Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Методическая разработка урока по физике на тему "Архимедова сила" (7 класс)

Методическая разработка урока по физике на тему "Архимедова сила" (7 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Тацинская средняя общеобразовательная школа № 2













Урок изучения нового материала по теме:

«Архимедова сила»



Физика 7 класс

G:\Архимедова сила\архимед.jpg

Учитель физики высшей

квалификационной категории

МБОУ Тацинская СОШ №2

Морозова Галина

Арсентьевна







Ст. Тацинская

2015г.



План.

I. Оргмомент.

II. Актуализация знаний и постановка задачи.

III. Демонстрационный эксперимент с пенопластовым шариком.

IV. Изучение нового материала.

  1. Фронтальный эксперимент по обнаружению выталкивающей силы.

  2. Формула для определения выталкивающей силы.

  3. Сообщение об Архимеде (легенда).

  4. Демонстрационный опыт с ведерком Архимеда.

  5. Работа в группах

Отчет капитанов.

V. Закрепление.

1. Качественная задача. ( Практический эксперимент).

2. Расчетная задача.

3. Вопросы.

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание.

VIII. Оценивание. Рефлексия













Тема урока: «Архимедова сила»

Цели урока: - сформировать понятие об архимедовой силе;

- развивать умение применять формулу для расчета архимедовой силы; показать роль физического эксперимента; развивать умения сравнивать, систематизировать знания; проводить и анализировать физический эксперимент; развивать память, логическое мышление, внимание, догадку и сообразительность.

- воспитывать интерес к предмету изучения;

- расширить кругозор учащихся, способствовать формированию научной картины мира.



Оборудование: лабораторное – сосуды с жидкостями

(вода и насыщенный раствор соли в воде), динамометры,

набор тел; демонстрационное - сосуд с водой, штатив,

пружина, ведерко Архимеда; отливной сосуд;

карточки с заданиями, портрет Архимеда.



Ход урока.

  1. Оргмомент.

  2. Актуализация знаний и постановка задачи.

  1. Тому, кто знает физику,

Нетрудно дать ответ:

Почему летает спутник,

А мы с вами – нет?

Почему в жидкости легче тело?

Что такое вес?

Нам до всего есть дело –

До всех в природе чудес.







Учитель: Что такое вес мы уже знаем, а сегодня вам предстоит познакомиться с новой интересной силой, а также узнаем, как древнегреческий ученый Архимед помог царю Гиерону разоблачить мошенника. Но, прежде чем узнавать что-то новое, надо проверить, что мы уже знаем.

  1. Опыт с пенопластовым шариком, погруженным на дно сосуда с водой. ( Он очень быстро всплывает на поверхность воды, буквально выскакивает из воды).

Вопрос: - Какая же сила заставляет шарик подниматься вверх?

- На все ли тела, погруженные в жидкость, действует выталкивающая сила?

- Куда направлена эта сила?

Учитель: Действительно существует такая сила. Она называется выталкивающей или архимедовой силой. Именно о ней пойдет речь сегодня

Запишите тему урока « Архимедова сила».

  1. Работа над новым материалом.

  1. Фронтальный опыт по обнаружению выталкивающей силы.

План.

  1. Определите вес данного вам тела в воздухе Р1

  2. Определите вес этого же тела в воде Р 2

  3. Сравните результаты измерений и сделайте вывод?

Вывод: вес тела в воде меньше веса тела в воздухе.

Учитель: Почему вес тела в воде меньше веса тела в воздухе?

Ответ: существует сила, действующая на тело в воде и направленная вертикально вверх.

Учитель: А как можно найти величину выталкивающей силы зная вес тела в воздухе и в воде?

Ответ: из веса тела в воздухе вычесть вес тела в воде.

Fвыт = Рв воздухе - Рв воде



Учитель: Впервые выталкивающую силу рассчитал древнегреческий ученый Архимед. Архимед (287 -212 г до н.э.). Он родился в г. Сиракузы на острове Сицилия. Отец Архимеда, астроном и математик Фидий, был одним из приближенных царя Сиракуз Гиерона. Он дал сыну хорошее образование. Обучаясь в Александрии Египетской, научном и культурном центре, он познакомился с видными учеными того времени. Это был первый представитель математической физики, стремящийся воплотить законы механики в действующие конструкции машин. Его достижения не забыты и через много веков. Самым выдающимся был закон, изложенный в сочинении « О плавающих телах».

Есть легенда о том, что Архимед разгадал сложную задачу, доказав подтверждение этого закона.

Легенда об Архимеде.

Учитель: Ребята, давайте с вами проверим открытие Архимеда.

Демонстрируется Опыт с ведерком Архимеда, по рисунку в учебнике.

Вопросы к классу:

- Что произошло с пружиной, когда мы подвесили к ней ведерко Архимеда?

-Что произошло с пружиной, когда мы опустили ведерко в сосуд с водой?

- Что произошло с пружиной, когда мы вылили воду в ведерко? (Обсуждение)



Итак, выталкивающая сила сжала пружину на несколько делений, а вес вытесненной воды растянул пружину на столько же делений.

Что можно сказать об этих силах (обсуждение).

Вывод: таким образом, мы еще раз убедились в том, что выталкивающая сила равна весу жидкости, вытесненной телом.

Формула, (запись на доске и в тетрадях)

Fа = Рж = mжg = ρжgvт , vж=vт

Как можно определить вес?

Как определить массу, зная плотность и объем?

F = ρж g vт формула для расчета архимедовой силы.

От каких величин зависит Fа?

Это мы выясним экспериментальным путем.

Работа в группах.

Каждая группа получает карточку с заданием и необходимое оборудование.

На работу отводится 4 минуты, затем капитаны команд докладывают о результатах исследований.

(Звучит музыка).

Задание первой группе

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный цилиндры из набора тел для калориметра, нить.

  1. Определить архимедовы силы, действующие на первое и второе тела.

  2. Сравните плотность тел и архимедовы силы, действующие на тела.

  3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от плотности тела



Задание второй группе

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, нить, тела разного объема из пластилина.

  1. Определить архимедову силу, действующую на каждое из тел.

  2. Сравните эти силы

  3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от объема тела.



Задание третьей группе

Оборудование: динамометр, нить, сосуды с водой, соленой водой и маслом, алюминиевый цилиндр

1.Определите архимедовы силы, действующие на тело в воде, соленой воде, в масле.

2.Чем отличаются эти жидкости?

3.Что можно сказать об архимедовых силах, действующих на тело в различных жидкостях?

4.Установите зависимость архимедовой силы от плотности жидкости.



Задание четвертой группе

Оборудование: кусочек пластилина, сосуд с водой, нить динамометр.

  1. Кусочку пластилина придайте форму шара, куба, цилиндра.

  2. Поочередно опуская каждую фигурку в воде, с помощью динамометра определите архимедову силу, действующую на нее.

  3. Сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от формы тела.

Учитель: Заполним таблицу:

Архимедова сила

Не зависит от:

1) плотности тела

2) формы тела

Зависит от:

1) плотности жидкости

2) объема тела
















Итог - от чего же зависит архимедова сила?

Учитель: Посмотрите еще раз внимательно на формулу. Fа = ρж g vт

Fа – зависит от тех величин, которые входят в формулу.

Физкультминутка.

Учитель: ребята вы напряжению трудились, устали.

Вам необходимо отдохнуть. Я прошу вас встать и предлагаю вам

некоторые Элементы точечного массажа. Это поможет

восстановить энергетику и улучшить настроение.





VI. Закрепление.

Задача 1. К коромыслу весов подвешены два одинаковых алюминиевых цилиндра. Весы находятся в равновесии. Нарушится ли равновесие весов, если цилиндры опустить в сосуды с водой?

Задача 2. К коромыслу весов подвешены два одинаковых алюминиевых цилиндра. Весы находятся в равновесии. Нарушится ли равновесие весов, если один цилиндр опустить в сосуд с водой, а другой в сосуд с насыщенным раствором соли в воде?

Задача 3. Каково значение архимедовой силы, действующей на полностью погруженную в море батисферу объем 4м? Плотность воды 1030кг/м?



Вопросы:

  • Почему яйцо со стола падает быстро, а в кастрюле с водой медленно?

Попробуйте дома!

- Первоклассник и десятиклассник нырнули в воду.

Кого вода выталкивает сильнее? Почему?

- Первоклассник нырнул на 3м, а десятиклассник – на 1м.

Кого сильнее выталкивает вода? ( Подвох).

- Вы постепенно входите в воду. Меняется ли архимедова сила по мере

вашего погружения? А когда она достигает максимального значения?

- Подводная лодка вошла из моря в реку. Изменилась ли архимедова сила?

Почему?

VI. Итог. С какой новой физической величиной мы сегодня познакомились?

Что это за сила? Когда она действует? Куда направлена?

Отчего она зависит?

VII. Домашнее задание 49. Упр24 (3) Задание 14

VIII. Оценивание.

Рефлексия



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров299
Номер материала ДВ-066469
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх