Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодическая разработка урока письма в старших классах: "Комфорт дружеского общения"

Методическая разработка урока письма в старших классах: "Комфорт дружеского общения"

Скачать материал
библиотека
материалов

Конкурсная работа

«Лучший урок письма» в номинации











« Лучшая методическая разработка проведения Урока письма»










Работу выполнила учитель русского языка и литературы

Седюкевич Ольга Ивановна

02.05.1978 г.р.

357340 г. Лермонтов ул. Волкова 18/1 кв.45

Адрес школы: ул. Нагорная д.6





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 города Лермонтова

Ставропольского края








2017 год

Тема: Комфорт дружеского общения

(Методическая разработка урока письма в старших классах)


Цели урока:

Образовательные:

- вызвать интерес учащихся эпистолярному жанру; сконцентрировать внимание школьников на ценностях русского языка, дать почувствовать красоту и силу родного слова;

Развивающие:

- развивать творческие способности и навыки учащихся; совершенствовать умения правильного написания письма с использованием стандартных эпистолярных элементов;

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения с близкими людьми, культуру речи, обогащать духовный мир детей.


Тип урока: Интегрированный (русский язык, литература, история, изобразительное искусство)


Методы: Беседа, рассказ, сообщение, творческая работа, наблюдение,

иллюстрация.


Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, коллективная.


Наглядность: Иллюстрации (Татьяна пишет письмо Онегину;

чернильница, перо; рисунки Пушкина из его альбома; Миниатюра из Остромирова Евангелия 1056-57: евангелист Лука; схема правильного заполнения конверта) 2. Словарь СИ. Ожегова и Н.Ю. Шведовой


Словарь: эпистолярный жанр адресат адресант коммуниканты дистантное общение (контактное общение)

постскриптум - приписка в письме после подписи, обозначаемая буквами P.S. (лат. «после написанного»)


Эпиграф: Письма больше, чем воспоми­нания: на них запеклась кровь событий, это - само про­шедшее, как оно было, за­держанное и нетленное.

А.И. Герцен

Я к вам пишу ...

А.С. Пушкин Ход урока

  1. Инициация.

  2. Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас необычный урок. Говорить мы будем о письмах. Да, об обычных письмах, которые мы отправляем в конверте по почте. Каждому из вас приходилось их писать, но даже не догадывались, каким литературным жанром при этом пользовались. Посмотрите на доску.

Словарная работа

(Проводит ученик, работавший над значением слов)

III. На доске надпись: Письмо - от греческого epistole.

Адресант - тот, кто пишет.

Адресат - тот, кому пишут письмо.

Коммуниканты.

От греческого epistole появилось слово «эпистолярный»

На слайде запись:

Эпистолярный, -ная, -ное. 1. Относящийся к частной переписке, к письмам. Эпистолярное наследие поэта. 2. Имеющий форму письма, переписки (о литературном произведении). Эпистолярный жанр. Эпистолярный роман. (Роман в письмах)


IV. Беседа.

  • Скажите, ребята, часто ли вы пишете письма? (ответы учащихся: нет времени, у всех сотовые телефоны, плохой почерк и т.д.)

  • Все это так. Но ведь не обо всем можно сказать по телефону, можно недосказать самое важное, самое главное, личное, сокровенное. Поведать о своих чувствах, глядя в глаза человеку, порой бывает трудно. А вот изложить на бумаге то, что особенно волнует, гораздо удобнее. Во все времена люди писали друг другу письма.

Приведите примеры общения с помощью письма. Нам известны письма Пушкина к А.П. Керн и Н.Н. Гончаровой, дружеская переписка Цветаевой и Б. Пастернака, письма о любви В. Гюго, «Письма сыну» В. А.Сухомлинского.

А сколько заветных «треугольников» было написано во время Великой Отечественной войны! В них и горе, и утраты, и трагедии, и любовь, и боль, и скорбь, и радость, и ожидание Победы. Как их ждали! Как им радовались!

А возьмите солдатские письма. В песне про них поется: «Письма нежные очень мне нужны, я их выучил наизусть...» И действительно, они помогают молодому человеку выжить в непростых условиях армейской жизни.

Но чтобы написать письмо, нужно знать особенности его написания. Давайте послушаем сообщения ваших товарищей об этом.


Сообщения подготовленных учащихся.

(Примерное содержание сообщений.)

Что такое дружеское письмо. 1-й ученик. Здесь только что говорили об общении по сотовой связи. Это, конечно, хорошо. Но можно ли по телефону или «эсэмэске» узнать что-либо о человеке? О его характере, увлечениях, привычках, о его культуре, уровне образованности? Нет. А вот из письма - можно.

Вот отрывок из «Евгения Онегина», где Татьяна пишет письмо возлюбленному.

Татьяна то вздохнет, то охнет, Письмо дрожит в ее руке, Облатка розовая сохнет На воспаленном языке.

Читатель видит, сколько здесь чувств, переживаний, «стыда и страха», «девических мечтаний первой любви».

А та строчка в конце романа, где героиня уже сама читает письмо

Онегина:

«Татьяна перед ним одна, Сидит не убрана, бледна, Письмо какое-то читает, И тихо слезы льет рекой, Опершись на руку щекой...»

Только по этим двум письмам романа («Письмо Татьяны к Онегину», «Письмо Онегина к Татьяне») мы узнаем очень многое о характерах героев, их чувствах, образе жизни, и вообще, об эпохе.

Как известно, творческая интеллигенция всегда была носителем элитарной речевой культуры, что проявлялось прежде всего в особом языковом вкусе, в простоте и живости речи, в явном самоконтроле при построении фраз.

Письма театральных деятелей, ученых, писателей, художников - это своеобразный документ эпохи. Известно, что дружеская переписка часто становилась формой общественно-публицистических и литературных бесед, в которых наиболее полно раскрывалась личность, оттачивался литературный язык.

Что же такое дружеское письмо?

Дружеское письмо - общение, в котором есть стандартные эпистолярные элементы: обращение, подпись, дата, место написания. Письмо, как правило, ориентировано на получение ответа, т.е. налицо признаки диалога, но только диалога дистантного, в котором адресант и адресат разведены во времени и в пространстве.

Из синтаксических средств в дружеском письме наиболее характерны следующие:

  • обращение

  • подпись

  • вопросительные и побудительные предложения

  • предложения с местоимениями 2 лица

  • глаголы 2 лица

  • вводные конструкции (знаете ли... и др.)

Таким образом, наличие определенных признаков, характерных для текста дружеского письма, позволяет выделить категорию речевого контакта, которая является одной из главных особенностей текста дружеского письма.


Комфорт дружеского общения. 2-й ученик. Письмо. Какое это волшебное слово!

Что может быть более интригующим, загадочным, чем письмо еще не раскрытое, которое ты держишь в руках! Оно может и обрадовать и огорчить, и перевернуть жизнь - «бросить в бездну без стыда» (К. Рылеев)

Письма близких людей представляют собой образ гармонического общения, как пример полного взаимоотношения между коммуникантами, наличие комфорта дружеского общения, доброжелательности и взаимного расположения, пишущих друг к другу. Гармоничность общения создается присутствием следующих фактов:

  • общность культуры, интересов

  • владение определенной информацией

  • доверительно-дружеские отношения между коммуникантами

  • искренность, непринужденность общения

М.М. Бахтин писал, что интимные жанры и интимные стили основаны на максимальной близости говорящего и адресата речи.

Прочтем письма А.С. Пушкина, адресованные А.П. Керн, Н.Н. Гончаровой, Е.М. Хитрово.

(Письма выразительно читают учащиеся) (Можно на слайдах) Учитель: Ребята! Вы только что прослушали письма великого поэта к женщинам, судьбе которых можно позавидовать они были воспеты им. Но большая часть писем поэта адресована Наталье Николаевне Гончаровой. В них отразился его горячий темперамент, его всеобъемлющее чувство к юной красавице. Здесь и отчаяние периода сватовства, и нежность, и терпимость к жестоким обстоятельствам. Это страницы эпистолярного наследия Пушкина! Мы должны быть благодарны тем, кто сохранил и донес до нашего времени чистое и вечное чувство поэта.

Использование писем в литературе. 3-й ученик. Художники слова нередко избирают письма как форму романного повествования, например, В. Каверин «Два капитана», Д. Гранин «Зубр». Своеобразными письмами являются записки, дневники в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Жанр «письма» был популярен в творчестве поэтов военного времени. Это письма - обещания, письма - исповеди, письма - клятвы: «В землянке» А. Суркова, «Жди меня» К. Симонова, «Темная ночь» В. Агатова и многие другие.

О каких бы письмах ни шла речь, официальных, деловых, личных, наряду с радостными и печальными известиями в них отражается время автора и его адресата, его современников.

Письма великих людей, полувековой давности - это всегда открытие, ибо на них лежит печать истории, отблеск далеких событий. Они помимо книг, научных источников освещают важные стороны жизни, нравов, быта, мыслей людей и прибавляют многое к нашим знаниям о прошедшей эпохе. Русский поэт, философ Максимилиан Волошин о таких письмах написал:

Я люблю усталый шелест

Старых писем, дальних слов...

В них есть запах, в них есть прелесть

Умирающих цветов.


Я люблю узорный почерк –

В нем есть шорох трав сухих, Быстрых букв знакомый очерк ... Тихо шепчет грустный стих.


VI. Практическая работа.

На слайде высвечивается ответное письмо Д.С. Лихачева одному школьнику.


«Дорогой Сережа! Ты совершенно прав, любя старые издания, старые вещи - все то, что сопутствовало человеку в прошлом и сопутствует ему в его теперешней жизни. Казалось бы, вещи материальны, а они стали частью нашей духовной культуры, слились с нашим внутренним миром, который словно можно было бы назвать нашей «душой». Мы говорим «от всей души», или «мне это нужно для души», или «сделано с душой». Вот так! Все, что сделано с душой, идет от души, нужно нам для души, - это и есть «духовная культура». Чем больше человек окружен этой духовной культурой, погружен в нее, тем он счастливее, тем ему интереснее жизнь, жизнь приобретает для него содержательность...

Давайте будем людьми счастливыми, т.е. имеющими привязанности, любящими глубоко и серьезно что-то значительное, умеющими жертвовать собой ради любимого дела и любимых людей. Люди, не имеющие всего этого - несчастные».


Учитель: Выпишите из данного письма ключевые слова, словосочетания, несущие смысловую нагрузку, и сформулируйте основную мысль письма. (Учащиеся работают индивидуально, затем в группах читают свои работы, дальше, обобщая ответы преподавателей своей группы, выступает в классе перед малыми группами один из учащихся).


VII. Правила письма. Этические законы переписки.

Учитель: Итак, в заключение нашего урока давайте вместе сформулируем основные правила, которые должны строго соблюдаться при переписке, т.к. все мы знаем, что такое письмо, но не каждый из нас может правильно его оформить.

  1. В письме обязательно должна быть указана дата и место его написания, можно уточнить еще и час (например, г. Буденновск 13.04.2008, 16.00ч.).

  2. Если обращаться на «ты», то писать это местоимение с маленькой буквы, если вы называете адресата на «Вы» то обязательно пишите это слово с большой буквы.

  3. Если письмо окончено и подписано, а вы забыли сто-то существенное и хотите продолжить письмо, то принято ставить две латинские буквы с точками: P.S. (постскриптум), т.е. после подписи, а окончание письма пометить первой букой своего имени. Например, вместо Ольга в постскриптуме надо поставить только букву О. с точкой. Бывает и P.P.S. (после постскриптума)

  4. Писать следует четко, понятно, вежливо, доброжелательно и скромно. Писать можно от руки, а можно и на машинке. Но подписывать всегда от руки. Для письма принято использовать белую гладкую бумагу с красивым орнаментом.

  5. Открытки отправляются в конвертах. Конверт должен быть правильно подписан.

  6. На официальные письма необходимо отвечать в течение 1,5-2 недель, а на личные в течение 1 -2 дней.

Этические законы переписки.

Первый закон. В письмах нельзя лгать. Ложь в переписке не такая невинная вещь. Это удар, который человек наносит не только адресату, но и себе. Неискренней человек не может ожидать искренности в ответ.

Второй закон. Откровенность. Скрытость в письмах быстро выходит наружу, и интерес к переписке у обоих партнеров пропадает. Недомолвки и недоверие убивает человеческий контакт, и переписка прекращается.

Третий закон. Неприкосновенность. Письма - это сугубо личное достояние, и читать чужие письма безнравственно, как и вообще лезть в чужую жизнь.

Четвертый закон. Право человека распоряжаться своими письмами. Русская пословица гласит: «Что написано пером, не вырубишь топором». Это мудрое изречение всегда надо помнить, когда собираешься писать письмо. Нельзя забывать, что, хочешь ты того или нет, но твое письмо перестанет принадлежать тебе, как только оно отослано. У письма начинается своя, иногда очень драматическая жизнь, которая подчас не поддается прогнозированию и учету.

(Раздать памятки)

VIII. Итог урока.

Так что же такое письмо, если обобщить все что мы о нем говорили? Письмо - это не только мостик между людьми, по которому можно сделать шаг навстречу другому. Это еще и канал информации, и форма общения. Это также возможность для самовыражения. Письмо к тому же - духовная и этическая ценность, которой нельзя пренебрегать, наконец, письмо - это рука, протянутая другому человеку, дневник и исповедь, содержание чувства и мысли, скрытые от постороннего взгляда.

Если телефон преодолевает пространство, то письмо побеждает время.

IX. Домашнее задание.

Написать письмо личного характера (другу, подруге, любимому человеку, родителям).



Литература:

  1. Русский язык. Энциклопедия М., 1979.

  2. Повести Древней Руси. Изборник. М. «Художественная литература», 1987


  1. Н.Н. Скатов «Пушкин».Роман газета, №8, 1994. Журналы:

  2. «Русский язык в школе и дома», №2, 2008.

  3. «Воспитание школьников», №1, 2008.

  4. «Русский язык в школе», № 1, 2001.

  5. «Классный руководитель», №1, 2007.

  6. «Русский язык в школе», №1, №2, 2008.

  7. «Русский язык в школе», №5, 1996.

  8. «Толковый словарь русского языка». М., 1981.

  9. Н.В. Давыдова. Евангелие и древнерусская литература. М., 1992.






















Приложение


Письма Пушкина


Пушкин - А. П. Керн

25 июля 1825 г. Михайловское

Я имел слабость попросить у вас разрешения вам писать, а вы -легкомыслие или кокетство позволить мне это. Переписка ни к чему не ведет, я знаю; но у меня нет сил противиться желанию получить хоть словечко, написанное вашей хорошенькой рукой.

Ваш приезд в Тригорское оставил во мне впечатление более глубокое и мучительное, чем то, которое некогда произвела на меня встреча наша у Олениных. Лучшее, что я могу сделать в моей печальной деревенской глуши, - это стараться не думать больше о вас. Если бы в душе вашей была хоть капля жалости ко мне, вы тоже должны были бы пожелать мне этого, - но ветреность всегда жестока, и все вы, кружа головы направо и налево, радуетесь, видя, что есть душа, страждущая в вашу честь и славу.

Прощайте, божественная; я бешусь, и я у ваших ног.


Пушкин - А. П. Керн

13 и 14 августа 1825 г. Михайловское

Перечитываю ваше письмо вдоль и поперек и говорю: милая! прелесть! божественная! ...а потом: ах, мерзкая!- Простите, прекрасная и нежная, но это так. Нет никакого сомнения в том, что вы божественны, но иногда вам не хватает здравого смысла; еще раз простите и утешьтесь, потому что от этого вы еще прелестнее. <.. .>


Пушкин - А. Н. Гончарову

3 мая 1830 г. Из Москвы в Полотняный завод Милостивый государь, Афанасий Николаевич!

С чувством сердечного благоговения обращаюсь к Вам, как главе семейства, которому отныне принадлежу. Благословив Наталью Николаевну, благословили Вы и меня. Вам обязан я больше нежели чем жизнию. Счастие Вашей внучки будет священная единственная моя цель и все, чем могу воздать Вам за Ваше благодеяние. <.. .>


Пушкин - Н. О. и С. Л. Пушкиным и О. С. Павлищевой

3 мая 1830 г. Из Москвы в Петербург

Дорогие родители, я получил еще два ваших письма. Могу вам сказать лишь то, что вы уже знаете: что все улажено, что я счастливейший из людей и что я всей душой люблю вас.

Его величество всемилостивейше выразил мне свое благосклонное удовлетворение заключаемым мною браком. Он дозволил мне напечатать мою трагедию [«Борис Годунов»] в том виде, как я сочту нужным. Скажите это моему брату с тем, чтобы он передал о том Плетневу, который, кстати сказать, забыл меня, так же как и Дельвиг. <.. .>

Спасибо, милая Ольга, за дружбу и поздравления. Я прочел твое письмо Натали - она много смеялась, читая его, и обнимает тебя.

Я тоже обнимаю вас, дорогие родители. На днях, быть может, съезжу в Калугу к деду Натали. Мне бы очень хотелось сыграть свадьбу до наступления поста. Еще раз, прощайте.


Пушкин - Е. М. Хитрово

21 августа 1830 г. Из Москвы в Петербург

Как я должен благодарить вас, сударыня за любезность, с которой вы уведомляете меня хоть немного о том, что происходит в Европе! Здесь никто не получает французских газет, а что касается политических суждений обо всем происшедшем, то Английский клуб решил, что князь Дмитрий Голицын был неправ, издав ордонанс о запрещении игры в экарте. И среди этих- то орангутангов я осужден жить в самое интересное время нашего века! В довершение всех бед и неприятностей только что скончался мой бедный дядюшка Василий Львович. Надо признаться, никогда еще ни один дядя не умирал так некстати. Итак, женитьба моя откладывается еще на полтора месяца, и Бог знает, когда я смогу вернуться в Петербург. <.. .>


Пушкин - Н. Н. Гончаровой

9 сентября 1830 г. Из Болдина в Москву

Моя дорогая, моя милая Наталья Николаевна, я у ваших ног, чтобы поблагодарить вас и просить прощения за причиненное вам беспокойство.

Ваше письмо прелестно, оно вполне меня успокоило. Мое пребывание здесь может затянуться вследствие одного совершенно непредвиденного обстоятельства. Я думал, что земля, которую отец дал мне, составляет отдельное имение, но, оказывается, это- часть деревни из 500 душ, и нужно будет произвести раздел. Я постараюсь это устроить возможно скорее. Еще более опасаюсь я карантинов, которые начинают здесь устанавливать. У нас в окрестностях- Cholera morbus (очень миленькая особа). И она может меня задержать еще дней на двадцать! Вот сколько для меня причин торопиться! Почтительный поклон Наталье Ивановне, очень покорно и очень нежно целую ей ручки. Сейчас же напишу Афанасию Николаевичу. Он, с вашего позволения, может вывести из терпения. Очень поблагодарите м-ль Катрин и Александрии за их любезную память; еще раз простите меня и верьте, что я счастлив, только будучи с вами вместе.


Пушкин - П. А. Плетневу

24 февраля 1831. Из Москвы в Петербург ... Я женат - и счастлив; одно желание мое, чтоб ничего в жизни моей не изменилось - лучшего не дождусь. Это состояние для меня так ново, что, кажется, я переродился. Посылаю вам визитную карточку - жены дома нет, и потому не сама она рекомендуется Степаниде Александровне.

Прости, мой друг. Что баронесса? Память Дельвига есть единственная тень моего светлого существования. Обнимаю тебя и Жуковского. <.. .>

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный материал можно использовать не только на уроках русского языка по развитию речи, но и на уроках литературы при изучении романа А.С.Пушкина "Евгений Онегин"

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Тема: § 1 Устная и письменная речь

Номер материала: ДБ-1545570

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.