Инфоурок География Другие методич. материалыМетодическая разработка урока по географии "ЛИТОСФЕРА. РЕЛЬЕФ. ЧЕЛОВЕК"

Методическая разработка урока по географии "ЛИТОСФЕРА. РЕЛЬЕФ. ЧЕЛОВЕК"

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка  по географии

по разделу «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы» по теме
«ЛИТОСФЕРА.  РЕЛЬЕФ.  ЧЕЛОВЕК»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила  учитель  географии
ОСПФ МОУ «СОШ с.Октябрьский Городок» в с.Карамышка
Гаврилова  Елена  Алексеевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                   

Введение

Методическая разработка по теме «Литосфера. Рельеф. Человек.» составлена по УМК «География» издательства «Вентана- Граф», который  включает учебник   «География России. Природа. Население: 8 класс для учащихся общеобразовательных организаций/ В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя; под  общ. ред. В.П. Дронова – 4-е изд. – М.: Вентана- Граф, 2015. -336 с.

Данный урок является завершающим при изучении темы  «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые» части II «ПРИРОДА РОССИИ» в курсе 8 класса «География России. Природа. Население» перед проведением практической работы. Урок, комбинированный с применением информационных технологий.

Актуальность изучения литосферы, обусловленна тем, что литосфера является одним из основных объектов антропогенной деятельности, через значительные изменения, которого развивается глобальный экологический кризис. В верхней части континентальной земной коры развиты грунты, значение которых для человека тяжело переоценить.

В границах литосферы периодически происходили и происходят грозные экологические процессы (сдвиги, сели, обвалы, эрозия), которые имеют огромное значение для формирования экологических ситуаций в определенном регионе планеты, а иногда приводят к глобальным экологическим катастрофам.

Таким образом,  изучив данную тему, учащиеся  узнают о роли не только внутренних и внешних процессов в формировании рельефа, но и о том, какое воздействие оказывает хозяйственная деятельность на данный процесс   и каким образом человек может снизить неблагоприятные  последствия  своей  деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока

Цель урока: выяснить влияние литосферы на жизнь человека

Задачи:

Образовательные:

сформировать представление о влиянии литосферы на жизнь человека;

расширить представление о взаимодействии человека и литосферы;

Развивающие:

в ходе урока способствовать развитию познавательного интереса и мотивации к деятельности на примере тесной связи изучаемого материала с жизнью;

в ходе урока способствовать формированию у учащихся логического мышления, умение находить причинно-следственные связи.

Воспитательная:

содействовать формированию экологического воспитания.

План урока (с указанием форм, методов, используемых педагогических технологий, межпредметных связей, требований к результатам обучения):

1) Организационный этап

Цель – подготовка учащихся к работе на уроке.

·         настрой учащихся на работу, организация внимания;

2) Проверка домашнего задания. Актуализация и коррекция опорных знаний и умений.

Цель – проверить уровень усвоения  изученного материала.

Содержание работы:

·         работа у доски (из предложенных фрагментов собрать схему) – «Конструктор»;

·          контроль с использованием технических средств обучения (онлайн  тест-контроль с автоматическим выставлением оценки на сайте  internetурок https://interneturok.ru/lesson/geografy/8-klass/geologicheskoe-stroenie-relief-i-poleznye-iskopaemye/zavisimost-reliefa-ot-vneshnih-geologicheskih-protsessov/testcases)  – индивидуальная форма «Тест- онлайн»;

3) Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы, цели, задач урока .

Цель – организовать познавательную деятельность учащихся, сообщить тему, цели и задачи изучения нового материала, показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.

Содержание работы:

·         создание позитивного настроения (стихотворение)-межпредметная связь  географии, литературы;

·         просмотр видеоролика (определение темы урока);

·         запись даты и темы урока в тетради;

·         знакомство с целями и планом изучения темы.

4) Изучение нового материала

Цель – дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.

Содержание работы:

·       самостоятельное знакомство с новым материалом  –  работа с использованием медиатехнологий, межпредметная связь  географии, ОБЖ;

·         Первичное закрепление материала:

1)    практическая работа – индивидуальная форма, работа с контурной картой, совершенствование практических умений и навыков работы с картами;

2)    изучение статистических данных  – индивидуальная форма, работа с таблицами, совершенствование практических умений и навыков работы с таблицами;

·         динамическая пауза  – коллективная форма, использование элементов здоровье сберегающих технологий;

·         анализ ситуации с опорой на ранее полученные знания и прогнозирование последствий – индивидуальная форма, совершенствование умений и навыков установления причинно-следственных связей, технологии критического мышления;

·         работа с гипертекстами – групповая  форма, технологии проблемного обучения, совершенствование практических умений и навыков работы с информацией, делать выводы и обобщения.

5) Закрепление изученного материала

Цель – закрепить знания и умения, полученные в ходе изучения темы, научить применять знания в жизненной ситуации.

6) Обобщение и систематизация знаний.

Цель – обеспечение фор­мирования  целост­ной системы веду­щих знаний учащихся,  фор­мирование у школь­ников обобщенных понятий.

7) Рефлексия. Самооценивание.

Цель – сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, самооценивание, отметить работу учащихся.

8) Домашнее задание.

Цель – закрепить знания учащихся путем самостоятельной работы во внеурочное время,·разбор и запись домашнего задания.

 

 

 

·        


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный

 

Приветствиеучащихся.Организация деятельности на уроке.

 

Учащиеся эмоционально – положительно настраиваются на урок.

Личностные УУД

II. Проверка домашнего задания.  Актуализация и коррекция опорных знаний и умений

Изучая раздел  «Природа России» вы познакомились с новыми понятиями, узнали о рельефообразующих факторах. Перед тем, как приступить к изучению новой темы, давайте проверим, как вы усвоили изученный материал.

Задание 1. Я предлагаю вам «Конструктор» Перед вами схема, в которой детали смешались между собой. Необходимо- собрать схему на доске. Приступайте к выполнению.

Задание 2. Онлайн  тест-контроль на сайте  internetурокhttps://interneturok.ru/lesson/geografy/8-klass/geologicheskoe-stroenie-relief-i-poleznye-iskopaemye/zavisimost-reliefa-ot-vneshnih-geologicheskih-protsessov/testcases

Ученики по очереди выходят к доске и собирают схему (пока один ученик работает у доски остальные на местах в рабочих листах выполняют задание 1, проводят самооценку)

Проходят онлайн- тест  с автоматическим выставлением оценки (оценка выставляется в рабочий лист)

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

III.Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы, цели, задач урока.

Послушайте стихотворение, выделите главные, на ваш взгляд, слова.

Сл.1 стихотворение Е. И. Басалгиной.

У моей России горы величавы,

Выросли грядами, гордые, как павы.

Вот седой Урал-весь порос травою,

А Кавказ высокий укрылся снежной мглою.

У моей России бескрайние просторы,

Не окинешь взглядом, не объедешь скоро.

Отправляйся в горы, пройдись по равнине-

Все, что ты увидишь - все моя Россия.

Горы -к небу,

вдаль- равнины,

Дюны, впадины, барханы

И овраги, и вулканы-

Все это ………………… России.

Какие бы вы слова выделили? Почему? Какое слово

пропущено в данном стихотворении?

Сл.2 Рельеф

Ребята, я предлагаю посмотреть небольшой видеофрагмент «Лента новостей». О каких явлениях шла речь в видеофрагменте. (Стихийные природные явления). А где именно происходят данные явления. Сл.3 (В литосфере) Ваши предположения: о чем мы будем говорить на уроке?

Сл.4 Тема урока: Литосфера. Рельеф. Человек.

Влияет ли земная кора на жизнь и хозяйственную деятельность людей? Докажите свои предположения.

(побуждаю учащихся к формулированию проблемы)

Попробуйте определить, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Сл.5 Мы сегодня на уроке:

- Познакомимся с видами стихийных явлений литосферы и причинами их возникновения на территории России

- Будем работать с картой

- Запомним меры предосторожности во время стихийных явлений, чтобы сохранить и сберечь своё здоровье и жизнь

-Выясним влияние хозяйственной деятельности человека на литосферу

Слушают, отвечают на вопросы.

Приходят к выводу, что речь идёт о рельефе России.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотр «Ленты  новостей». Высказываются  об увиденном. Отвечают на вопросы.

 

Формулируют тему урока.

 

 

Формулируют проблему

Формулируют задачи урока

 

 

 

Выдвигают предположение

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

IV. Изучение нового материала

А сейчас, мы с вами переходим к изучению новой темы.

С помощью учебника стр. 93-95 пункт «Опасные природные явления, связанные с литосферой» и дополнительного материала необходимо выполнить работу в группах по заполнению таблицы

Сл. 6 Задание 3

Вид стихийного явления

Особенности проявления стихийного явления

Причина возникновения

Районы проявления в России

Землетрясение

 

 

 

Вулканизм

 

 

 

Обвал

 

 

 

Оползень

 

 

 

Сель

 

 

 

Снежные лавины

 

 

 

 

Но сначала вспомним, что мы понимаем под стихийными природными явлениями.

Под стихийными понимаются разрушительные природные явления, в результате которых может возникнуть или возникает угроза жизни и здоровью людей, происходит разрушение или уничтожение материальных ценностей и элементов окружающей природной среды.

 Групповая работа. 1 группа «Землетрясение», «Обвалы»

                                   2 группа «Оползень», «Вулканизм»

                                   3 группа «Сель», «Снежные лавины»

Сл. 7 Задание 4. Работа с физической картой России

Давайте подведём итог вашей работы и отметим на физической карте России территории, где возникают стихийные природные явления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают определение в тетрадь.

 

 

Работают в группе, заполняют таблицу, делают выводы (самооценка в рабочий лист)

Выходят  по одному к доске и на карте интерактивной доски отмечают  флажками, найденные территории (самооценка в рабочий лист)

Познавательные УУД. Умение вести самостоятельное исследование по плану, анализ информации, её преобразование

Динамическая пауза

Сл. 8 «Гора».

Люди с самого рожденья
Жить не могут без движенья.
(Руки опустите, выровняйте спину, голову не наклоняйте. Медленно поднимите руки вверх и сцепите их в замок над головой. Представьте, что ваше тело – как гора.)
Одна половинка горы говорит:
«Сила во мне!» и тянется вверх.
Другая говорит:
«Нет, сила во мне!» и тоже тянется вверх.
«Нет! – решили они.
– Мы две половинки одной горы, и сила в нас обеих».
(Потянулись обе вместе, сильно-сильно.
Медленно опустите руки)
Молодцы!

Выполняют движения

 

 

Поверхность земной коры – это место для расселения человека  и плацдарм для его деятельности. Прежде всего, на размещение людей  и жизнь людей влияют абсолютные высоты.

Сл. 9 Предлагаю вам  проанализировать таблицу 1 и рис. 79 стр. 95 учебника, карту хозяйственной деятельности населения  России и ответить на вопрос:  Какие виды хозяйственной деятельности могут встречаться в горах?

 

 

 

 

 

Задание 5. Групповая работа

Давайте разделимся на две группы, и каждая группа рассмотрит  один из видов хозяйственной деятельности.

Сл. 10 Для этого предлагаю вам примерный план ответа:

1.      Используя дополнительный источник информации, составьте общую характеристику данного вида деятельности

2.      Отметьте на контурной карте район распространения данного вида деятельности с помощью условных знаков

3.      Каким образом данный вид хозяйственной деятельности влияет на изменение рельефа местности.

(предлагаю рассмотреть сельское хозяйство и добычу полезных ископаемых, как наиболее значимые виды деятельности)                               

Ребята, а как вы думаете, какое влияние человек оказывает  на формирование  рельефа местности в результате своей хозяйственной деятельности? Что мы   можем  предпринять  для снижения неблагоприятных последствий своей деятельности?

 

 

 

Отвечают на поставленный вопрос. Ответ основные виды хозяйственной деятельности человека в горах: добыча полезных ископаемых, рекреация, создание ООПТ, сельское хозяйство, кустарные и полукустарные промыслы.

 

Выполняют работу в группе. Делают вывод, отмечают в контурной карте районы распространения основных видов деятельности человека в горах. (самооценка в рабочий лист)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на поставленные вопросы и выдвигают версии, каким образом человек может снизить неблагоприятные  последствия  своей  деятельности

Познавательные УУД. Умение вести самостоятельное исследование по плану, анализ информации, её преобразование

V. Закрепление изученного материала

Исходя из выше сказанного, подумайте и запишите положительные и отрицательные стороны жизни человека в горах, заполнив таблицу сл. 11

+

-

 

 

Сл. 12  Задание 6. Проведение теста- взаимопроверки

Заполняют таблицу

 

Выполняют тест и осуществляют его взаимопроверку, выставляют самооценку в рабочий лист

Коммуникативные УУД

VI. Обобщение и систематизация знаний

Используя полученные знания, попробуйте составить памятки по поведению людей во время стихийных природных  явлений (любое стихийное явление по выбору). (3-5 пунктов).

Составляют памятки

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Рефлексия. Самооценка

Ну, а теперь, давайте вернемся к началу урока, где мы ставили перед собой задачи изучения новой темы. Получили ли мы ответы на интересующие нас вопросы?
- Что вы узнали нового? (ответы детей)

- Подсчитайте баллы в рабочем листе  и выставите себе оценку за урок.

Отвечают на поставленные вопросы. Выставляют оценку за урок.

Регулятивные УУД (самооценка, саморегуляция).

 

VIII. Домашнее задание

Сл. 13 Параграф 17. Ответить на вопросы стр. 97. Используя разные источники информации, подготовьте презентацию «Виды стихийных природных явлений в литосфере и правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с их проявлением

Записывают домашнее задание

Личностные УУД


Материально-техническое обеспечение содержания урока:

·        Электронные тематические карты

·        Вспомогательный материал для заполнения учащимися таблиц

·        Презентация «Литосфера. Рельеф. Человек»

·        Контурная карта  

·        Онлайн- тест 

·        Ноутбуки, компьютеры

·        Таблицы

·        Схема-конструктор

·        Медиа проектор

·        Демонстрационный экран

·        Видео «Лента новостей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1.     Атлас. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2012.

2.     В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. География России. Природа. Население. 8 класс.

3.     В.П.Дронов, Л.Е Савельева. УМК (учебно-методический комплект) «СФЕРЫ». Учебник «Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс». Атлас.

4.     Видеоматериалы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/, свободный.

5.     Влияние литосферы на хозяйственную деятельность (Электронный ресурс)  Режим доступа: свободный https://enciclopudia.ru/eko-bedy/kak-chelovek-vliyaet-na-litosferu-2.html

6.     Изюминки психологического настроя учащихся в начале урока[Электронный ресурс]. – Режим доступа свободный:https://multiurok.ru/files/iziuminki-psikhologhichieskogho-nastroia-uchashchi.html.

7.     Онлайн  тест-контроль на сайте  internetурокhttps://interneturok.ru/lesson/geografy/8-klass/geologicheskoe-stroenie-relief-i-poleznye-iskopaemye/zavisimost-reliefa-ot-vneshnih-geologicheskih-protsessov/testcases

8.     Стихи о рельефе России (Электронный ресурс) Режим доступа свободный: (https://otvet.mail.ru/question/66788102)

9.     Физкультминутки, применяемые на уроках (Электронный ресурс) Режим доступа свободный: (https://infourok.ru/fizminutki_primenyaemye_na_urokah-151672.htm)

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1.       Вулканы (https://www.prostudenta.ru/article-1260.html)

2.       Землетрясение на территории России(https://dzen.ru/media/id/5bb4829c7ff96e00aa386e71/zemletriasenie-harakteristiki-vidy-posledstviia-6027feb2b498705a81329e01)

3.       Оползни (Источник,https://vawilon.ru/statistika-opolznej/).

4.       Сель (Источник,https://tainaprirody.ru/litosfera/selevoj-potok

5.     Сели, оползни, лавины (Источник). 

6.     Стихийные явления (Источник).

7.     Человек и земная кора (Источник).

8.     Человек и литосфера (Таблица 7 Источник).

 

 

 

 

Приложения

1.     Рабочий лист к уроку          https://disk.yandex.ru/i/SdY0rnRP89vkKQ

2.     Онлайн- тест        https://interneturok.ru/lesson/geografy/8-klass/geologicheskoe-stroenie-relief-i-poleznye-iskopaemye/zavisimost-reliefa-ot-vneshnih-geologicheskih-protsessov/testcases

3.     Презентация «Литосфера. Рельеф. Человек»   https://disk.yandex.ru/i/Iv3bFDbt7BH7Rg

 

4.      Видео Лента новостей        https://disk.yandex.ru/i/LT-eMWoszqLUBA

5.     Дополнительный материал  https://disk.yandex.ru/i/TRhbYgrspBVPCw

6.     Таблица                                  https://disk.yandex.ru/i/Y9QM6uv0ryovsA

7.      Карта Россия. Хозяйственная деятельность населения    https://disk.yandex.ru/i/a9ZDHhK-sww7xg

8.     Контурная карта Хозяйство России    https://disk.yandex.ru/i/HrG0b7EitlLUTA

9.     Тест- взаимопроверка             https://disk.yandex.ru/i/xMDEC6QqmcV54A

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка урока по географии "ЛИТОСФЕРА. РЕЛЬЕФ. ЧЕЛОВЕК""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по выставочной деятельности

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 553 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Исследовательская работа по теме : " Катастрофа Аральского моря"
  • Учебник: «География (базовый уровень) (в 2 частях)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.
  • Тема: § 10. Природопользование и экологические проблемы
  • 18.06.2024
  • 20
  • 0
«География (базовый уровень) (в 2 частях)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.06.2024 103
    • DOCX 47 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гаврилова Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гаврилова Елена Алексеевна
    Гаврилова Елена Алексеевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16537
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология аддиктивного поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 46 человек

Мини-курс

Копирайтинг: от пресс-портрета до коммуникаций

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе