648351
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыМетодическая разработка урока по английскому языку по ФГОС в 5 классе "Что мы знаем о США?"

Методическая разработка урока по английскому языку по ФГОС в 5 классе "Что мы знаем о США?"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дорогобужская средняя общеобразовательная школа № 2




МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

В 5 КЛАССЕ

ПО ПРОГРАММЕ М.В. ВЕРБИЦКОЙ


ТЕМА УРОКА

«ЧТО МЫ ЗНАЕМ О США?»


Разработала:

Сулейманова Галина Васильевна,

учитель английского языка

высшей категории


г. Дорогобуж

2016г.



Технологическая карта

Сулейманова Галина Васильевна, учитель английского языка

МБОУ Дорогобужская СОШ № 2, г. Дорогобуж Смоленской области

Предмет

Английский язык

Класс

УМК

Английский язык: 5 класс под ред. М.В. Вербицкой.- М.: ВентанаГраф: Pearson Education Limited, 2015. (Forward).

Тип урока

Комбинированный урок обобщения и закрепления изученного материала по теме «США».

Дидактическая задача

Реализовать системно-деятельностный подход через создание условий для формирования у обучающихся комплекса УУД (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных) как основы учебного сотрудничества и умения учиться в общении.

Цель урока

Образовательная: активизировать умения и навыки монологической речи по теме “США”, сформированные на предыдущих уроках.

Развивающая: развивать умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Воспитательная: формировать положительную мотивацию учения, готовность воспринимать историю и культуру другой страны.

Методы обучения

Беседа, мультимедийная презентация, самостоятельная работа с текстом, приемы технологии критического мышления.

Формы обучения

Фронтальная, групповая, индивидуальная работа.

Оснащение урока

Компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация «What do you know about the USA?», аудиозапись аутентичной песни «We are going to the USA», дидактический материал по чтению, раздаточный материал.

Планируемые результаты:

личностные

  • формирование мотивации изучения английского языка;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • готовность воспринимать историю и культуру другой страны.

метапредметные


  • формирование и развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, в т.ч. умения взаимодействовать с одноклассниками и учителем;

  • развитие навыков работы с информацией (поиск и выделение нужной информации);

  • развитие умения работать в соответствии с намеченным планом;

  • осуществление регулятивных действий самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

предметные

  1. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция а). в области говорения:

  • передавать основную мысль прочитанного текста с опорой на вопросы;

  • сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;

б). в области аудирования:

  • воспринимать на слух и понимать в целом речь учителя, одноклассников;

в). в области чтения:

  • читать про себя и понимать основное/необходимое содержание аутентичного текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • пользоваться сносками.

Языковая компетенция

  • адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

  • соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных типов, правильно членить предложения на смысловые группы;

  • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные ЛЕ в их основном значении и распространенные простые предложения в форме Present/Past Simple по теме «США».

Социокультурная компетенция

  • получить представление о некоторых фактах из истории и культуры США на примере символов этой страны;

  • понимать роль владения иностранным языком в современном мире.

  1. В познавательной сфере

  • уметь пользоваться стратегией чтения с извлечением нужной/основной информации;

  • развивать умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний.

  1. В ценностно-ориентационной сфере

  • приобщать к ценностям мировой культуры через источники информации на английском языке.





Ход урока

Этапы урока и время

каждого этапа

Задания и

упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

обучения

Универсальные

учебные действия

I. Оргмомент.

Мотивация учебной деятельности

(5 мин.)


Эмоциональная, психологическая

и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

-Приветствие учащихся. Проверка отсутствующих и готовности к уроку.

-Читает стихотворение и указывает на отдельные символы США в презентации, слайды № 1-3:

It’s the country of the dream

Where many Pilgrims live

Lots of cities, sights and places,

White and black and yellow faces.

Grand Canyon and National parks,

Redwood trees and dangerous sharks.

Hollywood and Rushmore Mount,

Did you guess what we are going to talk about?

-Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки, задавая указанный вопрос.

- Do you like singing? Let’s sing together the song “We’re flying to the USA.”(Track 063)

-Приветствие учителя.

-Эмоционально настраиваются на урок.


-Слушают учителя, догадываются, о чем пойдет речь на уроке.











-Отвечают на вопрос учителя: “We are going to talk about the USA.







Поют песню.

Фронтальная















индивиду-альная











фронтальная

Личностные:

имеют мотивацию к учебной деятельности.


Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного.


Коммуникативные:

умеют формулировать ответ на вопрос учителя.


Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; осознают, что им предстоит усвоить на уроке.

II. Актуа-лизация знаний

(5 мин.)

1. Работа с кластером

(+ фонетическая зарядка).


Приложение 1

-Предлагает провести ассоциации со словом «the USA»: What do you think about when you hear the word “the USA?”

-Раздает группам заготовленные шаблоны кластера.



-Просит учащихся хором повторить записанные в кластере слова. – Lets name the words all together.

- Задает классу вопрос: «Почему в кластере остались пустые места?»




-Заполняют кластер словами в группе.

-Затем по очереди идут к доске, вписывают слова в кластер.

-Повторяют хором записанные слова.

- Высказывают свои предположения.

Ожидаемый ответ: «Потому что есть ещё другие символы США, о которых мы не знаем».

Групповая

Личностные:

выражают свое отно-шение к изучаемой теме.


Познавательные:

анализируют, сравнивают, обобщают, делают вывод.


Коммуникативные:

умеют соотносить кластер с поставленной задачей.


Регулятивные:

решают учебную задачу и оценивают уровень её решения.

III. Коллективное обсуждение темы. Создание ситуации успеха.

(6 мин.)



2. Речевая зарядка «Что вы знаете о США?» Демонстрация слайдов презентации №1-№9

с вербальными опорами.


- Задает классу вопрос, связанный с темой презентации: “What do you know about the USA?”

- Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний, демонстрируя слайды презентации.

- Побуждает к высказыванию.

-Самостоятельно строят речевые высказывания, используя вербальные опоры к каждому слайду, например:

-The USA is located in North America. и т.д.

Фронтальная

Личностные: проявляют интерес к культуре и традициям другой страны.


Познавательные: извлекают необходимую информацию из увиденного и прослушанного.


IV. Постановка целей урока

(2 мин.)


Высказывание учащимися известных им сведений о Статуе Свободы и что им хотелось бы узнать об этой достопримечательности.

обуждает учащихся к высказыванию.

-Помогает сформулировать мысль на английском/русском языке.

-Заносит в таблицу на доске предложения учащихся о том, что им хотелось бы узнать об этом празднике.

-Предлагает учащимся получить интересующую их информацию на английском языке.

-Сообщают, что им известно о Статуе Свободы и что им хотелось бы узнать об этой достопримечательности


-Принимают предложение учителя.

Индивидуальная, фронтальная

Коммуникативные: высказывают собственное мнение, строят понятные речевые высказывания, умеют слушать друг друга, делают выводы


Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; волевая саморегуляция.


V. Физкульт-минутка


(2 мин.)

Релаксация.

-And now lets have a rest and do physical exercises. – Предлагает расслабиться, выполнив упражнения с использованием рифмовки:

My hands upon my head I place,

On my shoulders, on my face.

Then I put them in front of me

And gently clap: one, two, three.

Hands up, hands down,

Hands on hips, sit down.

Stand up, hands to the sides.

Bend left, bend right.

One, two, three, hop.

One, two, three, stop.

Stand still.





Наблюдают, выполняют упражнения по образцу учителя.

Фронтальная,

индивидуальная

Личностные:

положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.


Коммуникативные: умеют общаться с учителем и одноклассниками.


Регулятивные: умеют управлять своим поведением.





VI. Усвоение новых знаний.

Работа с текстом.


1.Ознакомление

(6 мин.)


Чтение с остановками текста «Статуя Свободы». Ответы на вопросы после каждой остановки.


Приложение № 2

-Формулирует задание:”Now you’ll know some interesting facts about the Statue of Liberty in the USA. The text is on the cards. It is divided into 4 parts. Read the text making a stop after each part to answer the question in brackets. Each stop has its name: Where?/How much?/When?/Who?


-Обращает внимание учащихся на то, что ответ нужно дать на специальные вопросы, начинающимися словами – названиями остановок.

-Обеспечивает мотивацию выполнения задания.

-Контролирует выполнение работы.

-Читают текст с извлечением интересующей информации.

- Находят в тексте информацию.



-Отвечают на вопросы.

Индивидуальная, фронтальная

Личностные: проявляют интерес к аутентичному тексту.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из текста.

Коммуникативные: инициативно сотрудничают в поиске информации; отвечают на вопросы, выражая свою мысль связно, четко, логично; умеют слушать друг друга.

Регулятивные: контролируют учебную задачу, замечают допущенные недочёты.

2.Понимание

(3 мин.)

Найдите в тексте информацию о

  • том, что представляет собой статуя;

  • её размерах;

  • её создателе;

  • том, чей это был подарок;

  • кто собрал деньги на пьедестал.


- Побуждает к поиску информации на заданную тему:Find information about

  • the description of the statue;

  • its height;

  • the sculptor;

  • whose present it was;

  • people who collected money for the pedestal.


- Ищут заданную информацию в тексте.


Индивидуальная, фронтальная


Личностные: правильно понимают задание и справляются с ним.

3.Применение

(6 мин.)


Заполнение информационной таблицы «Статуя Свободы».

Приложение № 3

Формулирует задание: “Fill in the table about the Statue of Liberty”.


- Обращает внимание учащихся на то, что ответ нужно записывать кратко – одним-двумя словами, а не целыми предложениями.

- Организует проверку заполнения таблицы.

- Заполняют таблицу, опираясь на текст.








- Зачитывают ответы из таблицы.

Групповая

Познавательные:

получают представление о достопримечательности страны изучаемого языка.

Коммуникативные:

воспринимают текст и переносят факты в таблицу.

4.Оценка

(3 мин.)








Составление учащимися оценочных высказываний.







-Организует оценочные высказывания обучающихся: «Почему Статуя Свободы стала символом страны?–Why is the Statue of Liberty became a symbol of the country?”

В случае затруднения предлагает учащимся обратиться к тексту и подобрать нужные фразы.

- По очереди высказывают своё мнение.

Индивидуальная, фронтальная


Коммуникативные:

умеют оценивать события, выражая свои мысли законченным предложением.

VII.Повторная работа с кластером

(2 мин.)


Расширение кластера.

-Задает классу вопрос: “What new symbol of the country have you learnt at the lesson? – О каком новом символе США вы узнали на уроке?”

-Предлагает заполнить пустую ячейку кластера.





-Подводит обучающихся к выводу о том, что они узнали новый символ и интересные факты о Статуе Свободы.






- Заполняют кластер новым словом индивидуально.

-Озвучивают это слово.


-Делают вывод о том, что они узнали новый символ и интересные факты о о Статуе Свободы.

Групповая

Личностные:

выражают свое отношение к изучаемой теме.

Познавательные:

умеют находить социокультурные реалии при работе с текстом; анализируют, сравнивают, обобщают, делают вывод.

Коммуникативные:

умеют соотносить кластер с поставленной задачей.

Регулятивные:

решают учебную задачу и оценивают уровень её решения.

VIII. Рефлексия. Оценка

результата работы

(3 мин.)


Осуществление рефлексии.

-Помогает учащимся осмыслить и обобщить полученную информацию, выявить отношение к изученному материалу.




-Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

-Обращаются к таблице на доске, где были зафиксированы их предложения о том, какую информацию о Статуе Свободы .им хотелось бы узнать.


-Высказывают мнение о своей работе с помощью фраз: I have learnt/ It was interesting to know/ I liked/ It was difficult to/ I didn’t understand…



Фронтальная

Личностные: выражают собственные чувства и мысли; правильно понимают себя; осуществляют самооценку.

Познавательные:

оценивают результат своей деятельности.

Коммуникативные: умеют общаться с учителем и одноклассниками, выражать свои мысли.

Регулятивные: осуществляют рефлексию, самоконтроль; анализируют свою работу.


IX. Домашнее задание (по выбору учащихся)

(2 мин.)


Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Предлагает домашнее задание по выбору:

1. Расскажи, какие интересные факты о США ты узнал на уроках английского языка.


2. Объясни по заполненной таблице, почему Статуя Свободы стала символом США.

-Выбирают домашнее задание, записывают в дневник.

Фронтальная

Личностные:

проявляют интерес к учебной деятельности; справляются с поставленной целью.


Коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной форме, пользуясь фактами в таблице.

Регулятивные:

действуют по инструкции; делают осознанный выбор, несут за него ответственность.















Общая информация

Номер материала: ДБ-229041

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.