Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Методическая разработка урока по биологии на тему "Вирусы" (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Методическая разработка урока по биологии на тему "Вирусы" (10 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

316.16 КБ Bakteriofag_razryshaet_bakteriu.mp4.3gp
9.87 МБ Фредди Меркьюри - The show must go on (audiopoisk.com).mp3
2.15 МБ вирус.ppt
211.5 КБ рабочий лист.doc
24 КБ сообщение к презентации.doc
52 КБ урок.doc

Выбранный для просмотра документ вирус.ppt

библиотека
материалов
История открытия вирусов
Дмитрий Ивановский
Мартин Бейеринк
Вирус гриппа
Вирус чумы
Вирус оспы
Вирус герпеса
Вирус СПИДа
Вирусология — наука о вирусах
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 История открытия вирусов
Описание слайда:

История открытия вирусов

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Дмитрий Ивановский
Описание слайда:

Дмитрий Ивановский

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Мартин Бейеринк
Описание слайда:

Мартин Бейеринк

№ слайда 7 Вирус гриппа
Описание слайда:

Вирус гриппа

№ слайда 8 Вирус чумы
Описание слайда:

Вирус чумы

№ слайда 9 Вирус оспы
Описание слайда:

Вирус оспы

№ слайда 10 Вирус герпеса
Описание слайда:

Вирус герпеса

№ слайда 11 Вирус СПИДа
Описание слайда:

Вирус СПИДа

№ слайда 12 Вирусология — наука о вирусах
Описание слайда:

Вирусология — наука о вирусах

Выбранный для просмотра документ рабочий лист.doc

библиотека
материалов

Рабочий лист

таблица 1

Открытие

Свойства

Строение

Значение



Таблица 2.























Таблица 3.

Вирусные заболевания.

Жёлтая

лихорадка

Вирус, переносимый членистоногими

Кровеносные сосуды и печень.

Переносчики – членистоногие, например клещи и комары.

Свинка

Ксовирус( РНК – содержащий)

Дыхательные пути, затем инфекция распространяется по всему телу через кровь.

Капельная инфекция или контактная передача через рот с заразной слюной.










СПИД

При чтении текста на полях делайте пометки:

v если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;

если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали;

+ если то, что вы читаете, является для вас новым;

? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.


 Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ), вызывающий синдром приобретённого иммунодефицита (СПИД), впервые был выделен в США в 1981 г. К 2000 г. число инфицированных этим вирусом уже превысило 30 млн человек. В настоящее время болезнь очень быстро распространяется в Азии, Африке, а также в Центральной и Восточной Европе.

ВИЧ относят к группе ретровирусов, генетическим материалом которых является РНК . Обычно перенос генетической информации в клетке идёт в направлении от ДНК к РНК (транскрипция). У ретровирусов при попадании в клетку-хозяина происходит противоположный процесс, так называемая обратная транскрипция, при которой на основе вирусной РНК синтезируется ДНК, которая затем встраивается в ДНК хозяина.

hello_html_769c9500.jpg

Рис.  Жизненный цикл вируса иммунодефицита человека (ВИЧ)

Рассмотрим жизненный цикл вируса иммунодефицита (рис.). ВИЧ инфицирует и уничтожает лейкоциты, в том числе так называемые лимфоциты-хелперы (от англ. help – помощь), которые обеспечивают формирование иммунитета человека. После проникновения ВИЧ в клетку путём эндоцитоза вирусная РНК выходит в цитоплазму, где на её основе с помощью специального фермента синтезируется вирусная ДНК . Последняя проникает через поры в клеточное ядро и встраивается в ДНК хозяина. В дальнейшем при делении клетки одновременно с копированием клеточной ДНК происходит и копирование встроенной вирусной ДНК, в результате чего количество заражённых лимфоцитов быстро растёт. Этот процесс может продолжаться в течение многих лет. По истечении некоторого времени вирус вновь активизируется и «заставляет» клетку работать на себя, синтезируя вирусные РНК и белки, из которых собираются новые вирусные частицы, покидающие клетку-хозяина.

Причины, по которым вирус спустя 5–6 лет скрытого существования переходит в активную форму, неизвестны. Новые вирусные частицы заражают ещё здоровые лимфоциты. В результате иммунная система разрушается, лимфоциты перестают узнавать чужеродные белки и болезнетворные бактерии, попадающие в организм, и человек становится уязвимым для любых инфекционных заболеваний. Ежегодно у 1–2 % ВИЧ-инфицированных развивается СПИД. Больные СПИДом подвержены различным бактериальным, вирусным и грибковым инфекциям, которые и становятся причиной их смерти. Более 60 % заболевших СПИДом погибают от пневмонии, с которой обычно успешно справляется иммунная система здорового человека. У многих носителей ВИЧ развиваются злокачественные опухоли, а при заражении токсоплазмозом (паразитарное заболевание, характеризующееся поражением нервной системы, глаз, скелетной мускулатуры и мышцы сердца, а также увеличением лимфоузлов, печени и селезенки),  поражаются большие полушария головного мозга, что в дальнейшем может привести к параличу и коме.

Обычно ВИЧ передаётся вместе с кровью или спермой. В 90 % случаев заражение происходит при половом контакте, при этом риск заражения увеличивается пропорционально увеличению числа половых партнёров. Многократное использование одного и того же шприца приводит к быстрому распространению вируса среди наркоманов. ВИЧ может попасть в организм человека при контакте с кровью больного, например, при обработке ран. Существует вероятность заражения при переливании крови, не прошедшей тестирование на присутствие ВИЧ. От ВИЧ-инфицированной матери вирус может через плаценту попасть в кровь плода или передаться новорождённому при кормлении грудным молоком. Но воздушно-капельным путём, при рукопожатии, пользовании общей посудой, плавании в бассейнах этот вирус не распространяется.

ВИЧ – это вирус, поэтому антибиотики, которые используют при лечении бактериальных инфекций, в данном случае бессильны. Современная медицина разрабатывает лекарственные средства, которые подавляют репликацию ВИЧ, но их использование имеет много побочных эффектов и перспективы их применения пока неясны. Разработка вакцины против ВИЧ тоже имеет определённые сложности; это связано с особенностями строения данного вируса и тяжестью заболевания, которое он вызывает. На сегодняшний день важным направлением в лечении СПИДа является восстановление иммунной системы инфицированных.

Пока не существует эффективных способов лечения этого заболевания, лучшим способом защиты от СПИДа является соблюдение мер предосторожности:

– следует избегать случайных половых связей;

– в больницах, стоматологических клиниках, поликлиниках и косметических салонах необходимо использовать одноразовые шприцы, а инструменты многоразового применения тщательно стерилизовать, соблюдая все необходимые условия;

– донорскую кровь следует проверять на наличие антител к ВИЧ.

Сивоглазов Владислав

"Биология. Общая биология. Базовый уровень. Учебник для 10–11 класс"


После чтения текста с маркировкой заполните маркировочную таблицу Инсерт











сначала заполните 1-ую колонку по всему тексту, затем 2-ую и т.д. В таблицу кратко занесите сведения из текста.





























Выполните задание

Од­на­ж­ды один очень до­тош­ный учёный решил пе­ре­про­ве­рить экс­пе­ри­мент

Эр­ви­на Чар­гаф­фа. Он вы­де­лил нук­ле­и­но­вую кис­ло­ту из це­ло­го ряда ор­га­низ­мов раз­ных групп и опре­де­лил со­дер­жа­ние аде­ни­на, гу­а­ни­на, ти­ми­на и ци­то­зи­на в их ге­не­ти­че­ском ма­те­ри­а­ле. Ре­зуль­та­ты он занёс в таб­ли­цу.

 hello_html_m4bb35bb1.gif

 

 Изу­чи­те таб­ли­цу и от­веть­те на во­про­сы.

1. Пра­ви­ло Чар­гаф­фа гла­сит, что ко­ли­че­ство остат­ков аде­ни­на равно ко­ли­че­ству остат­ков ти­ми­на в ДНК, а ко­ли­че­ство ци­то­зи­на — ко­ли­че­ству гу­а­ни­на. Под­твер­дил ли наш до­тош­ный учёный это пра­ви­ло?

2. Ка­ко­во со­дер­жа­ние гу­а­ни­на у дрож­жей и у воз­бу­ди­те­ля ту­бер­кулёза (ука­жи­те еди­ни­цы из­ме­ре­ния)?

Пред­ло­жи­те объ­яс­не­ние, по­че­му у ви­ру­са по­лио­ми­е­ли­та учёный не об­на­ру­жил ти­ми­на


Рефлексия

сегодня на уроке я...

так как я знаю, что такое вирусы....

хорошо, что бактериофаги....


Выберите домашнее задание:

1. Почему вирусные заболевания имеют характер эпидемий? Охарактеризуйте меры борьбы с вирусными инфекциями

2. Напишите эссе 10-15 предложений на тему: "Зачем природе вирусы"

3. В разные годы как минимум семь Нобелевских премий по физиологии и медицине и три Нобелевских премии по химии были вручены за исследования, непосредственно связанные с изучением вирусов. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение или презентацию о современных достижениях в области исследования вирусов.

4. Ответственность за заражение ВИЧ

Выбранный для просмотра документ сообщение к презентации.doc

библиотека
материалов

«История открытия вирусов»

В 1887 году в Крыму плантации табака поразила неизвестная болезнь: листья растений покрывались абстрактным рисунком, растекавшимся по листу, словно красочная мозаика, переливающаяся с одного листа на другой, от одного растения к другому. Сельское хозяйство несло большие убытки. На место происшествия был направлен молодой ученый, выпускник Санкт-Петербургского университета Дмитрий Ивановский. Сделано бессчетное количество опытов и исследований по изучению возбудителя.

И вот в 1892 году мир науки сотрясла новость – обнаружена новая, неизвестная ранее форма жизни, открыты необычайно микроскопические организмы, проходящие сквозь самые узкие отверстия фильтров. Открытые организмы Ивановский назвал «фильтрующимися бактериями», это название использовалось в научных кругах несколько лет, пока в 1899 году голландский ученый Мартин Бейеринк не применил понятие «вирусы», что в переводе с латинского (vira) означает «яд». За открытием Ивановского последовали новые открытия вирусов и вирусных заболеваний растений, животных и человека: грипп, ящур, оспа, чума, герпес, и, наконец, открыт вирус СПИДа. Все эти открытия не только укрепили позиции новой области биологии, но и позволили появиться новой самостоятельной науке – вирусологии («vira» - яд, «logos» - учение). Открытие вирусов принесло мировую славу отечественному ученому – Дмитрию Иосифовичу Ивановскому.




Выбранный для просмотра документ урок.doc

библиотека
материалов

Тема урока Вирусы

Тип урока: комбинированный

Ресурсы: компьютер, медиапроектор, экран

Цель урока: познакомить учащихся с неклеточными формами жизни — вирусами

Задачи: выяснить особенности строения и жизнедеятельности вирусов; раскрыть сущность внутриклеточного паразитизма вирусов во взаимодействии с клеткой; заострить внимание на опасности заражения вирусом СПИДа.

Основные понятия: капсид, бактериофаг


Организационная структура урока

Организационный момент: учитель приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока, проверяет готовность к уроку.

Мотивация и планирование: Наш урок я хотела бы начать с одной из своих любимых песен. (приложение 1) Знаете ли вы кто исполняет эту песню? (Фредди Меркьюри). А знаете ли вы от чего он умер? (СПИД) Как вы считаете, эта тема актуальна? Имеет ли она отношение к каждому из вас? Какие чувства вы испытываете, когда слышите слово «вирус»?

Какова же будет тема нашего урока?

Запишем ее тетрадь

Что вы знаете о вирусах? Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю вам оформить в тетрадях таблицу №1 (приложение 2), обсудить и записать все, что вы знаете о вирусах в первую графу

Открытие

Свойства

Строение

Значение


Обсуждение результатов, планирование урока

Что мы должны узнать о вирусах?

  • открытие

  • свойства

  • строение

  • значение

Открытие новых знаний

1. С историей открытия вирусов нас познакомит Ф.И. ученика ( презентация) и (сообщение)

2.Ученые до сих пор спорят: вирусы – это существа или вещества?  А как считаете вы?  В чем сходны вирусы с живыми организмами, а чем отличаются?

На данном этапе урока мы выявим черты сходства и отличия вирусов и живых организмов. Учитель задает вопросы с целью актуализации знаний:

- На какие 2 группы по строению клетки делят все живые организмы? (прокариоты и эукариоты).

- Кто такие прокариоты? Приведите примеры (доядерные организмы, не имеющие четко оформленного ядра и собственных органоидов. Бактерии, цианеи).

- Кто такие эукариоты? Приведите примеры (ядерные организмы, имеющие четко оформленное ядро и собственные органоиды. Грибы, растения, животные).

- Назовите части эукариотической клетки (оболочка, цитоплазма, ядро).

- Роль ядра (хранение и воспроизведение генетической информации; регуляция процессов метаболизма, протекающих в клетке).

- Что такое органоиды? Перечислите их (постоянные жизненно важные составные части клетки: ЭПС, рибосомы, комплекс Гольджи, митохондрии, лизосомы, клеточный центр. Жгутики и реснички, пластиды, вакуоли (растения)).

- Какой вывод можно сделать? (Ответы учащихся: Все изученные нами организмы имеют клеточное строение)

- А какими свойствами обладают живые организмы? (обмен веществ, размножение, наследственность и т.д.)

Познакомьтесь со строением вирусов (учебник «Общая биология» 10-11 классы. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник п. 20 стр.78-80 до бактериофагов) и сделайте вывод:  Какими специфическими чертами обладают вирусы? (отличия вирусов от живых организмов). Таблица 2 в рабочих листах

Обсуждение результатов работы в парах.

Вывод (формулируют обучающиеся):

  • Вирусы имеют очень маленькие размеры, различимы в электронный микроскоп.

  • Имеют простое неклеточное строение: нуклеиновая кислота + белки.

  • Наследственный материал вирусов представлен либо ДНК, либо РНК.

  • Генетический материал вирусов, попав в клетку организма-хозяина, начинает синтезировать собственные и-РНК и белки.

  • Вирусы – внутриклеточные паразиты, вне клетки не способны к самовоспроизведению и осуществлению процессов обмена веществ.

Эмоциональная разрядка

  • нахмуриться, как рассерженный человек

  • улыбнуться, как кот на солнце,

  • устать муравей, притащивший большую муху

  • отдохнуть как турист, снявший тяжелый рюкзак


Вирусных заболеваний человека очень много. Большинство из них у нас на слуху: полиомиелит, бешенство, ветрянка, герпес, гепатит, грипп, СПИД

Исходя из данных таблицы 3 (рабочий лист), охарактеризуйте меры профилактики вирусных заболеваний.


В 16 лет трудно поверить в то, что тебе может угрожать смертельная болезнь. Молодым людям кажется, что болеют и умирают одни старики. Скоро вы станете самостоятельными, будете сами принимать решения, или ваши новые друзья будут влиять на ваши решения. Но в любой ситуации на кого же ложится ответственность за свою жизнь, здоровье? (На самого человека).

Познакомьтесь с информацией о СПИДе (метод ИНСЕРТ) (текст в рабочих листах) Обсуждение записей, внесенных в таблицу, или маркировки текста. 

Только ли вред приносят вирусы?

Существует особая группа вирусов — бактериофаги, которые заражают бактериальные клетки.

Демонстрация: фаг заражает бактериальную клетку (приложение 3)

Заполнение второй части таблицы 1.

Открытие

Свойства

Строение

Значение



Закрепление (включение в систему знаний) (задание в рабочих листах)

Рефлексия (см.рабочий лист)

Домашнее задание: п.20 ( учебник «Общая биология» 10-11 классы. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник)

по выбору:

1. Почему вирусные заболевания имеют характер эпидемий? Охарактеризуйте меры борьбы с вирусными инфекциями

2. Напишите эссе 10-15 предложений на тему: "Зачем природе вирусы"

3. В разные годы как минимум семь Нобелевских премий по физиологии и медицине и три Нобелевских премии по химии были вручены за исследования, непосредственно связанные с изучением вирусов. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение или презентацию о современных достижениях в области исследования вирусов.

4.Ответственность за заражение ВИЧ






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала ДБ-009925
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх