МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Свердловской области
«Верхнесалдинский авиаметаллургический техникум»
(ГАОУ СПО СО «ВСАМТ»)
«Последовательное и параллельное соединение
проводников. ЭДС источника тока.»
(методическая разработка урока по физике)
Подготовила:
преподаватель физики 1 категории
Ячменёва Н. В
г. В. Салда
2014
Пояснительная записка
Одним из важных условий достижения
целей урока физики является развитие мыслительной деятельности учащихся.
Конечно, большое значение в деле вовлечения обучающихся в активную мыслительную
деятельность имеет методика работы преподавателя.
Данный урок является не первым в
теме «Законы постоянного тока», обучающиеся уже имеют некоторый багаж знаний по
данной теме. Из урока и презентации к нему видно, что методический материал
продуман и хорошо спланирован. Преподаватель выделяет четкую структуру,
которая соответствует требованиям проблемного, исследовательского урока. Суть
проблемного обучения – воспитание и развитие творческих способностей обучающихся,
обучение их активным умственным действиям. Эта активность проявляется в том,
что обучающийся, анализируя, сравнивая, синтезируя, обобщая, конкретизируя
фактический материал, сам получает из него новую информацию. Активность
возникает в процессе работы обучающегося, поставленного в соответствующую
ситуацию. Поэтому выбор преподавателя данного метода обучения не случаен.
Тема и цель урока обозначены,
указаны обучающие, развивающие и воспитательные задачи.
Все этапы урока спланированы.
Каждая часть урока: повторение, изучение нового материала, закрепление
реализованы как по времени, так и по объему.
Учебная деятельность на уроке
построена в соответствии с дидактическим смыслом: удивление (одно и тоже
значение силы тока и напряжения в разных видах соединений электрических цепей
ведет себя по разному) –восприятие – осмысление – запоминание – применение по
образцу в новой ситуации –обобщение - систематизация.
Основной задачей преподавателя на уроке
является создание условий обучающимся для самостоятельной работы и помощь им
при изучении нового материала.
Для повышения интереса, преподаватель
использует групповую форму организации работы на уроке, что повышает учебную и
познавательную мотивацию у обучающихся, значительно снижает уровень их
тревожности, страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания
происходит взаимообучение, каждый обучающийся вносит свою лепту в общую работу.
Представленный урок разработан в соответствии с программой по физике
для образовательных учреждений, реализующих профессиональные образовательные
программы для обучающихся всех профессий.
Раздел программы: Электродинамика
Тема №6 «Постоянный электрический ток».
Урок № 44
Тема урока: "Последовательное и параллельное соединение
проводников. ЭДС источника тока".
Аудитория- обучающиеся 1 курса, кабинет физики № 463
Форма урока: лекция с элементами беседы ,
Тип урока: комбинированный урок
Методы урока: словестные, наглядные, контроля и учета
знаний
Цели урока:
Образовательные:
-способствовать
углублению и расширению знаний о данных видах соединения проводников;
-научить определять
силу тока, напряжение, сопротивление при последовательном и параллельном
соединии проводников; ЭДС источника тока;
-научить обучающихся
разбираться в схемах электрических цепей.
Развивающие :
-организовать
обучающихся на самостоятельный перенос ЗУН в измененной и новой ситуации,
способствовать развитию логического мышления и памяти при решении задач на
данную тему
Воспитательные:
- создать условия для
воспитания в обучающихся средствами урока уверенности в своих силах;
-способствовать
развитию личных качеств обучающихся: аккуратность, внимание, усидчивость;
-создать условия для
воспитания, культуру общения при работе в группах.
Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация,
приборы (амперметр, вольтметр, источник тока, провода)
Временная
диаграмма урока: 90 минут (2урока)
План урока:
1.
Орг. момент-5 минут
2.
Подготовка к активной
учебной деятельности-5 минут
3.
Изучение нового материала-20
минкут
4.
Первичное закрепление-30
минут
5.
Самостоятельный перенос
ЗУН в измененной и новой ситуации-20 минут
6.
Информация о д/з-5 минут
7.
Итоги урока-5 минут
Ход урока:
1.Орг.момент.(5
минут)
2. Подготовка к активной учебной деятельности.
(Вопросы теста для обучающихся
находятся на слайдах презентации)
1.Найдите
формулу закона Ома для участка цепи
а) Б) В) I=I1+I2
2.В каких единицах измеряется сила тока?
А) А
Б) В
В) Ом
3.Как включается в
цепь вольтметр?
А) последовательно
Б) параллельно
В) и последовательно,
и параллельно
4.Как обозначается
амперметр на схемах?
а)
в)
б)
5.Какова единица
сопротивления?
А)
А
Б) Ом
В) В
Обущающиеся самостоятельно
проверяют правильность выполнения теста и выставляют себе оценку, сообщив её
учителю п о 5 бальной системе. Учитель выставляет оценку в журнал.
3.Изучение нового
материала.
Последовательное и
параллельное соединения проводников:
На слайде появляется пример
схемы последовательного соединения. Обсуждается
последовательное соединение проводников.
Последовательное
соединение – соединение, при
котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго – с
началом третьего и т.д.
Преподаватель
демонстрирует опыты с цепью с последовательно соединёнными лампочками.
Обучающиеся делают выводы:
-о достоинствах и недостатках последовательного соединения;
-сила тока в цепи при
последовательном соединении проводников в любых частях цепи одинакова: I = I1 = I2;
-общее напряжение в
цепи равно сумме напряжений на каждом участке:
U = U1 + U2;
Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи
при последовательном соединении проводников?
С помощью
закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего
сопротивления проводников: R = R1 + R2.
Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n
последовательно соединённых одинаковых проводников? R = nR1
Обсуждается параллельное соединение проводников.
о достоинствах и недостатках последовательного соединения;
Параллельное
соединение – соединение, при
котором начала всех проводников присоединяются к одной точке цепи, а их концы к
другой.
Преподаватель демонстрирует опыты с цепью с параллельно соединёнными
лампочками.
Обучающиеся делают
выводы:
cила тока в неразветвлённой цепи равна сумме
токов в разветвлениях: I = I1 + I2 напряжение на каждом из параллельно
соединённых проводников одинаково: U = U1 = U2
Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при параллельном
соединении проводников?
С помощью
закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего
сопротивления проводников: , .
Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n
параллельно соединённых одинаковых проводников? R =
Преимущества и
недостатки соединений.
Пример
последовательного соединения: гирлянда.
Пример параллельного
соединения: потребители в жилых помещениях.
Преимущества и
недостатки соединений:
Последовательное – защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока
выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из
строя одного из элементов соединения отключаются и остальные.
Параллельное – при выходе из строя одного из элементов соединения,
остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в
цепь элемент перегорит.
Обучающиеся заполняют
таблицу в тетради с помощью слайда презентации:
Решение задач на последовательное и параллельное
соединения с использованием слайдов презентации.
(3-е обучающихся выходят
к доске и записывают: первый закон Ома и выражает из него напряжение и
сопротивление;
второй – формулы
справедливые для последовательного соединения;
третий – формулы
справедливые для последовательного соединения).
4.Первичное
закрепление Обучающиеся
решают задачи в тетради, а учитель объясняет и расписывает их на доске.
Задача № 1
Резисторы с сопротивлением 2кОм и 8кОм соединены
последовательно. На каком из них большее напряжение. Во сколько раз?
Задача №2.
Каковы показания вольтметров, если амперметр
показывает 1,5А
Задача №3
Общее сопротивление участка АВ цепи равно 10 Ом.
Определите сопротивление третьего проводника. Какова сила тока в участке цепи
АВ, если вольтметр показывает напряжение 5В?
Задача №4
Определить общее
сопротивление R1=40 Ом R2 =60
Ом
задача № 5
Каковы показания амперметров, если стрелка вольтметра
показывает 6В
задача № 6
Участок электрической цепи состоит из трёх параллельно
соединённых сопротивлений: R1=2 Ом, R2=4 Ом, R3=5 Ом. Амперметр А1 показывает силу тока 20А.
Определите показания вольтметра V и амперметров А2 и А3
Решаем
задачи на смешанное соединение проводников
запдача № 7
Используя схему электрической цепи, определите общее
напряжение на всём участке, если амперметр показывает 5А, а R1=2
Ом,R2=3 Ом,
R3=6
Ом,R4=5 Ом
Проверка знаний
v Можно ли использовать две одинаковые лампы, рассчитанные
на 110 В, в сети с напряжением 220 В? Как?
v Сколько одинаковых резисторов было соединено
последовательно, если каждый из них имеет сопротивление 50 Ом, а их общее
сопротивление 600 Ом?
v Два резистора, сопротивления которых 5 Ом и 10 Ом, подключены
параллельно к батарейке. Сила тока в каком из них больше?
v Как изменится сопротивление электрической цепи, если
подключить к любому звену цепи ещё один резистор:
а) последовательно б) параллельно?
v Как нужно соединить четыре резистора, сопротивления
которых 0,5 Ом, 2Ом , 3,5 Ом и 4 Ом, чтобы их общее сопротивление было 1 Ом ?
5.Домашнее задание:
Выдается тест, который обущающиеся должны
сделать на оценку и сдать учителю на проверку на следующий урок
6.Итоги урока
Преподаватель подводит общие
итоги работы группы
(рефлексия)
На выходе из кабинета висит
табличка со смайлами (безразличие, радость, грусть), обучающиеся должны
поставить «+» в колонку тому смайлу, настороение которого совпадает с их настроением
при выходе с урока.
Использованная
литература:
1.
Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б.
Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2004.
2.
2. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М.,
2003г.
3.
Дмитриева В.Ф. Физика:
учебник. – М., 2003.
4.
Касьянов В.А. Физика. 10
кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.
5.
Самойленко П.И., Сергеев
А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
6.
Касьянов В.А.
Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10
кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. –
М., 2006.
Интернет-ресурсы:
1.
Методические аспекты
преподавания физики с использованием компьютерного курса «Открытая физика 1.0»
www.college.ru/booklet/1st.html
2.
Виртуальный практикум по
курсу физики для студентов технических Вузов. Автор Тихомиров Ю. В. доцент
МГТУГА. Практикум разработан с использованием компакт дисков ООО «ФИЗИКОН». www.college.ru/teacher/virt_practice.html
3.
"Открытая
Физика" http://www.physics.ru/
4.
"Физика.ru" http://www.fisika.ru/index.htm
5.
"Активнаяфизика"
и "Оптическая скамья"
http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/optic/index.htm
6.
"Живая Физика" www.int-edu.ru/soft/fiz.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.