Проект открытого урока (методическая
разработка )
Дисциплина: Электротехника и электроника
Тема: «Электрические измерения. Электроизмерительные приборы».
Тип урока: Изучение нового материала (комбинированный)
Цели:
Дидактические:
- изучить методы
измерений электрических параметров электрических цепей, погрешности измерений,
конструкции и
принцип действия электроизмерительных приборов различных систем;
- развитие умений анализировать ситуации,
проблемы, предлагать варианты решений проблемы, выбирать лучшее;
- развитие навыков работы в коллективе,
отстаивания своего мнения, умения презентации результатов.
Методические:
- исследовать особенности проведения занятий с
использованием электронного оборудования
Методы обучения:
фронтальная, групповая работа, беседа.
Оснащение: комплект
учебной документации , мультимедийная установка, рабочие тетради.
Межпредметные связи: математика, электрооборудование автомобилей
Структура урока
!.Организационный
момент 5мин
2. Актуализация знаний 12мин
3. Изучение нового материала. Самостоятельная работа в
группах 30мин
4. Презентация результатов работы
групп. 30мин
5. Контроль
10мин
5. Итоги
урока.
3мин
Литература:
1.
М.В.Гальперин.Электротехника
и электроника.2010
2.
И.А.Данилов,
П.М.Иванов.Общая электротехника с основами электроники. М.2013.
3.
М.В.Немцов,
М.Л.Немцова. Электротехника и электроника.М.Академия.2015
4.
п/р
Б.И.Петленко. Электротехника и электроника.М.2005.
5.
В.С.Попов,С.А.Николаев.Общая
электротехника с основами электроники.М.2005
6.
Ю.Г.Синдеев.Электротехника
с основами электроники.Ростов-на-Дону.Феникс.2014
7.
В.М.Прошин.Электротехника
для неэлектротехнических профессий.М.Академия.2014
8.
В.И.Полещук.Задачник по электротехнике и электронике.М.Академия.2010
9. - http://elib.ispu.ru/library/electro1/index.htm
10. - http://ftemk.mpei.ac.ru/elpro/
Технологическая карта урока
Этапы
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Планируемый результат
|
1. Орг. момент
2.Актуализация знаний.
Прежде, чем изучать новую тему, необходимо вспомнить такие вопросы:
- назвать основные параметры эл. цепей;
- электромагнитные явления.
Беседа.
Органы чувств человека не могут непосредственно наблюдать
электрические величины ( ток, напряжение,мощность…). Этим определяется
большое значение эл. измерений. Особую важность приобретают
электроизмерительные приборы с ростом автоматизации и роботизации
производственных процессов, с необходимостью передачи и измерения информации
на расстоянии (телеметрия)- в океане, космосе.
Электроизмерительные приборы также служат для измерения
неэлектрических величин. Например, на автомобилях установлено много
контрольно-измерительных приборов, которые определяют:
- скорость движения автомобиля,
- частоту вращения коленчатого
вала двигателя,
- количество топлива в баке,
- температуру охлаждающей
жидкости …
Таким образом, можно сделать вывод: сейчас от специалистов
требуется повышение знаний теории и практики электрических измерений и
электроизмерительной техники.
3 Изучение нового материала.
Самостоятельная работа в группах.
Вначале проводится фронтальная работа по изучению материала с помощью
слайдов, проецируемых на экран ( слайды 1…5) (см приложения).
Затем демонстрируется слайд 6, на котором представлены рисунки
электроизмерительных приборов четырех систем: электромагнитной,
магнитоэлектрической, электродинамической и индукционной и сообщается, что
именно приборы этих систем необходимо изучить сегодня. Раздается учебный
материал (таблицы) для самостоятельной работы в группах.
4. Презентация результатов работы групп.
5. Контроль знаний.
6. Итоги урока.
|
5мин
12мин
30мин
30мин
10мин
3мин
|
Проверяет готовность к уроку.
Сообщает тему и план урока.
Задает вопросы.
Проводит беседу.
Демонстрирует слайды1…5, ставит вопросы и объясняет материал по
вопросам.
Демонстрирует слайд 6, сообщает, что самостоятельная работа будет
проводиться по таблицам (см. приложение) в соответствии с этим слайдом.
Раздает таблицы для групп (в целях экономии времени группы
формируются до занятия).
Консультирует.
Слушает, задает вопросы, уточняет.
Раздает карточки с заданием.
Проводит тест (см. приложение).
Организует контроль:
- расшифровать условные обозначения на шкале прибора;
- выполнить тест.
Обобщает результаты работы, анализирует.
В конце демонстрируется на экране заполненная таблица с данными о
приборах.
|
Слушают, делают записи в тетрадях
Отвечают на вопросы
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
Изучают материал, отвечают на вопросы, делают записи в тетрадях.
Выбирают спикера. Работают в группах: изучают учебный материал,
анализируют, заполняют таблицу «Данные аналоговых ЭИП», (см. приложение),
составляют тезисы выступления, оформляют таблицу «Оценка работы групп» (см
приложение).
Могут попросить дополнительную информацию, консультацию)
Спикеры групп выступают с результатами работы. Остальные учащиеся
слушают, анализируют, заполняют таблицу данных о приборах.
Выполняют задание по карточкам.
Выполняют тест.
Самоанализ. Самооценка.
|
Формиро-вание
общих
компетен
ций
|
ПРИЛОЖЕНИЯ.
1.Слайд1.
Электрические
измерения – это нахождение параметров электрических величин опытным путем
при помощи специальных средств.
Средства измерения
Меры
Измерительные Измерительные
Измерительные
Измерительно-
Приборы
преобразователи системы
вычислительные
Комплексы
2. Слайд 2.
Виды
измерений:
-
прямые (по показаниям приборов)
-
косвенные (значение измеряемой величины определяется на основе прямых измерений
других
величин )
-
совместные (прямые+косвенные)
3. Слайд 3.
Погрешности
измерений:
-
абсолютная – разность между измеренным и действительным значениями измеряемой
величины
- относительная – отношение абсолютной погрешности к действительному значению
измеряемой величины
- приведенная - отношение максимальной абсолютной погрешности к номинальному
значению прибора
Приведенная погрешность определяет класс точности прибора.
Существует 8 классов точности
электроизмерительных приборов:
0,05; 01; 0,2; 0,5; 1; 1,5; 2,5; 4
4. Слайд 4 (вариант на доске)
Пример расчета погрешности измерений
Дано: амперметр с классом точности 4 имеет шкалу с номинальным значением АНОМ=15А.
Рассчитать: максимальную
абсолютную погрешность измерений.
Расчет
Класс точности прибора – это приведенная
погрешность =100%, откуда абсолютная
погрешность
равна: ΔА=γ АНОМ/100%= 4х15/100=0,64. Таким
образом, погрешность при измерениях может быть ΔА=+о,6А.
5. Слайд5
Для изображения
ЭИП в электрических схемах применяют условные обозначения по признаку
измеряемой величины. Эти обозначения помещают на самих приборах вместе с
другими данными: единица измеряемой величины, класс точности, род тока,
рабочее положение прибора, товарный знак завода-изготовителя.
На таблице 1 показаны условные обозначения на шкалах ЭИП.
Электроизмерительные приборы классифицируют по нескольким признакам:
- по измеряемой величине
- по роду тока
- по системе
- по классу точности
- по условиям эксплуатации
- по степени защищенности
Таблица 2 отображает эти сведения.
6. Слайд 6.
На слайде изображены
рисунки электроизмерительных приборов четырех систем и описание их.
7. Таблица 1 - Классификация электроизмерительных
приборов
Признак
классификации
|
Тип приборов
|
По
роду измеряемой величины
|
Амперметр,
вольтметр, ваттметр, счетчик, фазометр, частотомер, омметр
|
По
роду тока
|
Приборы:
-
постоянного тока
-
переменного тока
-
постоянного и переменного тока
|
По
принципу действия
|
Системы:
-
электромагнитная
-
магнитоэлектрическая
-
электродинамическая
-
индукционная
-
ферродинамическая
-
выпрямительная
|
По
классу точности
|
Классы
точности:
0,05;
0,1; 0,2; 0,5; 1; 1,5; 2,5; 4
|
По условиям эксплуатации
|
Группы:
А-
для сухих отапливаемых помещений
Б-
для закрытых неотапливаемых помещений
В-
для полевых, морских условий
Г-
в условиях тропического климата
|
По
устойчивости к механическим воздействиям
|
Приборы
обыкновенные, вибропрочные, ударопрочные
|
8. Тест
Билет №
№
|
Вопрос
|
Ответ
|
1
|
Как обозначаются приборы
магнитоэлектрической системы?
|
а) б)
в) г)
|
2
|
Для какой из систем приборов
неправильно указано явление, на котором
Основан принцип ее действия
|
а) на
взаимодействии проводников
с током и
магнитного поля
б) на
взаимодействии проводников
с током
в) на явлении
самоиндукции
г) на взаимодействии
магнитных
полей и
вихревых токов
|
3
|
Прибор
А Прибор В
Наибольшая абсолютная
погрешность :
ΔUA MAX=ΔUB
MAX
Номинальные величины приборов:
UH A=450В
UH B=250В
Какой прибор точнее?
|
а) прибор А
б) прибор В
в) приборы одинаковой
точности
|
4
|
Какой системы приборы больше
всего подвержены влиянию внешних магнитных полей?
|
а) магнитоэлектрической
б) электромагнитной
в) ферродинамической
г) индукционной
|
5
|
Какая измерительная система
может использоваться для измерений эл. тока, напряжения, мощности?
|
а) магнитоэлектрическая
б) электромагнитная
в) электродинамическая
|
9. Таблица2 - Данные аналоговых ЭИП
Система
|
Обозначение
системы
|
Род
тока
|
Область
применения
|
На
каком явлении основан принцип действия прибора
|
Расширение
пределов измерения
|
Достоинства
|
Недостатки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Образец выполненной таблицы
Система
|
Обозначение
системы
|
Род
тока
|
Область
применения
|
На
каком явлении основан принцип действия прибора
|
Расширение
пределов измерения
|
Достоинства
|
Недостатки
|
Магнито-
электрическая
|
|
постоянный
|
А, V,Ω
|
Взаимодействие проводника с
током и магнитного поля
|
Шунт, добавочное сопротивление
|
|
|
Электро-
магнитная
|
|
переменный
|
A,V, f
|
Взаимодействие магнитного поля
и ферромагнитного сердечника
|
Добавочное сопротивление,
трансформатор тока, трансформатор напряжения
|
|
|
Электродинамическая
|
|
Постоянный
переменный
|
A.V,W
|
Взаимодействие проводников с
токами
|
Добавочное сопротивление,
трансформатор тока, трансформатор напряжения
|
|
|
Ферродинамическая
|
|
Постоянный
переменный
|
W, cosφ, f
|
Взаимодействие проводников с токами
с усилением магнитного поля за счет ферромагнитного сердечника
|
Добавочное сопротивление,
трансформатор тока, трансформатор напряжения
|
|
|
Индукционная
|
|
переменный
|
счетчик
|
Взаимодействие вихревых токов
с вращающимся магнитным полем
|
Трансформатор тока,
трансформатор напряжения
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.