Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодическая разработка урока по физике "Тепловые явления"(8 класс)

Методическая разработка урока по физике "Тепловые явления"(8 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка урока по физике в 8 классе

Тема: Тепловые явления

 

 

 

 

Разработала: Бырдина Г.Н.,

учитель физики

высшей квалификационной категории

МБОУ «Лицей №136»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Новосибирск-20221
Тема урока:
Тепловые явления.

Тип урока: урок-соревнование.

Цели урока:

1.Обучающая: повторение и систематизация изученного материала, обучение видению физических явлений и закономерностей в окружающей жизни.

2.Воспитывающая: воспитание самостоятельности учащихся, любви к физике.

3.Развивающая: развитие творческих качеств учащихся, умений объяснять окружающие явления, расширение кругозора учеников.

Оформление: Портреты Ломоносова, Джоуля.

Приборы и материалы: термометр, термос, мыло, булочка (в полиэтиленовом пакете), спички, свечка.

Подготовка к уроку. Класс предварительно делится на 3 команды, примерно равные по силам, в каждой команде выбирается капитан. Коман­ды читают дополнительную литературу по теме, изучают историю жизни Ломоносова, готовят интересные вопросы соперникам.

Ход  урока

I. Вступительное слово учителя.

Про теплоту начнем рассказ,

Все вспомним, обобщим сейчас.

Энергия! Работа до кипенья!

Чтоб лени наблюдалось испаренье!

Мозги не доведем мы до плавленья,

Их тренируем до изнеможенья!

В учении проявим мы старание,

Идей научных видя обаяние!

Задачу мы любую одолеем

И другу подсобить всегда сумеем!

Историю науки изучаем

И Ломоносова великим почитаем!

И проявляем мы себя в труде,

Как двигатель с высоким КПД!

Но как же жизнь бывает непроста

С той дамой, что зовется: «Теплота»!

II. Конкурсы.

1. Конкурс «Термины! Формулы!».

Конкурс проводится в виде эстафеты. Каждый ряд- команда, состоящая из двух вариантов. Половина команды соревнуется в знании терминов, половина - в знании формул. Оценивается быстрота и правильность ответов. Листки с заданиями передаются командам, дается старт эстафете. Участники команд, сидящие на первой парте, выполняют первую строчку задания, передают второй и т. д. Выполненное задание сдается учителю.

Термины (определение)

Формулы

1. Тепловые двигатели

1. Q= (?)m(t2-t1) название неизвестной величины, единица измерения

2. Количество теплоты

2. При плавлении: Q=(?)m название неизвестной величины, единица измерения

3. Парообразование

3. При парообразовании: Q=(?)m название неизвестной величины, единица измерения

4. КПД теплового двигателя

4. При сгорании топлива: Q=(?)m название неизвестной величины, единица измерения

5. Плавление

5. При конденсации (?)=Lm название неизвестной величины, единица измерения

2. Конкурс «Порешаем!».

Каждая команда получает по две расчетные задачи. После выполне­ния первой задачи всеми членами группы один из учеников сообщает свой результат. Если результат у всех одинаковый и правильный, учитель вы­дает условие второй задачи. Если кто-либо получил иной результат (невер­ный), товарищи помогают отыскать ошибку, начисляют штрафные очки. Победителем считается команда, справившаяся с заданием быстрее других и с наименьшим количеством штрафных очков.

1 Команда

1.1 Какое количество теплоты отдает стакан кипятка (250 см3), остывая до температуры 14 °С? Ответ: 90,3 кДж.

1.2  Сколько каменного угля нужно сжечь, чтобы получить столько же энергии, сколько ее выделяется при сгорании бензина объемом 6 м3? Ответ: 6,53 т.

2 Команда

2.1  Сколько энергии требуется    для плавления куска свинца массой 0,5 кг, взятого при температуре 27 °С? Ответ: 33,5 кДж.

2.2 Какое количество теплоты необходимо сообщить воде массой 10 г, взятой при температуре 0 °С, для того, чтобы нагреть ее до температуры кипения и испарить? О т в е т: 27 200 Дж.

3 команда

3.1  Двигатель внутреннего сгорания совершил полезную работу, равную 0,23*108 Дж, и израсходовал при этом 2 кг бензина. Вычислите КПД этого двигателя.

О т в е т: 25 %.

3.2  На сколько изменится температура воды, масса которой 22 кг, если ей передать всю энергию, выделившуюся при сгорании керосина массой 10 г? Ответ: увеличится на  5 °С.

3. Конкурс «Попробуй объяснить!».

Командам предлагаются задания объяснить явления из окружающей жизни. В течение короткого времени ребята должны их выполнить. Непра­вильные ответы наказываются штрафными очками

1 команда

1.  Если жидкость, находящуюся в закупоренной бутылке, энергично встряхивать, то ее температура повышается. Почему нагревается жидкость?

2.  Кирпич кажется на ощупь теплее, чем мрамор при той же температу­ре. Какой материал обладает лучшими теплоизоляционными свойствами?

3.  Целесообразно ли в северных и средних широтах разводить сады в низинах?

 

2. Команда

1. Если в мае или в сентябре днем было ясно, а вечером небо затянулось облаками, то следует ли ожидать ночью заморозков?

2. Почему в приморских странах климат умереннее, чем в областях, на­ходящихся в глубине материков?

3.  Троллейбус затормозил и остановился. В какой вид энергии превра­тилась кинетическая энергия троллейбуса?

3 Команда

1.  Количество тепла, получаемое от солнечных лучей в течение лета Арктикой, значительно больше, чем получаемое той же площадью в Кры­му. Почему же в Крыму летом жарко, а в Арктике холодно?

2.  На чашки  рычажных весов поставили и уравновесили стакан с хо­лодной водой и стакан с горячим чаем. Почему равновесие  быстро нару­шилось?

3. Почему в банях и прачечных некоторые металлические трубы, по ко­торым подается вода, покрыты капельками воды, тогда как поверхность других труб сухая?

4. Конкурс «Понимаешь ли ты графики?».

Учащиеся каждой команды берут по карточке, на которой изображен график, а рядом вопросы, на которые нужно ответить.

1 команда

 По графику (рис. 1) определить:

1) Какой процесс изображает график?

2) Для какого вещества?

3) Что происходит на участке АВ?

4) Что происходит на участке СД?

2 Команда

 По графику (рис. 2) определить:

1) Какой процесс изображает график?

2) Какова была температура вещества, когда начали наблюдения?

3) Через сколько минут температура перестала расти?

4) Какой участок графика соответствует росту внутренней энергии?

3 Команда

По графику (рис. 3) определить:

1) Для какого вещества составлен график?

2) Сколько времени охлаждалось вещество от 20 °С до температуры кристаллизации?

3) Сколько времени длился процесс кристаллизации?


4) О чем говорит участок графика ДЕ?.

 

 

III Ф и з к у л ь т м и н у т к а: Все встали. Ребята, вы будете отвечать на вопросы поднятием рук. Ответ «да» - руки вверх, ответ «нет» - руки в стороны.

1) Кинетическая энергия всех молекул, из которых состоит тело, и потенциальная энергия их взаимодействия составляют внутреннюю энергию тела. (Да)

2) Явление передачи внутренней энергии от одного тела к другому или от одной части тела к другой называется теплопроводностью. (Да)

3) Количество теплоты, необходимое для нагревания тела, не зависит от массы этого тела. (Нет)

4) Во всех явлениях, происходящих в природе, энергия не возникает и не исчезает. Она только превращается из одного вида в другой, при этом её значение сохраняется. (Да)

5) Переход из твёрдого состояния в жидкое называется кристаллизацией. (Нет)

IV Викторина

«М, В. Ломоносов - великий сын России»

1.   Кто назвал Ломоносова «первым нашим университетом»? (Пуш­кин А. С.)

2.  Назовите науки, в которых Ломоносов оставил свой след. (Оптика, теплота, электричество, тяготение, метеорология,  искусство, геогра­фия, металлургия, история, химия, философия, литература, геология, ас­трономия.  Пушкин писал,  что,  «соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвеще­ния. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей».)

3.  Назовите дату и место рождения Ломоносова. (8 ноября 1711 г. в де­ревне Мишанинской, расположенной на острове в устье Северной Двины, против города Холмогоры.)

4.  Какому делу был послан учиться Михайло Ломоносов за границу? (Трое наиболее подготовленных студентов - Ломоносов, Виноградов и Рейзер — были отправлены за границу для обучения горному делу и для про­хождения общего курса наук.)

5.  В апреле 1745 г. Ломоносов подал рапорт о назначении его профессо­ром химии. Каков был ответ Академии? (3 мая 1745 г. конференция согла­силась с тем, что он достойный кандидат на профессорское звание, и предложила ему написать и защитить диссертацию по металлургии. В июне диссертация «о светлости металлов» была готова. Его работы бы­ли отосланы Эйлеру и получили восторженный отзыв. В июле 1745 г. Ло­моносов стал профессором.)

6.  Какой завод был пущен в России в 1753 г. благодаря огромным уси­лиям Ломоносова? (Первый завод мозаичного стекла, ныне знаменитый завод художественных изделий под Санкт-Петербургом.)

7.  Когда был открыт первый русский университет, чье имя он носит? (В апреле 1755 г. Московский университет был открыт, Ломоносов сам создавал его проект. И сегодня, являясь ведущим вузом страны, он по пра­ву носит имя великого ученого.)

8.  Кто сказал о Ломоносове: «С Ломоносова начинается наша литерату­ра; он был ее отцом и пестуном»? (Белинский В. Г.)

9.  Автором какого всеобщего закона является Ломоносов? (Закона со­хранения материи и движения. Из письма Ломоносова Эйлеру:«Все изме­нения,   случающиеся в природе,   происходят  так,   что  если  что-либо прибавится к чему-либо, то столько же отнимется от чего-то другого».)

10.  Считали ли Ломоносова величайшим ученым его современники? (Ломоносов умер, почитаемый больше за организатора русской науки или за стихотворца, но никак не за величайшего ученого, имя которого должно было бы стоять рядом с именами Ньютона и Франклина. Князь Павел, в частности, отреагировал на смерть гениального ученого следующей па­мятной фразой:«А чего дурака жалеть? Только казну разорял, а ничего не сделал».)

11.  Еще в 1744—1745 гг. Ломоносов в своих «Размышлениях о причине теплоты и холода» с полной ясностью высказал утверждение о том, что тепловая энергия обусловлена ... чем! (... движением частиц тела— его молекул. Ломоносов решительно отверг гипотезу теплорода.)

V Аукцион

Для аукциона отобраны предметы: мыло, термос, термометр, свечка, спички, булочка в полиэтиленовом пакете. Для того, чтобы приобрести вещь, необходимо найти связь между ней и физикой.

 

 

1) Термометр.

1.Это твёрдое тело.

2.Это измерительный прибор, служит для измерения температуры воды.

3.Это спиртовой термометр.

4.Если засунуть его в кипяток, он взорвётся.

5.На нём есть шкала с делениями, температуру можно измерить до 50 С.

 

2) Термос.  

1. Это твёрдое тело.                                                                                                                    

2. Служит для сохранения пищи горячей или холодной.

3. Служит для уменьшения теплопередачи (почти невозможно любым видом теплопередачи).

4. Лишённое воздуха пространство между стенками почти не проводит тепло (исключается теплопроводность).

5. Металлический слой на внутренних стенках, отражая, препятствует передаче энергии излучением.

6. Пробка препятствует конвекции.

 

3) Мыло.

1.Это аморфное тело.

2. Мыльный раствор смачивает поверхности.    

3. В горячей воде растворяется быстрее, чем в холодной.

 

4) Булочка в полиэтиленовом пакете.

1. Булочка – твёрдое пористое тело.

2. Обладает упругими свойствами.

3. При испарении из неё жидкости черствеет.

4. Чтобы избежать испарения и очерствения, помещена в завязанный целлофановый пакет.

5.В пакете происходят процессы испарения и конденсации влаги.

 

5)  Спички.

1. Это твёрдое тело.

2. Основа сделана из дерева, а головка – из серы.

3. При трении головки спички о коробок сера воспламеняется.

4. Удельная теплота сгорания древесины 1 107 Дж/кг.

 

6) Свечка.

1. Это аморфное тело.

2. Изготовлена из парафина, аморфного вещества.

3. При горении свечи парафин медленно размягчается и стекает по свече вниз, а фитиль медленно сгорает.

4. При горении свечи внутренняя энергия её уменьшается.

5. Температура при нагревании меняется непрерывно, температуры плавления нет.

VI Итог урока

Всем участникам выдаются по три смайла, чтобы оценить результат урока.

  отлично

хорошо

удовлетворительно

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 178 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.08.2022 94
    • DOCX 142.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бырдина Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бырдина Галина Николаевна
    Бырдина Галина Николаевна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 203
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой