ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОБЪЕДИНЕННЫЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

191025, г. Санкт-Петербург, Графский пер., д. 8, лит. А

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка

 

Урок-деловая игра

«Как стать олигархом?».

 

 по теме «Квадратные уравнения»

 

 

 

 

 

 

Автор: Петрова Светлана Вячеславна,

учитель математики

ФГКОУ «Объединенный Санкт-петербургский кадетский корпус Следственного комитета Российской федерации»

 

Предмет: алгебра

Класс: 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЦЕЛЬ

 

Способствовать формированию у учащихся навыков работы с информацией по теме «Решение квадратных уравнений» с помощью дифференцированных заданий

ТИП УРОКА

 

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков учащихся. Оборудование: компьютер, проектор, экран для проецирования, доска,

 

карточки «Деньги», карточка «Зачетная книжка».

 

Программное обеспечение: ОС Windows 7: (обязательно приложение - PowerPoint).

 

Подготовительный этап:

-    Заранее подготовить карточки с изображениями «100 тыс.»

 

-    Подготовить карточки с номерами ответов «а», «в», «б»;

-    Лист самоконтроля «Зачетная книжка» для подведения итогов игры.

 

Структура

1. Организационный момент. (3 мин)

2. Постановка целей и задач урока (3 минуты

3. Выявление   ЗУН,   проверка   сформированности   общеучебных   умений.

Фронтальная работа. (12 минут).

 

4.   Выявление ЗУН, проверка сформированности общеучебных умений. Групповая работа (15 мин)

 

5.   Подведение итогов урока, оценивание, выставление отметок. (Время: 5 мин)

6.   Информация о домашнем задании. (Время: 1 мин)

7.   Рефлексия учебной деятельности на уроке. (Время: 3 мин).

 

Идея урока

 

Обобщение и систематизация в интересной и эффективной форме ЗУН обучающихся по данной теме, погружение в ситуацию из реальной жизни.

 

Организация урока

 

Урок проводится в 8 классе. Используется групповая и индивидуальная работы, учитель выступает в роли консультанта-наблюдателя.

 

Ход урока

I.    Организационный этап:

 

Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок-игра. Каждому из вас предоставляется прекрасная возможность проявить себя, показать свои знания. Возможно, во время урока вы раскроете в себе скрытые способности, которые вам пригодятся в дальнейшем.

 

Итак, приглашаю вас на урок!

Игра, в которую мы сейчас поиграем, называется «Как стать олигархом?».

Многие завидуют богатым людям и мечтают стать олигархами.

 

Как вы думаете: «Просто ли стать Олигархом? Какие этапы построения бизнеса необходимо пройти?

 

1

Да, в правы, не все при всем желании стать богатыми, задумываются, что сделать большое состояние-это очень непросто. Вроде банальные вещи говорю, но многие до сих пор мечтают именно стать с нуля миллионерами, звездами, олигархами. А посмотришь — они не сделали даже малого шага на пути к своей цели.

 

Давайте разберемся, как сделать свой бизнес, каким образом его сохранить и хорошо ли это вообще-быть олигархом.

 

Вопросы классу

 

1.   Как вы думаете, какой первый этап должен пройти будущий олигарх? Ответ: первое, что должен сделать будущий олигарх-это получить образование.

 

2.     Так как наша игра «математическая», то каким образом на уроке, изучая квадратные уравнения, вы получаете образование?

 

Ответ: учим формулы, решаем примеры и задачи (решаем квадратные уравнения).

 

Таким образом, (формулируем с детьми) цель нашего урока: «закрепить знания по теме «Решение квадратных уравнений».

 

II.          Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

Какие умения и навыки мы повторим для достижения поставленной цели? Ответ: мы повторим способы решения основных видов квадратных уравнений,

 

обобщим и приведем в систему изученный материал.

 

Ваша задача показать свои знания и умения по этой теме. Согласно правилам нашей деловой игры: «Цель каждого из вас -стать олигархом».

 

Подвести итоги урока поможет общий балл урока, в соответствии с идеей игры «Ваш банковский счет», так называется зачетная книжка.

 

III. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Фронтальный опрос. Устная работа.)

 

Ребята, Многие хотят начать бизнес сразу с великой гениальной идеи — со стартапа, от которого ахнет весь мир.

 

Но где вы видели, чтобы входящий в школу ребенок сразу становился выпускником?

 

Ему нужно пройти сначала самые азы, затем набить руку, получить знания, необходимые навыки. И только после 11 класса он имеет право (и возможность) сдавать выпускные экзамены.

 

То же самое в любом деле. Любой великий художник сначала был простым учеником, а известные футболисты, прежде чем завоевать титулы и миллионные гонорары, пинали мяч во дворе.

 

Почему же начинающий бизнесмен хочет прыгнуть сразу на пьедестал олигархов? Могу сказать точно — не долетит.

 

Вопросы классу:

1.   Как вы думаете, какой первый этап должен пройти будущий олигарх?

 

2

Ответ: первое, что должен сделать будущий олигарх-это получить образование.

 

2.     Так как наша игра «математическая», то каким образом на уроке, изучая квадратные уравнения, вы получаете образование?

 

Ответ: учим формулы, решаем примеры и задачи (решаем квадратные уравнения).

 

Сейчас я предлагаю Вам получить образование, так называется первая игра.

Игра «Получи образование». Используется презентация «Задания

 

с  ошибками»

 

Ребята, вы должны правильно ответить на вопросы презентации, показывая карточку с верным вариантом ответа. Каждый правильный ответ фиксируем соответствующей пометкой (значком «+») в зачетной книжке «Банковский счет».

 

Ученикам раздаются карточки с вариантами ответов «1»,»2», «3».

Каждому ученику 3 карточки.

 

Теперь вы получили образование по нашей теме. Прошу Вас, проверьте сделали ли вы отметки в зачетной книжке.

 

Игра «Простой бизнес».

 

Используется интерактивный плакат-тренажер «Неполные квадратные уравнения». Ученикам раздаются по 8 карточек «100 тысяч» и карточки с буквами «а», «б», «в».

 

Теперь, когда каждый из вас получил образование, пора думать о построении бизнеса. Самое разумное начать с простого, доступного. С того, что вы уже умеете: например, продавать, мыть, ремонтировать, строить и так далее. Так вы начнете простой бизнес. Побудьте сначала ИП (индивидуальным предпринимателем) и постройте свой малый бизнес. Научитесь искать и обслуживать клиентов, вести маркетинговую деятельность, искать лучших поставщиков.

Может быть, вы сразу поймете, что предпринимательство — это не ваше дело

 

и   вам лучше сидеть в теплом офисе на скромной зарплате? Тогда хоть отделаетесь малым — не успеете залезть большие долги.

 

Но так или иначе для начала любого дела необходим начальный капитал. Например, в банке можно взять кредит для создания своего бизнеса. На этом уроке вы сыграете в игру «Простой бизнес», и наш математический банк дает вам кредит

 

800    тысяч. (8 карточек). Но, как и в любом деле, за ошибки приходится платить. Так и каждый из вас за ошибки при решении примеров должны будете отдавать банку 1 карточку за 1 ошибку. Таким образом, мы узнаем, сколько денег у вас останется после игры, в результате развития вашего бизнеса.

 

Игра «Простой бизнес»

 

(Ученики решают неполные квадратные уравнения с выбором ответа. За каждый неправильный ответ ученик отдает 1 карточку).

 

 

3

Ребята, вы попробовали стать ИП. Теперь подсчитайте ваш оставшийся капитал. И запишите в зачетной книжке «Банковский счет» ту сумму, с которой вы пришли на этом этапе.

 

IV. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (время: 12 мин) (Групповая работа с классом)

 

Этап «Расширение бизнеса».

 

Теперь, те ребята, кто смог сохранить сумму 800 тысяч имеют возможность подняться на еще одну ступеньку выше — организовать юридическое лицо и расширить бизнес.

 

На этом этапе важно проводить грамотную кадровую политику: уметь нанимать и увольнять сотрудников.

 

Сейчас Те кто смог сохранить свой капитал и готов расширять свои фирмы должны нанять себе сотрудников, т.е. организовать группу из своих одноклассников. Остальные ученики вкладывают свой капитал в бизнес своих товарищей. Таким образом, мы организуем несколько фирм-конкурентов.

 

Учитель помогает организовать группы-фирмы, просит назвать группы, и объясняет, как подсчитать общий капитал фирм. При этом те участники, которые не стали владельцами, закрывают пока зачетные книжки.

 

Итак, Мы получили несколько фирм-конкурентов. У каждой фирмы один владелец и несколько работников и совладельцев.

 

И    теперь приступим к следующему этапу «Финансовая ответственность». Это ответственность перед теми, кто вложил в их бизнес свои деньги.

 

Каждый из владельцев фирмы должен заработать новый капитал, чтобы его фирма процветала и приносила доход, для всех работников их фирмы.

 

Для этого он отвечает на вопросы в новой игре.

Игра «Своя игра». (Используется презентация «Своя игра».)

 

Играющие выходят в центр класса, выбирают номинацию и вопрос с заявленной стоимостью. Отвечая на вопрос правильно, деньги начисляются на счет фирмы. Участники игры отвечают по очереди. В случае, неверного ответа, дать ответ на этот же вопрос может любой из игроков и тем самым заработать дополнительные баллы. К конце игры заработанную сумму игроки вписывают в зачетную книжку. Побеждает тот игрок, кто заработал большую сумму.

 

V.          Подведение итогов, оценивание, выставление отметок. Рефлексия.

 

4

Вот и закончилась игра. Вы увидели пример организации бизнеса. Сегодняшняя игра очень отдаленно показывает, как можно организовать свое дело. Кто-то в результате остался со своим капиталом, кто-то смог вложить средства в процветающий бизнес, для кого-то наступает новый этап «Финансовая свобода», т.е. он стал олигархом. Что может дать финансовая свобода?

 

-    У Вашей семьи больше никогда не будет черных дней из-за отсутствия денег

 

-    Вы можете заниматься тем, что Вам интересно и что Вам нравится, не заботясь о заработках на хлеб насущный

 

-    Вы можете жить в любой стране мира и поддерживать высокий уровень жизни

 

-    Вы можете купить себе почти все, что Вы захотите и на что хватит Вашего воображения

 

-    Отсутствие денег не будет усугублять Ваши проблемы. Более того, Ваши деньги будут помогать Вам в решении Ваших проблем

 

-    Вы можете заниматься благотворительностью и помогать другим людям

-    Вы можете дать своим детям хорошее образование

 

-    Вы можете обеспечить не только себя, но и своих детей и внуков.

 

Но друзья, вдумайтесь в эти слова. Не кажется ли вам, что этого можно достичь не становясь олигархом. Нужно ли стать богатым, чтобы заниматься благотворительностью или купить нужные вещи?

 

Существует мнение, что каждый человек, становясь богатым, начинает чувствовать мир по-другому, ощущает тягу к творчеству. Он начинает понимать, что кроме денег в мире существует нечто более важное. И такие люди становятся немного философами….

 

Потому я предлагаю вам посмотреть учебный фильм, в котором вы познакомитесь с философскими цитатами знаменитых людей о богатстве.

 

Во время просмотра фильма, подсчитайте общее количество баллов (денег) в вашей зачетной книжке.

 

Используется учебный фильм «Высказывания о богатстве».

 

В    заключении урока, ребята, прошу вас оценить свою деятельность на уроке. Сделайте отметку в зачетной книжке в графе «Настроение».

 

Сначала подводят итог ученики, а потом, при необходимости, дополняет учитель.

 

Критерии оценивания знаний на уроке

2301 и больше – оценка «5»

1801-2300 баллов – «4»

1400-1800 баллов – «3»

Меньше – зачет не сдан

Учитель проверяет правильность подсчета баллов, и выставляет отметки.

 

VI.      Информация о домашнем задании.

Выполнить карточку «Проверь себя» из учебника.

 

VII.      Рефлексия учебной деятельности на уроке

 

5

Учитель просит учеников подвести итог урока и оценить настроение, т.е. просит заполнить зачетную книжку до конца. Он помогает правильно заполнить все оставшиеся графы.

 

Список использованных источников

 

1.   Учебник «Алгебра 8 класс». Автор: Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. 19-е изд. - М.: 2012. - 255 с.

 

2.   Материалы к уроку, ЭОР. http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/urok-algebry-v-7-klasse-svoistva-stepeni-s-naturalnym-pokazatelem-7-i-klass

 

3.   Материалы к уроку, ЭОР. http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2011/06/30/urok-algebry-v-7-klasse-svoystva-stepeni-s-naturalnym-pokazatelem

 

4.   Материалы к уроку, ЭОР. http://www.businesshome.ru/