Методическая разработка урока по биологии "Борьба за существование"

Организационная информация
Тема урока	Борьба за существование
Дисциплина	Биология
Курс 1	Группа 12
Автор урока	Лепешенко Татьяна Ивановна преподаватель химии и биологии высшей квалификационной категории
Образовательное учреждение	Государственное бюджетное образовательное учреждение  начального профессионального образования  Ростовской области  профессиональное училище  №61 им. Героя Советского Союза Вернигоренко И.Г.
Республика/край, город/поселение	Россия, Ростовская область,  город Новошахтинск
Методическая информация
Тип урока	Изучение нового материала
Цели урока	Образовательная: Ознакомить обучающихся с видами борьбы за существование и естественного отбора - как движущей силы эволюции органического мира. Воспитательная: Воспитывать позитивное отношении к биологии. Расширение кругозора обучающихся Развивающая: развить    компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
Используемые педагогические технологии,  методы и приемы:	Словесно-логические - рассказ, объяснение, беседа; Активные- проблемное изложение материала; Иллюстративные - демонстрация  мультимедийной презентации; Практические — работа с учебником, выполнение тестовых заданий.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят /др. обучающиеся в ходе урока	Главная  задача урока -  сформировать знания о видах борьбы за существование, а стержневая  – знания  о причинах борьбы за существование. Особенности группы учтены, как при фронтальном опросе, так и в индивидуальной работе с обучающимися.
Время реализации урока	45 минут
Необходимое оборудование и материалы	Мультимедийное оборудование, раздаточный материал –учебники, ПК, мультимедийная презентация, видео. Список учебной и дополнительной литературы: Основная: 1.      В. М. Константинов и др. Биология учебник для НПО и СПО, М., Академия, 2014 год. 320 с.
Подробный конспект урока
Этапы урока	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
Организационный	Здравствуйте ребята, Сегодня мы проведем с вами немного необычный урок. Давайте подумаем над вопросом: Какие цели мы можем поставить при изучении темы:  Слайд 1,2	Приветствие преподавателя. Подготовка к уроку. Предполагаемый ответ: Изучение борьбы за существование и естественного отбора - как движущей силы эволюции органического мира. Развитие компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Расширение кругозора обучающихся. Записывают тему  в тетрадь.
Актуализация знаний	Сегодня мы продолжаем изучение темы эволюционное развитие. Мы уже знакомы с главными направлениями эволюции. На этом уроке нам предстоит знакомство с борьбой за существование. Слайд 3  А сначала объясним  термины: Биологический прогресс, Биологический регресс, Ароморфоз, Идиоадаптация, Общая дегенерация. Внимание на экран.  Найдите соотношения понятий и рисунков: Ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Слайд 4 А теперь обратимся к раздаточному материалу у вас на столах находятся таблицы, которые вы должны заполнить. Слайд 5	Слушают преподавателя, формулируют цели урока. Предполагаемый ответ: Это победа в борьбе за существование. Основные признаки: увеличение численности и расширение ареала. Предполагаемый ответ: Приводит к вымиранию. Признаки: снижение численности снижение популяционного разнообразия, сокращение ареала. Предполагаемый ответ: Достижение биологического прогресса путем повышения общего уровня организации жизни. Предполагаемый ответ: Частные приспособления видов Предполагаемый ответ: Упрощение уровня организации жизни. Предполагаемый ответ: Ароморфоз – б,в, г, е. Идиоадаптация – а, д.
Формирование   знаний	Сегодня мы должны виды борьбы за существование. Сейчас мы рассмотрим интенсивность размножения. Слайд 6 Почему не наступает безудержный рост организмов? Слайд 7 От чего зависит равновесное состояние популяции? Слайды 8,9 Теперь приступаем к изучению видов борьбы за существование. У вас на столе плакат «Борьба за существование» внимательно его рассмотрите. Давайте теперь разберемся в формах борьбы за существование Слайд 10 А теперь рассмотрим внутривидовую борьбу. Слайды 11,12 Рассмотрим причины внутривидовой борьбы за существование. Слайд 13 Рассмотрим комплексы снижающие внутривидовуюборьбу. Слайды 14 - 18 Рассмотрим межвидовую борьбу за существование. Слайд 14 Рассмотрим формы межвидовой борьбы за существование. Слайд 15 Рассмотрим формы борьбы с неблагоприятными условиями. Слайд 16	Слушают преподавателя и смотрят слайды презентации. Предполагаемый ответ: хищники, паразиты, голод,    болезни ,    неблагоприятные погодные условия,     конкуренция Предполагаемый ответ: на слайдах 8,9 Предполагаемый ответ: из плаката видно, что форм борьбы за существование 3.
Закрепление знаний	Определить формы борьбы за существование Слайды  22,23, 24
Подведение итогов	Выводы: Слайды 25, 26 Домашнее задание стр. 163 – 167 Подготовить сообщения и презентации по темам: ž  «Приспособленность растений к жизни в условиях тундры» ž  «Приспособленность животных в              условиях тундры» ž  «Приспособленность растений к жизни в условиях пустыни» ž  «Приспособленность животных к жизни              в условиях пустыни»	Делают выводы из полученных знаний. Записывают домашнее задание.

Краткое описание документа:

Методическая разработка по дисциплине "Биология" урока с мультимедийным сопровождением  "Борьба за существование" предназначена для изучения темы "Эволюционное развитие" в системе НПО и СПО, а так же может быть использована при изучении этой темы в школьном курсе "Общей биологии". Методическая разработка содержит полный конспект урока и ссылки на слайды презентации. Разработка содержит цели урока, актуализацию опорных знаний: объяснить понятия, соотнести картинки со слайда с понятиями, работу с заполнением таблицы; изучение нового материала,  закрепление знаний: объяснение на примере формы борьбы за существование, соотнести картинку и форму борьбы; работу с плакатом по теме; домашнее задание по учебнику В.М. Константинова и др. для НПО и СПО, а так же творческое задание по составлению сообщений и созданию презентаций.