Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная
школа - детский сад» с.Колва
«Ичöт
школа – челядьöс видзанiн»
Муниципальнöй
сьöмкуд
общеобразовательнöй велöданін Колва сикт
__________________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «НШДС» с.Колва
________
В.В.Шилоносова
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ:
«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК
СРЕДСТВО ОЗДОРОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ»
Выполнила:
учитель физической культуры
Рочева Екатерина Андреевна
с.Колва
2014
год
Аннотация
Данная разработка представляет собой конспект нестандартного урока физкультуры, проведение которых в системе, помогает решить одну из главных задач физического воспитания в современной школе - формирование у детей жизненной потребности в личном физическом совершенствовании, развитие у них интереса к занятиям физической культурой.
Разнообразные спортивные игры, эстафеты, соревнования, тестовые задания позволяют учителю сделать уроки физкультуры увлекательными и интересными, помогают направлению кипучей энергии младших школьников в нужное русло.
Разработка
может быть полезна школьным учителям физической культуры.
Оглавление
1.
Введение . . . . . . . .. . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2.
Конспект урока в 1 - 4 классах по теме
«Подвижные игры как
средство
оздоровления и развития физических качеств учащихся»:
2.1.
Дидактическая структура урока . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .4
2.2.
Методы обучения . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.3.
Формы деятельности . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . 5
2.4.
Организационно-содержательные приемы . . .
. . . . . .. . . .. . . . .. . .6
2.5.
Средства обучения . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .6
3.
Заключение . . . .. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
4.
Библиографический список . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Введение
Грамотное
использование русских народных игр на уроках физической культуры не только
полезно для детей, но и чрезвычайно актуально, поскольку правильное “включение”
элементов игр в процесс физического воспитания активно способствует
гармоничному развитию и физической подготовленности учащихся. Различного вида
игры и упражнения способствуют совершенствованию деятельности основных
физиологических систем организма (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной),
улучшению физического развития, физической подготовленности детей, воспитанию
положительных морально-волевых качеств. Использование подвижных игр на уроках
физической культуры способствует воспитанию у учащихся младших классов
положительных черт характера, создает благоприятные условия для воспитания дружеских
отношений в коллективе, взаимопомощи. Игры проводятся летом и зимой на открытом
воздухе, что является эффективным средством закаливания организма ребенка.
Проблема:
Снижение двигательной активности детей в сочетании с
нервно-психическими перегрузками - это постоянная печальная составляющая
школьной жизни. Результаты мониторингов подтверждают нарастающую подверженность
детей хроническим заболеваниям, ухудшение общего состояния их здоровья.
Облегчить сложившееся положение поможет введение различных форм
телесно-двигательной практики на уроке и на переменах.
Целью деятельности на подобных уроках физической культуры является активное и
методически грамотное использование подвижных и народных игр в процессе
физического воспитания обучающихся.
При выборе игры для урока необходимо предусматривать педагогическую задачу,
которая должна быть решена игрой;
·
место игры в уроке;
·
основное двигательное содержание игры;
·
физическую и эмоциональную нагрузку;
·
состав детей по возрасту, полу и
физической подготовленности;
·
место проведения игры и необходимые
пособия;
·
методы организации детей для игры.
Актуальность
представляемой разработки заключается в том, что
подвижные игры - это игры направленные на общефизическое развитие детей и
подростков. Сложные и разнообразные движения игровой деятельности вовлекают в
работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата,
нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и
формированию здоровой осанки. Актуальность данной темы обусловлена еще и тем,
что наша школа является школой здоровья. У нас введен 3-й урок физкультуры,
оздоровительная физкультура, динамический час в начальной школе,
физкультминутки на уроках, музыкально-подвижные переменки.
Конспект урока
по подвижным играм для учащихся 1– 4 классов
Тема урока:
«Подвижные игры как средство оздоровления и развития физических качеств
учащихся»
Задачи
урока:
1.
Развитие быстроты, ловкости.
2.
Повысить общую выносливость,
работоспособность и координацию движения.
3.
Создать положительный настрой и хорошее
настроение.
Инвентарь
и оборудование: мяч волейбольный, маска медведя.
Место
проведения: спортивный зал.
Ход
урока
№
|
Части
урока, их краткое содержание
|
Дозировка
|
Организационно-методические
указания
|
I
|
Подготовительная
часть
|
8-10 мин
|
Особое
внимание обратить на внешний вид учащихся.
Сообщить
задачи урока.
|
1
|
Построение,
расчет, приветствие
|
1 мин
|
2
|
Сообщение
задач урока
Контроль
ЧСС за 10 сек
|
1 мин
|
3
|
Ходьба:
- на
носках
- на
пятках
- на внешнем
своде стопы
- на
внутреннем своде стопы
-
полуприсядя
- ходьба
ускоренная перекат с пятки на носок
|
2 мин
|
При
ходьбе на носках руки поднять вверх, ладони во- внутрь, во время ходьбы на
пятках руки за голову в замок. Полуприсяди руки на пояс. При ускоренной
ходьбе руки согнуты в локтях.
|
4
|
Медленный
бег:
-
приставными шагами (правым, левым боком, спиной вперед)
- бег с
высоким подниманием бедра
- бег с
захлестыванием голени
|
2 мин
|
Обратить
внимание на технику выполнения беговых упражнений, следить за осанкой
учащихся.
|
5
|
О.Р.У. в
движении:
а) кисти
рук к плечам 1-4 вращения руками вперед, 1-4 назад
б) 1-2
скресные движения руками,
3-4
прямые руки в стороны
|
2 мин
6-8 раз
6-8 раз
|
Следить
за четкостью выполнения упражнений. Темп средний
|
|
Контроль
ЧСС за 10 сек
|
|
|
II
|
Основная
часть
|
24 мин
|
|
1
|
Игра «У
медведя во бору»
|
8 мин
|
Когда
медведь поймает 4-5 человек, назначается новый медведь.
Площадка
для игры обозначается фишками.
|
2
|
Игра
«День и ночь»
Контроль
ЧСС за 10 сек
|
8 мин
|
Осаленные
игроки переходят в команду соперника
|
3
|
Игра
«Мяч вверх»
|
8 мин
|
|
III
|
Заключительная
часть.
Упражнения
на восстановление сердечно-сосудистой системы, дыхания.
Контроль
ЧСС за 10 сек
Подведение
итогов урока.
|
3 мин
|
|
Рефлексия:
Реснички опускаются
Глазки закрываются
Мы спокойно отдыхаем
Сном волшебным засыпаем
Дышится легко..ровно..глубоко
Наши руки отдыхают
Ноги тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена, и расслаблена
Губы чуть приоткрываются
Все чудесно расслабляются
Дышится легко..ровно..глубоко..
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали,
|
Хорошо нам отдыхать
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем!
Потянуться! Улыбнуться!
Все открыть глаза, проснуться!
Психологический настрой:
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
|
Методы
обучения, используемые на уроке:
-
методы общей педагогики (словесные и наглядные), применение которых зависит от
содержания учебного материала;
-
игровой метод, сущность которого заключается в том, что двигательная
деятельность занимающихся организуется на основе содержания, условий и правил
игры;
-
соревновательный метод помогает повысить подготовленность занимающихся к
выполнению тех упражнений, в которых они должны соревноваться.
Формы
деятельности:
-
игровая,
-
спортивная,
-
соревновательная.
Организационно-содержательные
приёмы:
-
введен дополнительный игровой час в учебное расписание;
-
предложена программа физического воспитания с использованием народных и
подвижных игр;
-
проведено частичное исследование эффективности применения народных и подвижных
игр на уроках физкультуры в начальной школе.
Средства
обучения:
-
рассказ,
-
показ.
Заключение
В народных и подвижных играх широко раскрываются возможности соревновательно-
игрового метода с целью развития физических качеств школьников. При правильном
использовании данного метода дети всегда увлечены, внутренне подтянуты. И такое
их отношение объясняется тем, что в соревновании каждый выступает с позиции
успеха своей команды. А это увлекает всех участников игры. Рациональное
использование соревновательно-игрового метода оказывает эффективное воздействие
на развитие силы, воспитание трудолюбия, целеустремленности, настойчивости,
формирует психологическую устойчивость учащихся к успехам и неудачам,
способствует преодолению психологического барьера – неуверенности в своих
силах. Кроме того, соревновательно - игровой метод помогает формировать у
занимающихся целевую установку на осознанное развитие физических качеств.
Основным условием успешного внедрения народных игр в жизнь учащихся младших
классов всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным
игровым репертуаром, а также методикой педагогического руководства. С этой
целью в нашей школе создана картотека подвижных игр с описанием содержания,
места и времени их проведения.
Библиографический
список
1.
Лепёшкин В.А. Подвижные игры для детей./
В.А. Лепёшкин. – М.: «Школьная пресса», 2005. - 260с.
2.
Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные
игры./ М.Ф. Литвинова.- М.: «Просвещение», 1986. - 79с
3.
Надеждина В.В. 130 домашних игр для детей
и родителей./ В.В.Надеждина.- М.: «Харвест», 2007.
4.
Осокина Т.И., Кенеман А.В. Детские
подвижные игры народов СССР./ Т.И. Осокина, А.В. Кенеман. – М.: «Просвещение»,
1988. – 239с.
Приложение
1
Методическое
объединение учителей физической культуры
Картотека
подвижных игр.
Подвижные
игры № 1
«
У медведя во бору » ( бег )
На одном конце площадки чертится круг –
берлога медведя, на другом – дом для играющих детей. Дети идут из дома к
берлоге со словами: « У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь глядит и
на нас рычит».
После этих слов медведь выбегает из берлоги и начинает ловить играющих. Дети
стараются убежать в свой дом.
Когда медведь поймает 4 – 5 человек, назначается новый медведь.
Подвижные игры № 2
«Мячик кверху»
Участники игры встают в круг, водящий идет в
середину круга и бросает мяч со словами: «Мячик кверху» Играющие в это время
стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и
кричит: «Стой!» Все должны остановиться, а водящий не сходя с места, бросает
мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнанный становится водящим. Если
же он промахнулся, то остается вновь водящим: идет в центр круга, бросает мяч
кверху – игра продолжается. Водящий бросает мяч как можно выше. Разрешается
ловить мяч и с одного отскока от земли.
Подвижные игры № 3
«День
и ночь»
На
некотором расстоянии друг от друга проводятся две линии. У одной линии
выстраиваются мальчики, у другой – девочки. Ведущий между ними. Команда
мальчиков – «Ночь», а команда девочек – «День». По команде «Ночь!» мальчики
ловят девочек, по команде «День!» девочки ловят мальчиков. Осаленные переходят
в команду соперника.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.