Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока письма в 1 классе

Методическая разработка урока письма в 1 классе



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по письму в 1 классе.

Тема: Письмо буквы «Л»

Цель:

  1. Научить правильно писать элементы букв.

  2. Правильно располагать элементы букв на строке.

  3. При письме элементов соблюдать нажимную линию (сверху вниз) и волосну (снизу вверх).

  4. Подготовить детей к письму букв.

  5. Продолжать учить детей правильной посадке при письме.

  6. Развивать мелкие мышцы пальцев и кисти рук во время физкульминуток.



Ход урока.

  1. Повторение. Подготовка к восприятию нового.

В начале урока напоминаю детям о правильной посадке при письме. Тетради и ручки лежат на уголке парты.

Учитель:

- Сейчас мы вспомним все известные буквы, у которых пишется палочка с закруглением внизу. Кто пойдет к доске и напишет эту палочку.

Работа у доски.

- Скажи нам, откуда начнешь писать, где закруглишь и где закончишь закругление. Все смотрите, внимательно как (имя ребенка) напишет. Может ему придется помочь.

Ребенок у доски прописывает палочку с закруглением внизу .

- Ребята верно написан на доске элемент? ( Ответы детей)

Ребенок работающийу доски проходит на свое место.

- Кто мне сейчас назовет буквы , которые нам известны с этим элементом.

На доске буквы Т, У, Ш, Н, С

(ответы детей)

-(имя ребенка) скажи на каком месте у буквы ш стоит знакомый нам элемент?

( у буквы Ш все три палочки с закруглением)

- (…) у буквы Н на каком месте стоит знакомый нам элемент?

( у буквы н последняя палочка с закруглением)

-(…) у буквы У на каком месте стоит знакомый нам элемент?

(у буквы у первая палочка с закруглением)

После этого вызываю детей для письма этих букв.

Физкультминутка.

  1. Письмо новой буквы.

- Сейчас мы будем писать новую букву. Кто напомнит нам какую букву сегодня мы учились произносить?

Ответы детей: Букву Л.

- Верно, а теперь надо нам научиться писать эту букву.

- Смотрите внимательно, как я буду писать букву Л. Замечайте, откуда я начинаю. Посмотрите , ставлю точку немного повыше нижней линейки, закругляю и веду тоненькую, как волосок, снизу вверх наклонную палочку. На что она похожа?

Ответы детей. (На ножку)

- Так и будем называть ножкой первый элемент у буквы Л. А вторая палочка- вам хорошо знакома, какая?

Дети. Палочка с закруглением внизу.

Новый элемент, и букву прописываем вместе с детьми в воздухе

- этот элемент мы уже писали много раз. Незнакомая палочка вам только первый элемент. Ее сейчас и научимся писать.

К доске вызываю хорошо пишущего ученика.

- Покажи, как напишешь ножку у буквы Л. Рассказывай, откуда начнешь, где кончишь ножку писать. Все смотрите и запомните.

После выполнения у доски , ученик проходит на свое место.

Перед началом письма в тетрадях проводим

Упражнение для пальцев и кистей рук. (на выбор учителя)

- Прежде, чем приступить к письму в тетрадях, повторяем правила посадки при письме: Скажите, как нужно правильно сидеть при письме? Как держать руки? Какими пальцами следует держать ручку? Откройте тетради и положите их правильно перед собой как я вас учила.Показываю и проверяю.

После повторения правил посадки, спрашиваю у детей:

-Какую будем писать палочку?

Дети отвечают.

-Посмотрите, что я написала на первой строчке. Найдите место на строчке, где будете начинать писать ножку, сделайте точку, пишите всю палочку.Дети приступают к работе.

После того, как работа выполнена ,учитель обращается к детям:

-Посмотрите на палочку, написанную мною у вас в тетрадях. Сравните , так ли вы написали. Напишите еще получше вторую ножку, третью и так до конца строчки. А я помогу тем, у кого не получается.

Учитель обходит всех детей, показывает, как надо писать.

После написания нового элемента. Можно с детьми провести

физкультминутку.

Дальше на доске учитель прописывает всю букву, объясняя ее написание.

-вверх волосную линию, вниз- линию с нажимом.

Дети прописывают букву Л в тетради. Учитель, следит за тем, как пишут всю букву в тетрадях ученики. Поощряю тех , кто хорошо пишет, помогаю отстающим.

  1. Подведение итогов.

Анализирую работу детей. Поощряю тех, кто активно работал на уроке.

Спрашиваю у детей:

- Чему научились на этом уроке?

Ответы детей (мы научились писать палочку, которая похожа на ножку, букву Л)

- Оцените себя , как вы работали на уроке (все получилось, не совсем, не получилось)

Оценка урока детьми светофорчиком.








Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров83
Номер материала ДБ-163848
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх