«Соединения углерода»
Цели
урока: Рассмотреть строение, свойства, получение и применение соединений
углерода.
-
знать строение и свойства оксидов углерода
-
уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм оксида углерода(11)
и (1V)
-знать
свойства угольной кислоты
-уметь осуществлять взаимопревращения карбонатов и гидрокарбонатов.
-знать
виды жесткости воды и способы их устранения.
- записывать уравнения
химических реакций в соответствии с химическими свойствами;
Виды деятельности:
Дают сравнительную характеристику оксидам углерода (11) и (1V)
по плану, определяют степень окисления атомов углерода и вид химической
связи, предполагают химические свойства оксидов углерода, угольной кислоты,
составляют уравнения химических реакций, выполняют лабораторные опыты,
определяют вещества опытным путем, знакомятся с причинами жесткости воды и ищут
способы устранения жесткости.
Планируемые результаты
Предметные:
устанавливать внутрипредметные связи; составлять формулы соединений ;
записывать уравнения химических реакций соответственно химическим свойствам
оксидов, кислот, солей. Приобретать навыки работы с химическими реактивами и
оборудованием с соблюдением правил техники безопасности.
Метапредметные: Познавательные
УД: умение определять
понятия; делать обобщения; проводить аналогии; самостоятельно работать с
текстом, находить ответы на поставленные вопросы.
Личностные УД: умение
выявлять проблемы собственной деятельности, находить их причины и устранять
проблемы.
Регулятивные УД: умение
строить логическое рассуждение; устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений.
Коммуникативные УД: умение
определять цели, функции, способы взаимодействия с одноклассниками, учителем.
Личностные
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию
и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Домашнее задание п./29/упр. /1-4
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оборудование
|
Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)
|
1. Ор.момент
|
Приветствие. Орг.момент.
|
Отвечают на приветствие
Настраиваются на работу
|
|
Личностные УД Умение
управлять своей познавательной деятельностью; находить недостатки в своей
работы и справлять их.
|
2 Проверка домашнего задания: п.28
задача 6,упр.8
|
1.фронтальный опрос.
2.Проверка задачи 6 и упражнения 8
|
Отвечают на вопросы
У доски проверяют домашнее задание
|
Учебник п.28
с.134
|
Личностные УД
:умение выявлять проблемы собственной деятельности, находить их
причины и устранять проблемы.
Коммуникативные УД: умение
работать в группе
Познавательные УД Умение
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Регулятивные УД: умение строить логическое рассуждение; устанавливать
причинно-следственные связи. Контролируют
правильность своих ответов.
|
3.Изучение нового материала
|
Объявление темы урока и постановка целей и задач урока.
Выдача задания обучающимся.
Проверка результатов работы.
Рассказ о вредном воздействии оксидов углерода.
|
Записывают тему урока
и получают задание.
1.Работа в парах с текстом учебника : составление
сравнительной характеристики оксидов углерода по плану:
Молекулярная формула.
Молекулярная масса.
Вид связи.
Структурная формула.
Физические свойства.
Химические свойства.
Получение.
Применение.
2.Обсуждение результатов работы.
3.Слушают
рассказ учителя о вредном воздействии оксидов углерода на организм.
|
Учебник п.29
|
Личностные УД
:умение выявлять проблемы собственной деятельности, находить их
причины и устранять проблемы.
Коммуникативные УД :умение
работать в группе, слушать ,высказывать свое мнение.
Познавательные УД Умение
анализировать, выделять главное, сравнивать .
Регулятивные УД: умение строить логическое рассуждение; устанавливать
причинно-следственные связи.
|
4.
Экспериментальная часть.
|
Инструктаж по технике
безопасности.
Демонстрация:
Возгонка сухого льда.
.
|
Получают инструктаж
по ТБ.
Выполняют в группах
лабораторные опыты:
Получение
углекислого газа. Доказательства его наличия
Переливание СО2 из
одного стакана в другой.
Растворение СО2 в
воде и определение его кислотных свойств
|
Сухой лед.
Прибор для получения
газов, стаканчики.
Мрамор, соляная
кислота, лучинка, индикаторная бумага ,спички.
|
Личностные УД :умение выявлять проблемы собственной деятельности, находить их
причины и устранять проблемы.
Коммуникативные УД :умение
работать в группе
Познавательные УД Умение
проводить эксперименты, наблюдения, анализировать, сравнивать, обобщать
факты и явления.
Регулятивные УД: умение строить логическое рассуждение; устанавливать
причинно-следственные связи.
|
5.Изучение
нового материала
|
1.В беседе дается
характеристика угольной кислоты.
2. Проверка задания
3.Объясняет
превращения карбонатов в гидрокарбонаты и гидрокарбонатов в карбонаты.
4.Ввводит понятие
жесткости воды, объясняет природу появления ионов магния и кальция в воде,
рассказывает о вреде жесткой воды. Ставит проблемную задачу: как устранить
жесткость?
Проверка составления
уравнений у доски.
|
1.В беседе обсуждают
характеристику угольной кислоты.
2.Обучающиеся находят
в тексте стр.136 уравнение разложения угольной кислоты и выписывают его.
2.Составляют формулы
двух видов солей угольной кислоты в тетрадях.
3.Разбирают с
учителем условия превращения карбонатов в гидрокарбонаты и гидрокарбонатов в
карбонаты. Делают записи в тетрадях.
4. Обучающиеся
работают в парах с текстом учебника и заполняют таблицу:
Жесткость воды
|
Временная
Са(НСО3)2,Мg(НСО3)2
|
Постоянная
СаCL2,СаSO4,МgCL2,
МgSO4
|
Способы устранения
|
1.кипячение
2.добавление
соды или гашенной извести
|
1.Добавление
соды
2.добавление
катионнообменных аппа-
ратов
|
Затем составляют
уравнения соответствующих реакций.
|
Учебник
С.136.
Учебник,с.136-137
|
Познавательные: умение
работать с текстом, слушать. Умения составлять уравнения.
Регулятивные УД: умение строить логическое рассуждение; устанавливать
причинно-следственные связи.
Личностные УД
Умение управлять своей познавательной деятельностью; ставить
задачу и находить решение.
|
5. Итог урока.
Домашнее задание
П.29. упр.1-4
|
Подведение итога урока
.
Выдача и объяснение домашнего задания.
|
Рефлексия
Получают домашнее
задание.
|
|
Личностные УД
Умение управлять своей познавательной деятельностью; открыто
выражать и отстаивать свою позицию и критично относиться к своим поступкам.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.