Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология КонспектыМетодическая разработка урока по биологии на тему: "Строение семени"

Методическая разработка урока по биологии на тему: "Строение семени"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока «Строение семени.»

Образовательная

познакомить учащихся с особенностями  строения семян однодольных и двудольных растений, показать разнообразие семян, раскрыть значение семян для растения как органа его размножения и распространения.


воспитательная

Способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе.


развивающая

Содействовать формированию  самостоятельной познавательной деятельности.

Закрепить навыки работы с натуральными объектами.

Способствовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.


Опорные понятия, термины:

Покрытосеменные или цветковые, голосеменные, споры. Цветок, плод. Кустарник, трава, дерево.Однолетнее, двулетнее, многолетнее.

Новые понятия, термины:

Семенная кожура, зародыш, семядоля, эндосперм, щиток, рубчик, зародышевый корешок, зародышевый стебелёк, почечка, семявход, однодольные, двудольные растения.

Планируемый результат

Предметные:

Сформировать знания о строении семян однодольных растениях и двудольных растениий.

Сформировать умения описывать внешнее строение семени, определять и называть части семени, выделять существенные признаки однодольных и двудольных растений.


Метапредметные:

Создать условия (учебные ситуации) для развития коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему урока, определять цель учебной деятельности;

Познавательные УУД:

- уметь работать с учебником (текстом, рисунками), дидактическим материалом; преобразовывать информацию  из одного вида в другой (текст в таблицу)

Коммуникативные УУД:

- работая в паре учитывать мнения партнёров, отличные от собственных.

осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.


Личностные:

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.



Организация пространства

Ресурсы: основные, дополнительные:

1. проектор, ноутбук, набухшие семена фасоли, пшеницы.

2.учебник В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, Биологии 7 класс, М. «Просвещение»,2017.

Организация деятельности на уроке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (т.ч. задания, выполнение, которых приведёт к достижению планируемого результата)

1.Организационный момент (работа в классе)

2.Актуализация знаний



Контролирует и координирует работу учащихся в группе.



1.Давайте вспомним, какие растения мы изучаем (цветковые)?

2.Почему они получили такое название?  (на этих растениях образуется цветок)

3.Какие еще органы имеют цветковые растения?


Проверочная работа –тест по домашнему заданию.





4. Самоопределение к деятельности. (2 мин) Целеполагание


-Послушайте стихотворение и попытайтесь понять о чем пойдет речь на уроке?

У меня в руке будущая жизнь
Будущий побег и могучий корень.
Дружно прорастут они в глубину и ввысь,
Лишь вода дождей землю всю напоит.
А пока гостит осень на дворе,
А пока зима вьюгою все воет
Спит и дышит жизнь у меня в руке
Будущий побег и могучий корень.

- Можно про семя сказать, что это будущая жизнь? Почему? (из семян появляется новое растение)

-Какие растения имеют семена?

- Какова роль семян в жизни растений?

-Какое преимущество имеют семена перед спорами.

Ребята, а что вы знаете о семенах? (опережающее задание ученикам)







































































- Какие цели поставим?



























1. Самые крупные семена двулопастной формы у пальмы родом с Сейшельских островов. Их длина 30-45 см, вес до 15 кг в 30 млн. раз тяжелее, чем у березы. Созревает семя в течение 7-10 лет, а прорастает 1-1,5 года.

2.Самые мелкие, меньше мм., семена у орхидей, 50 000 таких семян весят 0,1 г. Очень мелкие семена у белозера (отдельное семя весит 0,00003 г), у осины – 50 000 семян весят – 4 г.

3. Есть семена лекарственные.

 а) Семена пшеницы богаты витаминами – В1, В2, РР, а проростки пшеницы содержат необходимый для организма витамин Е.

б) Льняное семя толченое применяется при заболеваниях кишечника.

в) Семя укропа огородного применяется при болезнях печени, для возбуждения аппетита, при судорогах, одышке и как успокаивающее средство.

д) Семена петрушки обладают мочегонным действием, выгоняют соли из организма.

4. А еще семена могут быть эталоном веса, например, ювелирных изделий, бриллиантов – караты. Слово "карат" происходит от названия семени растения цератонии. С помощью этих семян люди в древности проверяли весы. Семечки цератонии малы и неотличимы друг от друга по весу. Один карат равен

0,2 г



1. Узнать строение семян однодольных и двудольных растений.

2.Определить, какие растения называются однодольные и двудольные.

3. Выполнить лабораторную работу.

4. Значение семени для растения.


5. Применение знаний и умений в новой ситуации.


применение

- Инструктаж. Как мы работаем: Перед вами, ребята, инструктивные карты, натуральные объекты- семена растений, необходимое оборудование для работы.  Поэтапно мы будем выполнять задания, согласно инструктивной карте.

Ваша задача:

1.Работать за столом следует аккуратно.

2.Не делать резких движений.

3.Осторожно пользоваться инструментом

4.Рабочее место держать в порядке, предметы не разбрасывать.

5.После выполнения работы, привести в порядок рабочее место.



-Координирует работу.




-Работа с объектами (проросшие семена гороха или фасоли и пшеницы).

-Инструкция по проведению лабораторной работы на презентации и на инструктивной карте.

-зарисовывают объект и подписать.


анализ

Готовит ресурс до урока.

- Следит, направляет работу групп

А теперь, давайте сравним изученные семена. Работа в парах (шпаргалка «алгоритм сравнения»  у вас на столах. Которые вы заполняли в ходе работы.

Итак, что же у них общего? (Общее в строении семян то, что семена имеют семенную кожуру, запас питательных веществ и зародыш).

А чем они различаются? (Различаются: в семени фасоли, две семядоли, в которых находятся запасные питательные вещества, а в семени пшеницы  одна семядоля, а питательные вещества находятся в эндосперме, кожура срастается с околоплодником, поэтому ее невозможно отделить).

Те растения, которые имеют в зародыше одну семядолю, называются однодольными. Например – пшеница, лук, лилия. Те растения, которые имеют в зародыше две семядоли, называются двудольными. Например – яблоко, огурец, слива, томат. Итак, мы с вами выяснили, что: Семя состоит из: семенной кожуры, зародыша и содержит запас питательного вещества.


Анализируют результаты, находят в строении семян двудольных и однодольных растений общее и различие. Запись в тетради, рисунки.


синтез

Готовит ресурс до урока.

- Следит, направляет работу групп


Делают выводы о строении и значении семян в жизни растения.


6. Физкультминутка


Видео презентация

Выполняют упражнения

6.рефлексия

оценка

Анализирует, проверяет практическую работу.





Итоги урока

Теперь вернемся к цели, которую ставили в начале урока. Посмотрите, достигли вы тех целей, что ставили в начале нашего путешествия?

1.Семя состоит из: семенной кожуры, зародыша, и содержит запас питательного вещества.

2.Зародыш – зачаток будущего растения. Он состоит из: зародышевых корешка, стебелька, почечки и семядоли.

3.Растения, имеющие в зародыше семени одну семядолю, называют однодольными – это пшеница, кукуруза, овес, лук и др

 

4.Растения, имеющие в зародыше семени две семядоли, называют двудольными – это фасоль, капуста, яблоня, горох и др.

Итак, мы сегодня познакомились с понятием семя, узнали, какое строение оно имеет. Вы сами смогли на практике изучить строение семени.



7.Домашнее задание


Учитель комментирует домашнее задание,

Мини проект исследование: «Условия прорастания семян»

П. 19, вопросы, термины.











Приложение 1

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «СТРОЕНИЕ СЕМЕНИ»

        Цель: изучить строение семян однодольного и двудольного растения

        Оборудование: сухие, намоченные семена фасоли, пшеницы; лупа, пинцет.

ХОД РАБОТЫ

Изучение строения семени фасоли

1.     Рассмотрите внешний вид семени фасоли, отметьте его форму, сравните набухшие семена с сухими.

2.     На вогнутой стороне семени найдите рубчик – место прикрепления семени к семяножке.

3.     Над рубчиком находится маленькое отверстие – семявход. Он хорошо заметен у набухшего семени. Через семявход в семя проникают воздух и вода.

4.     Надорвите и снимите кожуру фасоли. Возможно ли это с сухими семенами? Какова функция семенной кожуры?

5.     Изучите зародыш семени. Найдите семядоли, зародышевый корешок, стебелек и почечку. 

Подпишите части семени фасоли на рисунке (отдельный листочек). 

1.     Рассмотрите семядоли – в них находятся запасные питательные вещества.

2.     Сделайте вывод о строении семени фасоли, используя слова для справок.

ВЫВОД:



1. Семя фасоли состоит из …………………hello_html_m46abb6d.jpg….. и ………………...

………………состоит из……………….., ……………………, …………………….,

…………………………………..

           2. Растения, зародыш семени которых состоит из 2-х семядолей -   

…………………………

          Слова для справок: стебелек, почечка, зародыш, корешок, кожура, семядоли, двудольные, зародыш. 

 



Изучение строения зерновки пшеницы.

Семя пшеницы одето золотисто – жёлтым кожистым околоплодником. Он так плотно сросся с семенной кожурой, что разделить их невозможно. Поэтому правильно говорить не семя пшеницы, а плод, называемый зерновкой.

1.  Рассмотрите форму и окраску зерновки пшеницы.

2.  Пинцетом  попробуйте снять часть околоплодника с сухого и набухшего семени. Он так плотно сросся с семенной кожурой, что разделить их невозможно.

3.  Рассмотрите половинку разрезанной зерновки пшеницы. Найдите эндосперм (запасающая ткань)  и зародыш (корешок, стебелек с почечкой и семядолю).

4.  Подпишите части семени на рисунке (отдельный листочек). 

 3.     Сделайте вывод о строении зерновки пшеницы, используя слова для справок.

ВЫВОД:

1. Зерновка пшеницы имеет снаружи ……….. оболочку, которая плотно ……………..с кожурой семени; внутри зерновки одно семя, состоящее из  ………… …..и……………..

………………….состоит из ……………., ………………………..,

………………………, …………………….

2. Растения, зародыш семени которых состоит из одной семядоли - ………………………..

   Слова для справок: плодовая, срослась, зародыш, эндосперм, зародыш,   

  семядоля, корешок, однодольные, стебелек, почечка.

Инструкция по технике безопасности.

1.Работать за столом следует аккуратно.

2.Не делать резких движений.

3.Осторожно пользоваться инструментом

4.Рабочее место держать в порядке, предметы не разбрасывать.

5.После выполнения работы, привести в порядок рабочее место.

 

Анкета оцени урок!

 

(на 5 и 6 вопросы дать полный ответ)

1.Вам было интересно?

 

2.Вы узнали что-то новое?

 

3.Был ли доступным изучавшийся материал?

 

4.Вы его поняли?

 

5.Какие возникли трудности (что не поняли)?

 

6.Ваши пожелания.

 





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок на тему "Строение семени" с лабораторной работой "открытия" новых знаний для обучающихся 7 класса. Урок разработан с учетом требований ФГОС. Содержит практико-ориентированные, разноуровневые задания. Помогает учителю выявить уровень усвоения материала обучающимися. Будет полезен для всех педагогов, работающих в 7 классе.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

Номер материала: ДБ-659993

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.