительная подготовка:

Детям необходимо узнать у родителей, какие родственники живут далеко от них, посмотреть их фотографии, познакомиться с письмами от них (если они существуют).


Ход урока.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент (1 мин).

Проверяет готовность учеников.

Готовят тетради, ручки, конверты для писем, рассаживаются за парты по группам.

2. Сообщение темы. Постановка целей и задач урока (3 мин).

Отгадайте загадку:

Сбоку марка и картинка,

В круглых штампах

Грудь и спинка.

Маленькое очень,

Быстрое как птица,

Если захочешь,

За море умчится. (Письмо)

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

-Кому из вас приходилось получать письма? Как вы думаете, с какой целью люди пишут письма?



Ответы детей.








-Мы будем говорить о письмах.

-Письма пишут, чтобы узнать новости от родных, близких. Это способ общения на расстоянии.


3. Беседа о преимуществах почты (3 мин).

-Сейчас существуют и другие способы общения: разговор по телефону, обмен sms-сообщениями, интернет-почта. Чем письмо отличается от этих способов общения?

-Его можно долго хранить, в любой момент перечитать. Отправить письмо дешевле, чем говорить по телефону. Не все имеют возможность купить сотовый телефон, научиться пользоваться интернет - почтой.

Приходилось ли вам получать письма? Писать их самим? Что необходимо, для того, чтобы отправить письмо?

Ответы детей.

Необходим конверт с почтовой маркой.

4. Рассказ о почтовых конвертах (4 мин).

Широко использовать почтовые конверты начали в России в первой четверти 19 в., но долгое время продолжали обходиться без них, складывая письма соответствующим образом. Например, закатывая в трубочку (свиток).

Как же их оберегали от любопытных глаз? Использовали клейкое вещество - сургуч. Сургуч разогревали на свече, капали на конверт или письмо, закрученное в трубочку, и прикладывали печать. (Слайд № 2) Сургучная печать на письме надежно охраняла его от любопытных взглядов. Она оказалась очень удобной, и сейчас в России ценные бандероли и письма по-прежнему запечатываются сургучными печатями. (Слайд № 3)


Слушают, рассматривают иллюстрации в презентации.

5.Физкультминутка (3 мин).

Летит на самолёте, (руки в стороны)

Плывёт на корабле, (руки вперёд, ладони соединены вместе)

На поезде примчится (изображаем движение колёс поезда)

Письмо тебе и мне.

Шофёр его в машине

На почту привезёт (крутим руль)

А почтальон нам письма

В квартиру принесёт (шаги на месте).


Встают, выполняют движения физкультминутки.

6. Правила оформления конверта (7 мин).

Герой рассказа А.П.Чехова Ванька написал письмо своему родственнику и указал на конверте такой адрес: «На деревню дедушке Константину Макарычу».

Что обозначают словами адрес, адресат? (Слайд №4)

Как вы думаете, дошло ли это письмо до адресата? Почему?

Выясняют значение новых слов.

Отвечают на вопрос учителя.



Ответы детей.



-Ванька не указал название деревни, номер дома, фамилию дедушки.

Почта не сможет доставить это письмо.

Чтобы письма доставлялись адресату, нужно уметь правильно заполнить конверт.

Возьмите в руки конверт. Рассмотрите его.

Где нужно писать адрес того человека, которому мы пишем письмо? (Учитель показывает на слайде №5)

Где нужно написать свой адрес?

В тетради и на доске давайте запишем без ошибок свой адрес, который вы будете писать на конверте как адрес отправителя.

Дома вы напишете адрес отправителя и адрес получателя (название улицы, номер дома, квартиры, название города, села, деревни и индекс почтового отделения)

Дети берут конверты, рассматривают, прочитывают надписи, отвечают на вопросы учителя.






Записывают свой адрес, фамилию и имя в графе «Адрес отправителя».

7. Знакомство со структурой писем (работа в группах) (7-10 мин).

-Письмо (греч. – эпистоле) – это особый жанр литературы, эпистолярный жанр (Слайд №6). Письма писателей, поэтов публикуются в собраниях сочинений. Иногда целые романы состоят из писем.

Познакомимся с некоторыми письмами. Попробуем выяснить, как строится письмо. (Тексты писем в даны в Приложении 1).


Слушают, запоминают значение нового слова.

Задание для работы в группах:

-Прочитать письмо, разделить его на части, озаглавить части.

Дети работают в группах.

Читают письма, делят их на части, озаглавливают части.

8. Коллективное составление схемы для написания письма (4 мин).

Составляется общая схема (Слайд №7).

Представители из групп по очереди называют части письма.

Дети записывают схему в тетрадях

9.Работа по схеме (1-2 мин).

-Прочитайте, как можно приветствовать адресата( обращение).

-О чём можно написать в основной части?

-Какие вопросы можно задать адресату?

-Как можно попрощаться?

Дети находят в письмах и зачитывают, предлагают свои варианты.

10.Мотивация детей на написание писем родственникам, которые живут далеко от них (5 мин).

Посмотрим отрывки из кинофильма Афоня. Показ фрагмента фильма ( разговор Афони с Николаем о родственниках-1мин.30 сек.)

-Как вы думаете, каково было тёте Фросе, которая не получала от своего племянника ни писем, ни открыток?

Смотрят, отвечают на вопрос учителя.

Посмотрим другой фрагмент из фильма (Афоня принимает наследство- 2 мин.)

-Как тётя Фрося пыталась пережить свою тоску?


Смотрят, отвечают на вопрос учителя.




11. Итог урока (1 мин).

Как вы думаете, зачем я показала вам эти фрагменты?

Чтобы мы не забывали о своих близких, даже когда вырастем. Навещали их чаще, писали письма, чтобы они не тосковали.

12. Домашнее задание (1 мин).

Вспомните, есть ли у вас родные, с которыми вы давно не виделись и не писали им писем. Напишите им письмо, пользуясь схемой, которую мы составили на уроке.

Записывают задание


Ресурсы.

  • Каверин В. Два капитана, М., 2006.

  • Маршак С.Я. Собрание сочинений в 8 томах, том 8. Избранные письма, М., 1972.

  • Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка, М., 1999.

  • Речевые уроки: Кн. для учителя начальных классов /Т.А.Ладыженская, Р.И.Никольская, Г.И.Сорокина и др.; Под ред. Т.А.Ладыженской, М., 1995.

  • Успенский Э. Дядя Фёдор, пёс и кот, М., 2005.

  • www.russia-today.ru


5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров505
Номер материала ДВ-507579
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх