Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока по ФГОС "В дурном обществе" по В.Г.Короленко

Методическая разработка урока по ФГОС "В дурном обществе" по В.Г.Короленко

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

38.02 КБ 468.jpg
30 КБ Thumbs.db
61.33 КБ cover_190373.jpg
32 КБ nischaya_(vel)_(devochka-rybachka)_300_500.jpg
200.89 КБ Мальчик.jpg
66.5 КБ Моя разработка..doc
109.59 КБ Перов спящие дети.jpg
1.13 МБ Презентация к уроку.ppt
16.08 КБ обложка.jpg
29.82 КБ 䮭.jpg

Название документа Моя разработка..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА (ФГОС).


Предмет Литература


Урок № 2


Тема урока В.Г.Короленко. «В дурном обществе» Развалины и их обитатели. Подземелье и «дурное общество».

Автор УМК В.Я К.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. Литература. 5 класс. 2 часть. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Москва «Просвещение», 2013.


Тип урока: урок «открытия» нового знания.


Образовательная цель: усвоить содержание повести, продолжать формировать понятия завязка, развитие действия, закреплять навыки и умения работы с текстом, выстраивать осмысленное логическое рассуждение по анализу эпизодов литературного текста и произведений живописи, работать над развитием речи.


Развивающая цель: формировать умения работы с текстом, учить сравнивать героев произведений, различные виды искусства, делать обобщение, развивать самостоятельность, речь, мышление, вызывать эмоциональные переживания.


Воспитательная цель: формировать идеи гуманизма, учить устанавливать причинно-следственные связи жизненных явлений, расширить познания учащихся о различных сторонах жизни, работать над формированием духовно-нравственных качеств: милосердия, сострадания, сочувствия, сопереживания, доброты, ответственности за свои поступки, действия, воспитывать чувство справедливости.


Формирование УУД:

Личностные действия: самоопределение, мотивация учения, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация, оценивание событий повести, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее оценку героев и их поступков .


Регулятивные действия: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно).


Познавательные действия: самостоятельное выделение познавательной цели, поиск и выделение информации, смысловое чтение.


Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, уважение мнения, позиции и оценки товарища, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами русского языка.








п\п

Этап урока.

Действия учителя.

Деятельность обучающихся.

УУД.

1

2

3

4

5

1

Организационный момент.

Приветствие.

Проверка готовности учащихся к работе.

Психологический настрой учащихся на урок..

Приветствие.

Подготовка к уроку.

Самоорганизация.

Оценка готовности к уроку.

Регулятивные.

2

Стадия вызова.

Актуализация знаний.

Создание учебной мотивации.

Презентация «Жизнь детей в повести В.Короленко «В дурном обществе» и картинах В.Перова и И. Репина».

Слайд 1.

Несколько слов о писателе В.Г.Короленко.

Слайд 2.

Словарная работа.

Слайд 3.

Беседа о главных героях повести В.Короленко «В дурном обществе»

Валеке и Марусе.

Слайды 4 – 5.

Рассуждение о жизни героев картины В.Перова «Спящие дети».

Слайды 6 – 7.

Рассказ по картине И.Репина «Нищая».

Слайды 8 - 9.

Описание героя картины В.Перова «Мальчик, готовящийся к драке».

Слайд 10.

Обобщение по картинам В.Перова «Спящие дети», «Мальчик, готовящийся к драке» и И.Репина «Нищая», отражающим жизнь нищих детей.





Составление ассоциативного ряда к слову «нищие», определение лексического значения, запись ключевых слов.

Регулятивные

(постановка целей, самоконтроль).

Познавательные

( поиск информации).


3

Постановка учебной задачи.

Межпредметные связи: живопись и литература.

Выводы, умозаключения учащихся, выражение своего отношения к теме и задачам урока.

Личностные (стремление к речевому совершенствованию).

4

Стадия осмысления.

Открытие нового знания.

Сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией.

Беседа по вопросам:

1. Что из себя представляет Княж-городок?

2. Что мы узнали о жителях местечка?

3. Какова атмосфера первых глав повести?

4. Почему Васе «замок стал противен»?

Литературоведчес

кое понятие завязка повести.






Участие в беседе по вопросам учителя.











Работа со словарём литературоведческих терминов.



Личностные

(освоение моральных норм и правил, нравственный выбор).

Коммуникативные действия

( умение с достаточной полнотой и ясностью выражать свои мысли).






Познавательные (исследование, поиск).

5

Первичное закрепление.

Задания для работы с текстом.

-Как вы понимаете фразеологизм «болеть сердцем»?

-Найдите эпизоды, где говорится, что у Васи «сжималось сердце».

- Какой человек может «болеть сердцем»?

-О каких чертах характера Васи говорит этот эпизод?







Самостоятельная аналитическая работа с тестом.

( Глава 1, с.15, 16).

Объяснение значения выражения.

Познавательные

(исследование, поиск).

Коммуникативные

(владение монологической и диалогической речью, умение с достаточной полнотой выражать свои мысли).

Личностные (стремление к речевому совершенствованию,

развитие моральной готовности проявлять сострадание и сочувствие к окружающим).

6.

Самостоятельная работа.

Самоанализ и самоконтроль.

Составления кластера по группам.

Работа по группам.

Составление кластера «Валек».

Познавательные (поиск и выделение информации, развитие мыслительных операций: анализ, обобщение, систематизация).

Личностные ( работа в группе одноклассников, формирование навыков развёрнутого анализа).

Коммуникативные (работа в группах, учебное сотрудничество со сверстниками, соблюдение правил речевого поведения).

7

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Чтение главы «Знакомство продолжается».


Аналитическая работа с текстом.



Какие сравнения использует автор, изображая Марусю?



С каким чувством писатель изображает Марусю?

Чтение главы подготовленными учениками.


Аналитическая работа с текстом.

( Глава 4. (с.27, 28).

(крошечное создание, напоминавшее цветок; шатаясь, как былинка; как головка полевого колокольчика; как самый маленький серебряный колокольчик).

Личностные

( нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор).

8

Рефлексия деятельности.

Беседа по прочитанной главе.

-Почему Маруся болела?

-Как вы представляете серый камень?

- Почему «чувство щемящего до боли сожаления сжимало сердце» Васи?

- Почему писатель противопоставляет человеческое сердце и серый камень?

-Как вы представляете серый камень?

-Зачитайте, как Вася старался его представить.

Сравнение героини картины И.Репина «Нищая» и Маруси из повести В.Короленко «В дурном обществе».

Побуждение к свободным высказываниям.

Что общего между героинями картины и повести ?

-Какие цвета красок вы использовали бы для изображения Маруси?

Литературоведческое понятие развитие действия.

Отвечают на вопросы.

Построение развёрнутого ответа.








Анализ сопоставления.







Работа с текстом (с. 29).



Ученики проводят сравнение.









Словесное рисование.


Работа со словарём литературоведческих терминов.

Коммуникативные

(умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли с задачами и условиями коммуникации).

9

Домашнее задание.

Объяснение задания на дом.

Записывают в дневники. Перечитать главы «Среди чёрных камней», «На сцену является пан Тыбурций». Продолжить составление кластера «Вася».


10.

Итог урока.

Выставление и комментирование оценок за урок.








Приложение к плану-конспекту урока.





Урок 2. В.Г. Короленко «В дурном обществе». Развалины и их обитатели. Подземелье и «дурное общество».





Таблица 1.


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР.


Название ресурса.

Тип, вид ресурса.

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель)

Гиперссылки на ресурсе, обеспечивающий доступ к ЭОР.

1

Илья Репин «Нищая»

Иллюстрация

Иллюстрация

http://art-on-web.ru/repin/pictures/2244

2


Презентация

Презентация

http://art19.info/perov/picture/spyacshie-deti.html

http://gallerix.ru/album/Perov/pic/glrx-936169433


http://art-on-web.ru/repin/pictures/2244


http://slovo.ws/bio/rus/Korolenko_Vladimir_Galaktionovich/468.jpg


http://yandex.ru/images/ Fsmall%2F5%2F5%2F5%2F3220555.jpg




Название документа Презентация к уроку.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Презентация «Жизнь детей в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе» и картин...
Владимир Галактионович Короленко. (1853 – 1921) Современники называли его «нр...
Нравственный – обладающий духовными и душевными качествами, необходимыми чело...
Урок 2. В.Г. Короленко «В дурном обществе». Развалины и их обитатели. Подземе...
- Что во внешности героев особенно заметно? - Почему дети грустят? - О чём о...
В.Перов «Спящие дети». - Почему дети спят в таком мрачном помещении? - Как вы...
Жизненная правда отражена на полотне художника В. Перова «Спящие дети». Обык...
-Какие чувства испытываем мы, глядя на эту картину? -Опишите внешний вид геро...
Пронзительная правда отражена в картине И.Е.Репина «Нищая». 	 Героиня шла п...
-Опишите взгляд и позу героя. -Давайте подумаем, от кого и почему ему нужно з...
Герой картины В.Перова «Мальчик, готовящийся к драке» не готовится напасть,...
- Хотели бы быть счастливыми герои этих репродукций? Лев Толстой считал, что...
http://art19.info/perov/picture/spyacshie-deti.html http://gallerix.ru/album/...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация «Жизнь детей в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе» и картин
Описание слайда:

Презентация «Жизнь детей в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе» и картинах В.Перова и И.Репина».

№ слайда 2 Владимир Галактионович Короленко. (1853 – 1921) Современники называли его «нр
Описание слайда:

Владимир Галактионович Короленко. (1853 – 1921) Современники называли его «нравственным гением», праведником русской литературы. Будущий писатель мечтал стать адвокатом, чтобы защищать обездоленных.

№ слайда 3 Нравственный – обладающий духовными и душевными качествами, необходимыми чело
Описание слайда:

Нравственный – обладающий духовными и душевными качествами, необходимыми человеку в обществе; соблюдающий правила поведения в обществе. (Духовные – относящиеся к умственной деятельности, области духа. Душевные – полные искреннего дружелюбия). Гений – человек, обладающий высшей творческой способностью. Праведник – человек, ни в чём не погрешающий против правил нравственности, основанных на правде, справедливости.

№ слайда 4 Урок 2. В.Г. Короленко «В дурном обществе». Развалины и их обитатели. Подземе
Описание слайда:

Урок 2. В.Г. Короленко «В дурном обществе». Развалины и их обитатели. Подземелье и «дурное общество».

№ слайда 5 - Что во внешности героев особенно заметно? - Почему дети грустят? - О чём о
Описание слайда:

- Что во внешности героев особенно заметно? - Почему дети грустят? - О чём они задумались? Как вы думаете, какие взаимоотношения существуют между братом и сестрой? (Подберите определения, характеризующие Валека и Марусю).

№ слайда 6 В.Перов «Спящие дети». - Почему дети спят в таком мрачном помещении? - Как вы
Описание слайда:

В.Перов «Спящие дети». - Почему дети спят в таком мрачном помещении? - Как вы себе представляете жизнь без дома? - Как вы думаете, каким трудом занимались они днём? - Что можно предположить о их родителях? - Как живут эти дети?

№ слайда 7 Жизненная правда отражена на полотне художника В. Перова «Спящие дети». Обык
Описание слайда:

Жизненная правда отражена на полотне художника В. Перова «Спящие дети». Обыкновенные босоногие ребятишки спят на соломе в каком-то старом сарае. Автор любуется запрокинутой головкой девочки. Мальчик весь остаётся в тени. Одетые в лохмотья, спят не дома – На белом свете, видимо, одни. Иван Есаулов.

№ слайда 8 -Какие чувства испытываем мы, глядя на эту картину? -Опишите внешний вид геро
Описание слайда:

-Какие чувства испытываем мы, глядя на эту картину? -Опишите внешний вид героини картины. -О чём говорит её выражение лица, опущенные плечи и руки? -Что она держит в руках? -Как живётся этой девочке? -Как бы вы поступили, если бы однажды встретили такую девочку? И.Репин «Нищая».

№ слайда 9 Пронзительная правда отражена в картине И.Е.Репина «Нищая». 	 Героиня шла п
Описание слайда:

Пронзительная правда отражена в картине И.Е.Репина «Нищая». Героиня шла просить милостыню, её остановил человек и сказал, что хочет написать её портрет. Ни протеста, ни заинтересованности нет в её лице; только лёгкая досада и безнадёжность. Как сорняки под ногами, она существует в этой жизни, покорно принимая удары судьбы на свои маленькие плечи и не ожидая сострадания от людей.

№ слайда 10 -Опишите взгляд и позу героя. -Давайте подумаем, от кого и почему ему нужно з
Описание слайда:

-Опишите взгляд и позу героя. -Давайте подумаем, от кого и почему ему нужно защищаться? -Почему рядом с мальчиком стоит глиняный кувшин? -Какой путь предстоит проделать герою? -Можно ли относиться плохо к этому мальчику? В.Перов «Мальчик, готовящийся к драке».

№ слайда 11 Герой картины В.Перова «Мальчик, готовящийся к драке» не готовится напасть,
Описание слайда:

Герой картины В.Перова «Мальчик, готовящийся к драке» не готовится напасть, он готовится к защите. Ему страшно, но выхода нет.

№ слайда 12 - Хотели бы быть счастливыми герои этих репродукций? Лев Толстой считал, что
Описание слайда:

- Хотели бы быть счастливыми герои этих репродукций? Лев Толстой считал, что счастлив тот, кто счастлив дома. -А вы как считаете, когда человек счастлив?

№ слайда 13 http://art19.info/perov/picture/spyacshie-deti.html http://gallerix.ru/album/
Описание слайда:

http://art19.info/perov/picture/spyacshie-deti.html http://gallerix.ru/album/Perov/pic/glrx-936169433 http://art-on-web.ru/repin/pictures/2244 http://slovo.ws/bio/rus/Korolenko_Vladimir_Galaktionovich/468.jpg http://yandex.ru/images/ Fsmall%2F5%2F5%2F5%2F3220555.jpg Образовательные ресурсы.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров904
Номер материала ДВ-449577
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх