Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Методическая разработка урока по биологии на тему "Вирусы" (10 класс)

Методическая разработка урока по биологии на тему "Вирусы" (10 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Документы в архиве:

316.16 КБ Bakteriofag_razryshaet_bakteriu.mp4.3gp
9.87 МБ Фредди Меркьюри - The show must go on (audiopoisk.com).mp3
2.15 МБ вирус.ppt
211.5 КБ рабочий лист.doc
24 КБ сообщение к презентации.doc
52 КБ урок.doc

Название документа вирус.ppt

История открытия вирусов
Дмитрий Ивановский
Мартин Бейеринк
Вирус гриппа
Вирус чумы
Вирус оспы
Вирус герпеса
Вирус СПИДа
Вирусология — наука о вирусах
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 История открытия вирусов
Описание слайда:

История открытия вирусов

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Дмитрий Ивановский
Описание слайда:

Дмитрий Ивановский

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Мартин Бейеринк
Описание слайда:

Мартин Бейеринк

№ слайда 7 Вирус гриппа
Описание слайда:

Вирус гриппа

№ слайда 8 Вирус чумы
Описание слайда:

Вирус чумы

№ слайда 9 Вирус оспы
Описание слайда:

Вирус оспы

№ слайда 10 Вирус герпеса
Описание слайда:

Вирус герпеса

№ слайда 11 Вирус СПИДа
Описание слайда:

Вирус СПИДа

№ слайда 12 Вирусология — наука о вирусах
Описание слайда:

Вирусология — наука о вирусах

Название документа рабочий лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочий лист

таблица 1

Открытие

Свойства

Строение

Значение



Таблица 2.























Таблица 3.

Вирусные заболевания.

Жёлтая

лихорадка

Вирус, переносимый членистоногими

Кровеносные сосуды и печень.

Переносчики – членистоногие, например клещи и комары.

Свинка

Ксовирус( РНК – содержащий)

Дыхательные пути, затем инфекция распространяется по всему телу через кровь.

Капельная инфекция или контактная передача через рот с заразной слюной.










СПИД

При чтении текста на полях делайте пометки:

v если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;

если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали;

+ если то, что вы читаете, является для вас новым;

? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.


 Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ), вызывающий синдром приобретённого иммунодефицита (СПИД), впервые был выделен в США в 1981 г. К 2000 г. число инфицированных этим вирусом уже превысило 30 млн человек. В настоящее время болезнь очень быстро распространяется в Азии, Африке, а также в Центральной и Восточной Европе.

ВИЧ относят к группе ретровирусов, генетическим материалом которых является РНК . Обычно перенос генетической информации в клетке идёт в направлении от ДНК к РНК (транскрипция). У ретровирусов при попадании в клетку-хозяина происходит противоположный процесс, так называемая обратная транскрипция, при которой на основе вирусной РНК синтезируется ДНК, которая затем встраивается в ДНК хозяина.

hello_html_769c9500.jpg

Рис.  Жизненный цикл вируса иммунодефицита человека (ВИЧ)

Рассмотрим жизненный цикл вируса иммунодефицита (рис.). ВИЧ инфицирует и уничтожает лейкоциты, в том числе так называемые лимфоциты-хелперы (от англ. help – помощь), которые обеспечивают формирование иммунитета человека. После проникновения ВИЧ в клетку путём эндоцитоза вирусная РНК выходит в цитоплазму, где на её основе с помощью специального фермента синтезируется вирусная ДНК . Последняя проникает через поры в клеточное ядро и встраивается в ДНК хозяина. В дальнейшем при делении клетки одновременно с копированием клеточной ДНК происходит и копирование встроенной вирусной ДНК, в результате чего количество заражённых лимфоцитов быстро растёт. Этот процесс может продолжаться в течение многих лет. По истечении некоторого времени вирус вновь активизируется и «заставляет» клетку работать на себя, синтезируя вирусные РНК и белки, из которых собираются новые вирусные частицы, покидающие клетку-хозяина.

Причины, по которым вирус спустя 5–6 лет скрытого существования переходит в активную форму, неизвестны. Новые вирусные частицы заражают ещё здоровые лимфоциты. В результате иммунная система разрушается, лимфоциты перестают узнавать чужеродные белки и болезнетворные бактерии, попадающие в организм, и человек становится уязвимым для любых инфекционных заболеваний. Ежегодно у 1–2 % ВИЧ-инфицированных развивается СПИД. Больные СПИДом подвержены различным бактериальным, вирусным и грибковым инфекциям, которые и становятся причиной их смерти. Более 60 % заболевших СПИДом погибают от пневмонии, с которой обычно успешно справляется иммунная система здорового человека. У многих носителей ВИЧ развиваются злокачественные опухоли, а при заражении токсоплазмозом (паразитарное заболевание, характеризующееся поражением нервной системы, глаз, скелетной мускулатуры и мышцы сердца, а также увеличением лимфоузлов, печени и селезенки),  поражаются большие полушария головного мозга, что в дальнейшем может привести к параличу и коме.

Обычно ВИЧ передаётся вместе с кровью или спермой. В 90 % случаев заражение происходит при половом контакте, при этом риск заражения увеличивается пропорционально увеличению числа половых партнёров. Многократное использование одного и того же шприца приводит к быстрому распространению вируса среди наркоманов. ВИЧ может попасть в организм человека при контакте с кровью больного, например, при обработке ран. Существует вероятность заражения при переливании крови, не прошедшей тестирование на присутствие ВИЧ. От ВИЧ-инфицированной матери вирус может через плаценту попасть в кровь плода или передаться новорождённому при кормлении грудным молоком. Но воздушно-капельным путём, при рукопожатии, пользовании общей посудой, плавании в бассейнах этот вирус не распространяется.

ВИЧ – это вирус, поэтому антибиотики, которые используют при лечении бактериальных инфекций, в данном случае бессильны. Современная медицина разрабатывает лекарственные средства, которые подавляют репликацию ВИЧ, но их использование имеет много побочных эффектов и перспективы их применения пока неясны. Разработка вакцины против ВИЧ тоже имеет определённые сложности; это связано с особенностями строения данного вируса и тяжестью заболевания, которое он вызывает. На сегодняшний день важным направлением в лечении СПИДа является восстановление иммунной системы инфицированных.

Пока не существует эффективных способов лечения этого заболевания, лучшим способом защиты от СПИДа является соблюдение мер предосторожности:

– следует избегать случайных половых связей;

– в больницах, стоматологических клиниках, поликлиниках и косметических салонах необходимо использовать одноразовые шприцы, а инструменты многоразового применения тщательно стерилизовать, соблюдая все необходимые условия;

– донорскую кровь следует проверять на наличие антител к ВИЧ.

Сивоглазов Владислав

"Биология. Общая биология. Базовый уровень. Учебник для 10–11 класс"


После чтения текста с маркировкой заполните маркировочную таблицу Инсерт











сначала заполните 1-ую колонку по всему тексту, затем 2-ую и т.д. В таблицу кратко занесите сведения из текста.





























Выполните задание

Од­на­ж­ды один очень до­тош­ный учёный решил пе­ре­про­ве­рить экс­пе­ри­мент

Эр­ви­на Чар­гаф­фа. Он вы­де­лил нук­ле­и­но­вую кис­ло­ту из це­ло­го ряда ор­га­низ­мов раз­ных групп и опре­де­лил со­дер­жа­ние аде­ни­на, гу­а­ни­на, ти­ми­на и ци­то­зи­на в их ге­не­ти­че­ском ма­те­ри­а­ле. Ре­зуль­та­ты он занёс в таб­ли­цу.

 hello_html_m4bb35bb1.gif

 

 Изу­чи­те таб­ли­цу и от­веть­те на во­про­сы.

1. Пра­ви­ло Чар­гаф­фа гла­сит, что ко­ли­че­ство остат­ков аде­ни­на равно ко­ли­че­ству остат­ков ти­ми­на в ДНК, а ко­ли­че­ство ци­то­зи­на — ко­ли­че­ству гу­а­ни­на. Под­твер­дил ли наш до­тош­ный учёный это пра­ви­ло?

2. Ка­ко­во со­дер­жа­ние гу­а­ни­на у дрож­жей и у воз­бу­ди­те­ля ту­бер­кулёза (ука­жи­те еди­ни­цы из­ме­ре­ния)?

Пред­ло­жи­те объ­яс­не­ние, по­че­му у ви­ру­са по­лио­ми­е­ли­та учёный не об­на­ру­жил ти­ми­на


Рефлексия

сегодня на уроке я...

так как я знаю, что такое вирусы....

хорошо, что бактериофаги....


Выберите домашнее задание:

1. Почему вирусные заболевания имеют характер эпидемий? Охарактеризуйте меры борьбы с вирусными инфекциями

2. Напишите эссе 10-15 предложений на тему: "Зачем природе вирусы"

3. В разные годы как минимум семь Нобелевских премий по физиологии и медицине и три Нобелевских премии по химии были вручены за исследования, непосредственно связанные с изучением вирусов. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение или презентацию о современных достижениях в области исследования вирусов.

4. Ответственность за заражение ВИЧ

Название документа сообщение к презентации.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

«История открытия вирусов»

В 1887 году в Крыму плантации табака поразила неизвестная болезнь: листья растений покрывались абстрактным рисунком, растекавшимся по листу, словно красочная мозаика, переливающаяся с одного листа на другой, от одного растения к другому. Сельское хозяйство несло большие убытки. На место происшествия был направлен молодой ученый, выпускник Санкт-Петербургского университета Дмитрий Ивановский. Сделано бессчетное количество опытов и исследований по изучению возбудителя.

И вот в 1892 году мир науки сотрясла новость – обнаружена новая, неизвестная ранее форма жизни, открыты необычайно микроскопические организмы, проходящие сквозь самые узкие отверстия фильтров. Открытые организмы Ивановский назвал «фильтрующимися бактериями», это название использовалось в научных кругах несколько лет, пока в 1899 году голландский ученый Мартин Бейеринк не применил понятие «вирусы», что в переводе с латинского (vira) означает «яд». За открытием Ивановского последовали новые открытия вирусов и вирусных заболеваний растений, животных и человека: грипп, ящур, оспа, чума, герпес, и, наконец, открыт вирус СПИДа. Все эти открытия не только укрепили позиции новой области биологии, но и позволили появиться новой самостоятельной науке – вирусологии («vira» - яд, «logos» - учение). Открытие вирусов принесло мировую славу отечественному ученому – Дмитрию Иосифовичу Ивановскому.




Название документа урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока Вирусы

Тип урока: комбинированный

Ресурсы: компьютер, медиапроектор, экран

Цель урока: познакомить учащихся с неклеточными формами жизни — вирусами

Задачи: выяснить особенности строения и жизнедеятельности вирусов; раскрыть сущность внутриклеточного паразитизма вирусов во взаимодействии с клеткой; заострить внимание на опасности заражения вирусом СПИДа.

Основные понятия: капсид, бактериофаг


Организационная структура урока

Организационный момент: учитель приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока, проверяет готовность к уроку.

Мотивация и планирование: Наш урок я хотела бы начать с одной из своих любимых песен. (приложение 1) Знаете ли вы кто исполняет эту песню? (Фредди Меркьюри). А знаете ли вы от чего он умер? (СПИД) Как вы считаете, эта тема актуальна? Имеет ли она отношение к каждому из вас? Какие чувства вы испытываете, когда слышите слово «вирус»?

Какова же будет тема нашего урока?

Запишем ее тетрадь

Что вы знаете о вирусах? Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю вам оформить в тетрадях таблицу №1 (приложение 2), обсудить и записать все, что вы знаете о вирусах в первую графу

Открытие

Свойства

Строение

Значение


Обсуждение результатов, планирование урока

Что мы должны узнать о вирусах?

  • открытие

  • свойства

  • строение

  • значение

Открытие новых знаний

1. С историей открытия вирусов нас познакомит Ф.И. ученика ( презентация) и (сообщение)

2.Ученые до сих пор спорят: вирусы – это существа или вещества?  А как считаете вы?  В чем сходны вирусы с живыми организмами, а чем отличаются?

На данном этапе урока мы выявим черты сходства и отличия вирусов и живых организмов. Учитель задает вопросы с целью актуализации знаний:

- На какие 2 группы по строению клетки делят все живые организмы? (прокариоты и эукариоты).

- Кто такие прокариоты? Приведите примеры (доядерные организмы, не имеющие четко оформленного ядра и собственных органоидов. Бактерии, цианеи).

- Кто такие эукариоты? Приведите примеры (ядерные организмы, имеющие четко оформленное ядро и собственные органоиды. Грибы, растения, животные).

- Назовите части эукариотической клетки (оболочка, цитоплазма, ядро).

- Роль ядра (хранение и воспроизведение генетической информации; регуляция процессов метаболизма, протекающих в клетке).

- Что такое органоиды? Перечислите их (постоянные жизненно важные составные части клетки: ЭПС, рибосомы, комплекс Гольджи, митохондрии, лизосомы, клеточный центр. Жгутики и реснички, пластиды, вакуоли (растения)).

- Какой вывод можно сделать? (Ответы учащихся: Все изученные нами организмы имеют клеточное строение)

- А какими свойствами обладают живые организмы? (обмен веществ, размножение, наследственность и т.д.)

Познакомьтесь со строением вирусов (учебник «Общая биология» 10-11 классы. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник п. 20 стр.78-80 до бактериофагов) и сделайте вывод:  Какими специфическими чертами обладают вирусы? (отличия вирусов от живых организмов). Таблица 2 в рабочих листах

Обсуждение результатов работы в парах.

Вывод (формулируют обучающиеся):

  • Вирусы имеют очень маленькие размеры, различимы в электронный микроскоп.

  • Имеют простое неклеточное строение: нуклеиновая кислота + белки.

  • Наследственный материал вирусов представлен либо ДНК, либо РНК.

  • Генетический материал вирусов, попав в клетку организма-хозяина, начинает синтезировать собственные и-РНК и белки.

  • Вирусы – внутриклеточные паразиты, вне клетки не способны к самовоспроизведению и осуществлению процессов обмена веществ.

Эмоциональная разрядка

  • нахмуриться, как рассерженный человек

  • улыбнуться, как кот на солнце,

  • устать муравей, притащивший большую муху

  • отдохнуть как турист, снявший тяжелый рюкзак


Вирусных заболеваний человека очень много. Большинство из них у нас на слуху: полиомиелит, бешенство, ветрянка, герпес, гепатит, грипп, СПИД

Исходя из данных таблицы 3 (рабочий лист), охарактеризуйте меры профилактики вирусных заболеваний.


В 16 лет трудно поверить в то, что тебе может угрожать смертельная болезнь. Молодым людям кажется, что болеют и умирают одни старики. Скоро вы станете самостоятельными, будете сами принимать решения, или ваши новые друзья будут влиять на ваши решения. Но в любой ситуации на кого же ложится ответственность за свою жизнь, здоровье? (На самого человека).

Познакомьтесь с информацией о СПИДе (метод ИНСЕРТ) (текст в рабочих листах) Обсуждение записей, внесенных в таблицу, или маркировки текста. 

Только ли вред приносят вирусы?

Существует особая группа вирусов — бактериофаги, которые заражают бактериальные клетки.

Демонстрация: фаг заражает бактериальную клетку (приложение 3)

Заполнение второй части таблицы 1.

Открытие

Свойства

Строение

Значение



Закрепление (включение в систему знаний) (задание в рабочих листах)

Рефлексия (см.рабочий лист)

Домашнее задание: п.20 ( учебник «Общая биология» 10-11 классы. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник)

по выбору:

1. Почему вирусные заболевания имеют характер эпидемий? Охарактеризуйте меры борьбы с вирусными инфекциями

2. Напишите эссе 10-15 предложений на тему: "Зачем природе вирусы"

3. В разные годы как минимум семь Нобелевских премий по физиологии и медицине и три Нобелевских премии по химии были вручены за исследования, непосредственно связанные с изучением вирусов. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение или презентацию о современных достижениях в области исследования вирусов.

4.Ответственность за заражение ВИЧ





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДБ-009925
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх