Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока по дисциплине "Основы предпринимательства" на тему «Виды и формы оплаты труда»

Методическая разработка урока по дисциплине "Основы предпринимательства" на тему «Виды и формы оплаты труда»


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Белгородский политехнический колледж»



Рассмотрено и одобрено на заседании ПЦК

Протокол №_______________от _____201_г.

Председатель ПЦК_____________________









hello_html_m62f5628a.jpg

Методическая разработка урока основы предпринимательства

Тема «Виды и формы оплаты труда»










Разработала: преподаватель

экономики Кожевникова М.С.










2015 г.

Пояснительная записка


Представленная методическая разработка урока на тему «Виды и формы оплаты труда» по дисциплине «Основы предпринимательства» может быть использована при проведении учебных занятий в группах 311 МК, 111 АМ, 112 МК, 37 АМ, 310 МДСМ, 44 АСУ, 38 МС, 45 ТО.

Актуальность темы обусловлена необходимостью приобретения учащимися знаний в вопросах, связанных с видами и формами оплаты труда, в которых они должны быть компетентны в своей будущей профессиональной деятельности.

В связи с тем, что современное развитие общества, экономики, образования вызывает необходимость разработки путей формирования личности, способной к самоанализу и анализу ситуации социально-экономического окружения, активно участвующей в социокультурной деятельности и преобразующей ее; самостоятельно и ответственно принимающей решения в постоянно меняющихся условиях, при проведении данного урока преподаватель использует компетентностный подход к оценке достижений учащихся в образовательном процессе. Исходя из этого, целью данного урока является не только ознакомить обучаемых в видами и формами оплаты труда, но и сформировать интерес к анализу и оценке собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. Для достижения поставленной цели преподаватель должен заинтересовать учащихся, при этом используя технологию личностно-ориентированного обучения, для реализации которой целесообразно применять различные методы обучения: словесные (рассказ, беседа, лекция), наглядные (показ). Поэтому материал рассматриваемого урока разработан таким образом, чтобы учащиеся получили крепкие знания, которые смогут использовать в своей профессиональной деятельности.



















Урок № 17

Тема «Виды и формы оплаты труда»

Цели урока:

Обучающая: ознакомить учащихся с видами и формами оплаты труда, обеспечить усвоение обучающимися новой темы.

Развивающая: активизировать изучение учащимися понятий, связанных с темой занятия, способствовать развитию внимания.

Воспитательная: стимулировать формирование интереса к видам и формам оплаты труда.

Компетенции:

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Тип урока: комбинированный урок.

Вид урока: лекция с элементами беседы.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, доска.

Литература:

1. Экономика предприятия: Учебник для вузов /Под ред. проф. В.Я. Горфинкеля, проф. В.А. Швандара. — 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 670 с.

Структура урока:

1. Организационный этап.

Приветствие учащихся, контроль присутствующих на занятии проверка готовности аудитории к проведению учебного занятия (наличие наглядных пособий – плакатов, схем и т.д.).

2. Проверка домашнего задания.

Основные вопросы:

1. Что такое бизнес-план?

2. С какой целью организация составляет бизнес-план?

3. Какие основные структурные элементы бизнес-плана вы знаете?

4. Что такое аннотация?

5. Что такое меморандум о конфиденциальности?

6. Что представляет собой такой раздел бизнес-плана как «Характеристика объекта бизнеса»?

7. Что представляет собой такой раздел бизнес-плана как «Маркетинговый план»?

3. Изучение нового материала.

Преподаватель объявляет цель урока – изучить виды и формы оплаты труда. Записывает тему урока на доске, а так же называет вопросы, которые необходимо рассмотреть при изучении данной темы, учащиеся записывают их в тетрадях.

Вопросы урока:

1. Понятие «оплата труда»

2. Виды оплаты труда.

3. Формы оплаты труда.

Преподаватель объявляет, что урок организован в форме лекции-беседы, предлагает учащимся внимательно слушать материал, излагаемый педагогом, фиксируя основные моменты в тетрадях, а так же записывать то, на что преподаватель просит обратить наибольшее внимание. Предупреждает, что, если во время лекции у кого – то из учащихся возникнет вопрос по данному материалу, то необходимо его озвучить, чтоб преподаватель дал ответ на интересующий студента вопрос. А так же предупреждает, что те учащиеся, которые будут проявлять активность при обсуждении вопросов, получат «плюсики», которые в дальнейшем способны положительно повлиять на итоговый контроль знаний в конце семестра.

При изложении вопроса «Виды оплаты труда» преподаватель предлагает подумать учащимся над вопросами: «Что такое заработная плата»? «Как вы думаете, важно ли знать человеку как формируется заработная плата»? Если учащиеся дают не правильные ответы, то преподаватель, с целью формирования в сознании студентов правильного ответа, предлагает им примерную ситуацию, на основании анализа которой учащиеся поймут значимость изучения понятий «оплата труда» и «виды оплаты труда».

При рассмотрении вопроса, касающегося, основных видов оплаты труда, педагог предлагает учащимся представить ситуацию, которая подразумевает, что они являются сотрудниками предприятия, получают заработную плату, которая может быть начислена как «простая повременная», «повременно-премиальная», при этом требуется рассчитать сумму зарплаты. Кроме того, преподаватель предлагает учащимся рассмотреть примеры «сдельной оплаты труда» и «комиссионной оплаты труда».

4. Закрепление изучаемого материала.

Преподаватель: Сегодня на занятии мы с вами рассмотрели тему «Виды и формы оплаты труда». Предлагает учащимся ответить наследующие вопросы:

1. Что такое оплата труда?

2. Какие виды оплаты труда мы изучили?

3. Какие формы оплаты труда вы знаете?

5. Подведение итогов урока, определение домашнего задания.

Объявление результатов работы учащихся на уроке, выставление оценок.

Домашнее задание:

- по новому материалу: повторить конспект занятий, выучить понятия «оплата труда», «повременная простая», «повременно-стимулирующая», «сдельная оплата труда», «комиссионная оплата труда».

Литература: Экономика предприятия: Учебник для вузов /Под ред. Э40 проф. В.Я. Горфинкеля, проф. В.А. Швандара. — 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 670 с.



Заключение


В результате проведения данного урока в группе 311 МК особое внимание было уделено вопросам начисления заработной платы при повременно-премиальной системе оплаты труда, так как эта она является наиболее распространенной в современных условиях рынка. Приведение наглядных ситуационных задач по изучаемой теме, а также использование информационно-коммуникационных технологий способствовало не только активизации изучения учащимися основных понятий, но и развитию анализировать рабочую ситуацию, осуществлять оценку и коррекцию собственной деятельности. В процессе проверки домашнего задания, все учащиеся, присутствующие на данном уроке, активно отвечали на поставленные вопросы, в результате чего было выставлено 4 оценки «отлично», 3 оценки «хорошо», остальные учащиеся получили «плюсики» за дополнения при их ответах.


Использованная литература



1. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В. С. Кукушина. - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2011.

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учеб.пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. заведений / Под ред. С. А.Смирнова. - М.; 2012. - 389с.

3. Педагогика. Учебное пособие / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2014. - 430с.

4. Учебник для вузов /Под ред. Э40 проф. В.Я. Горфинкеля, проф. В.А. Швандара. — 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 670 с.

5. www.edu.ru   Российский общеобразовательный портал.



Приложения


Приложение 1. Примеры решения задач


Пример 1.

Начальнику отдела маркетинга установлен должностной оклад – 5000 рублей. В марте 2004 года он отработал 17 рабочих дней (число рабочих дней в марте – 20). Следовательно, его заработок за март составит: 3863,64 рубля (5000 : 22 x 17).

Окончание примера.

Пример 2.

Преподаватель университета в марте 2004 года отработал 80 часов. Тарифная ставка – 200 рублей за 1 час. В этом случае заработок преподавателя за месяц составит 16000 рублей (200 x 80).

Пример 3.

Начальнику отдела маркетинга в марте 2004 года должна быть выплачена премия в размере 20% от должностного оклада (5000 рублей) с учетом фактически отработанного времени (17 дней) В этом случае его заработок за март составит 4636,37 рубля (3863,64 + 3863,64 x 0,2).

Пример 4.

Работник изготовил за месяц 300 единиц продукции. Сдельная расценка за единицу продукции – 20 рублей. Размер заработка работника за месяц составит 6 000 рублей (300 x 20).

Пример 5.

Работник изготовил за месяц 400 единиц продукции. Сдельная расценка за единицу продукции: до 200 единиц – 10 рублей, от 200 до 350 единиц – 12 рублей, свыше 350 единиц – 15 рублей. Расчет заработной платы работника за месяц производится в следующем порядке.

1. Определяется размер заработка за продукцию, изготовленную в пределах установленных норм: 200 единиц x 10 рублей = 2 000 рублей.

2. Определяется размер заработка за продукцию, изготовленную сверх установленных норм: 150 единиц x 12 рублей + 50 единиц x 15 рублей = 2 550 рублей.

3. Определяется конечная сумма заработка работника за произведенную им продукцию: 2 000 рублей + 2 550 рублей = 4 550 рублей.

Пример 6.

Работнику, занятому на вспомогательных работах, начисляется 20% от заработка работников основного производства. Если заработок работников основного производства за месяц составил 10 000 рублей, то работнику, занятому на вспомогательных работах, будет начислено 2000 рублей (10 000 x 20%).

Пример 7.

Заработок работника, занимающегося продажей косметических средств, установлен по соглашению сторон (работника и администрации организации) в размере 8% от фактического объема реализованной продукции. Если в течение месяца работник реализовал продукции на сумму 70 000 рублей, то размер его заработка за месяц составит 5600 рублей (70 000 x 0,08).
































Приложение 2. Схема «Системы оплаты труда»




hello_html_m6b847c55.png








Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров235
Номер материала ДБ-117364
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх